检索结果-南通市图书馆

文理导航 2013年第30期 41-42页

作者：吴起明福建省三明市沙县青纸小学

《语文课程标准》指出，写作的目的“是为了自我表达和交流”，要“珍视个人的独特感受”。作文教学指导不能只注重“写什么”和“怎样写”，更应重视“为什么写”，在作文教学指导中应努力提升学生的思想认识水平，丰富学生的情感．

关键词：作文指导提升思想认识水平丰富情感

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作文指导:寻觅春天的踪迹

现代语文（中旬．教学研究） 2017年第3期 135-136页

作者：张洪璀青岛平度实验中学

【作文题目】春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好同在。挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色，使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……作为一名学... 详细信息

【作文题目】春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好同在。挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色，使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……作为一名学生，走进新世纪的青年人，你又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？【指导过程】一、播放歌曲《春天在哪里》，导入，揭示内容二、寻春——确定写作范围以春天为话题，可以确定哪些立意呢？首先，“春天”的本义，是指自然界的春季。据此，我们可以描写春季的景物，抒发感情或发表感想；或写发生在春天的故事。

关键词：作文指导《春天在哪里》寻觅作文题目指导过程揭示内容写作范围青年人

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作文指导与生活

赤峰学院学报（作文教学研究） 2003年第10期 14-15页

作者：杜秀清山西省大同市十里河学校

教育家叶圣陶曾说:'练习作文是为了一辈子学习的需要,对工作的需要,生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。'可当今的作文教学现状的确令人担忧。学生一提起作文,就'头痛',认为无话可说,无事可写,只好东拼西凑,写出的文... 详细信息

教育家叶圣陶曾说:'练习作文是为了一辈子学习的需要,对工作的需要,生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。'可当今的作文教学现状的确令人担忧。学生一提起作文,就'头痛',认为无话可说,无事可写,只好东拼西凑,写出的文章空洞无物,毫无真情实感。这是作文教学严重脱离生活的必然后果。生活是写作的源泉。文章是一种意识形态的东西,只能是客观世界在人们头脑中反映的产物,教学中过于强调写作方法的指导,忽视了最基本的创作规律。生活充实到什么程度,文章才会充实到相应的程度。生活会提供写作素材,也会激发写作激情和灵感,识别真善美、假恶丑。

关键词：作文指导现实生活写作素材学生创造性作文教学语文教学

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作文指导应实现有序化和过程化

现代教学 2011年第11期 32-33页

作者：诸灵康上海市松江区教师进修学院

作文教学的难题并非自今日始,最主要的问题在于缺乏必要的教学序列和有效的教学过程。针对以上这些问题,我们确立了作文全程指导研究与实践的课题,并进行了探索。我们的指导思想是：探索作文能力点,并把这些能力点有计划地落实到各个学... 详细信息

作文教学的难题并非自今日始,最主要的问题在于缺乏必要的教学序列和有效的教学过程。针对以上这些问题,我们确立了作文全程指导研究与实践的课题,并进行了探索。我们的指导思想是：探索作文能力点,并把这些能力点有计划地落实到各个学期中,加强作文教学计划性,实现作文训练的有序化;探索作文课堂指导的教学过程,规范教师的教学行为,实现作文指导的过程化。

关键词：作文指导过程化有序化教学过程作文能力作文教学教学序列教学计划

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作文指导中发展学生创造性思维

江苏教育 1994年第10期 19-20页

作者：金月升兴化市东鲍中心小学

创造性思维是思维活动的最高形式,它最活跃,最生动,最富有生命力。我在指导作文中发展学生创造性思维,旨在着力于学生思维素质的培养,内化作文能力,增强创造力。经过几年的探索,颇有成效。一、指导积累,培育“创造因子”,发展创造性... 详细信息

