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中小学作文教学(小学版) 2003年第6期 47-48页

作者：张新兴福建连江县教师进修学校附属小学

一、作文指导的开放性新的《语文课程标准》指出作文教学策略“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。这就要求我们打破传统的作文教学模式,构建开放性的作文指导新方法。其开放性特征,主要表现在以下四个方面。

关键词：作文指导开放性独创性作文教学小学生学生作文 “三性”

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作文指导贵在细致入“微”

中华活页文选（教师） 2017年第11期 56-59页

作者：庄辉阳福建省泉州市外国语中学

置身于中学语文教学第一线，总感觉当下的语文教学有些低效、无奈，尤其是作文教学存在着粗放式教学的现状，习惯性做法是未考虑学段和学生的认知规律，随便找个文题，不加指导就让学生写，要么找篇所谓的满分作文，让学生“参考”，其... 详细信息

置身于中学语文教学第一线，总感觉当下的语文教学有些低效、无奈，尤其是作文教学存在着粗放式教学的现状，习惯性做法是未考虑学段和学生的认知规律，随便找个文题，不加指导就让学生写，要么找篇所谓的满分作文，让学生“参考”，其实欲速则不达。在近几年的中考阅卷中，我们发现不少的考生审题抓不住关键词，要么文不对题，要么泛泛而谈，没有细节，缺乏逻辑——如何进行中考作文训练指导，笔者认为，作文的训练重在精细化的指导，要做到细致入“微”。

关键词：作文指导中学语文教学作文训练指导教学存在认知规律满分作文学生习惯性

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作文指导关键在点评

语文教学与研究 2005年第5期 51-53页

作者：常小鸣南京晓庄教育科学学院

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作文指导点滴谈

教育科学论坛 1994年第7期 22-23页

作者：黄小平

作文指导是作文教学的重要一环。综观当前作文指导,存在两个问题:一是指导简单,教师出示题目,讲讲题目要求,就草草收场;二是讲得过细,限制了学生思维,作文一个模式。这样指导不能不影响教学效果。应该怎样进行作文指导,笔者作了一些探索... 详细信息

作文指导是作文教学的重要一环。综观当前作文指导,存在两个问题:一是指导简单,教师出示题目,讲讲题目要求,就草草收场;二是讲得过细,限制了学生思维,作文一个模式。这样指导不能不影响教学效果。应该怎样进行作文指导,笔者作了一些探索,现就教于同仁。

关键词：作文指导教学效果写作欲望题目要求写作动机激趣群体活动场面描写大小便失禁为之一新

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作文指导中的情感培养

基础教育研究 2009年第6X期 25-26页

作者：秦曲波玉林市玉州区苗园中学广西玉林537000

作文教学的意义之一,在于它的伦理的功能,即在作文过程中会得到思想、品德、意志、情操和习惯态度等方面的教育,任何人写文章,除了语言文字表达形式的一面外,还有非语言文字因素。

关键词：作文指导作文过程语言文字表达教学情境观察生活命题作文写作欲望作文课苏联心理学写作指导

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作文指导的途径与方法

黑龙江教育（高教研究与评估） 1995年第5期 22-23页

作者：戴秀荣郑玉琦铁力农场小学

作文指导的途径与方法铁力农场小学戴秀荣，郑玉琦作文教学基本上可划分为指导、批改、讲评三个环节。我们认为在这三个环节中，指导尤为重要，它贯穿于整个作文过程。以前作文教学．费时长，效率低，负担重，主要是因为教师指导无序，... 详细信息

作文指导的途径与方法铁力农场小学戴秀荣，郑玉琦作文教学基本上可划分为指导、批改、讲评三个环节。我们认为在这三个环节中，指导尤为重要，它贯穿于整个作文过程。以前作文教学．费时长，效率低，负担重，主要是因为教师指导无序，学生厌学厌写。为了探索作文指导教学...

关键词：作文指导作文教学青年教师途径与方法作文成绩学生修改作文个别指导三个环节小学作文修改阶段

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作文指导要尊重学生

现代语文（中旬．教学研究） 2012年第9期 139-140页

作者：盖仁春江苏省郑集高级中学城区校区

老师的职责，并不是强迫学生都按规定的套路走，因为那等于是要瓜籽长豆，豆粒结瓜。相反，他必须尊重其自身规律，因材施教，浇灌每一株嫩芽，使之都能茁壮成长，开花结实。在作文教学中，老师常绞尽脑汁、想方设法提高学生的写作水平... 详细信息

老师的职责，并不是强迫学生都按规定的套路走，因为那等于是要瓜籽长豆，豆粒结瓜。相反，他必须尊重其自身规律，因材施教，浇灌每一株嫩芽，使之都能茁壮成长，开花结实。在作文教学中，老师常绞尽脑汁、想方设法提高学生的写作水平，但往往事倍功半，效果极不理想，这固然有多种原因，但作文指导忽视尊重学生是一个极为重要的因素。

关键词：尊重学生作文指导因材施教作文教学老师写作理想