创造性思维是思维活动的最高形式,它最活跃,最生动,最富有生命力。我在指导作文中发展学生创造性思维,旨在着力于学生思维素质的培养,内化作文能力,增强创造力。经过几年的探索,颇有成效。一、指导积累,培育“创造因子”,发展创造性思维的敏锐性。

关键词：创造性思维敏锐性作文指导思维统摄能力

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作文指导应确立创新意识

江苏教育研究 2004年第6期 45-46页

作者：陈文金坛市教育局教研室，金坛213200

作文能力是基础知识和基本技能的综合训练成果，是一种综合地、创造性地运用语文知识、技能进行书面表达的素质。所以，《语文课程标准》明确指出：写作能力是语文素养的综合体现。然而，近年来听了上百节作文指导课，多数教师几乎都是... 详细信息

作文能力是基础知识和基本技能的综合训练成果，是一种综合地、创造性地运用语文知识、技能进行书面表达的素质。所以，《语文课程标准》明确指出：写作能力是语文素养的综合体现。然而，近年来听了上百节作文指导课，多数教师几乎都是按照“审题——立意——范例——拟定提纲——起草”

关键词：作文指导创新意识语文课程标准审题立意选材小学

作文指导要在启发学生“练”上下功夫——《记一个熟悉的人》作文指导实录及评析

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河北教育(教学版) 1996年第12期 29-31页

作文指导要在启发学生“练”上下功夫——《记一个熟悉的人》作文指导实录及评析执教戴月华评析郭根福［教材内容］选择一两件事写一个你熟悉的人，要注意选择的材料能恰当地表现出这个人物的某些特点。（六年制第九册基础训练３第五题... 详细信息

作文指导要在启发学生“练”上下功夫——《记一个熟悉的人》作文指导实录及评析执教戴月华评析郭根福［教材内容］选择一两件事写一个你熟悉的人，要注意选择的材料能恰当地表现出这个人物的某些特点。（六年制第九册基础训练３第五题）［教学过程］一、启发谈话，激发兴...

关键词：作文指导董存瑞编列提纲

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作文指导点滴

安徽教育 1982年第5期 32-33页

作者：宋振琪六安三中

这里,我们仅就作文指导方面,谈一点做法。

关键词：作文指导

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作文指导要“大处着眼,小处着手”

作文世界（初中版） 2006年第7期 87-89页

作者：陶玲娟上海市兴陇中学

作文教学中'传授'和'吸收',这一矛盾始终相当突出.教师教了不少写作方法,而学生的文章却越来越公式化.可见,写作教学需要教师有一套切实可行的方法.这几年,我在写作指导中深感'大处着眼,小处着手'之重要.

关键词：作文指导大处着眼写作指导求知需要教学效果扩展阅读课堂评价课堂教学指导方法写作方法

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作文指导应在思路上下功夫

赤峰学院学报（作文教学研究） 2003年第7期 19-20页

作者：李园忠浙江省衢州二中

在作文教学中,普遍存在两种苍白无力的指导。一种是'空中楼阁'式。不少教师只是从概念到概念,从理论到理论,什么审题要仔细,选材要新颖,主题要深刻,中心要明确,结构要严谨,事例要典型等,教师讲起来滔滔不绝,至于如何才能新颖呢?往往不... 详细信息

在作文教学中,普遍存在两种苍白无力的指导。一种是'空中楼阁'式。不少教师只是从概念到概念,从理论到理论,什么审题要仔细,选材要新颖,主题要深刻,中心要明确,结构要严谨,事例要典型等,教师讲起来滔滔不绝,至于如何才能新颖呢?往往不知其所以,最多就是拿一篇范文说说而已。这种指导不要说对学生写作意义不大,就是对语文老师自身动笔也无多大帮助。现实中有相当一部分语文教师,讲起作文技巧来口若悬河,自己动起笔来却无话可说,即使写出来也与这些条条框框无多大关系。这种在实践中广为流行的指导其缺陷是缺乏科学的学习论基础。

关键词：作文指导作文教学选材审题语文写作思路中学