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基于LMS3.0的作业辅助评改模型研究

华中科技大学学报（自然科学版） 2016年第S1期44卷 118-121页

作者：唐文军陈育青邹杜张凌华南理工大学广东省计算机网络重点实验室广东广州510640 华南理工大学信息网络工程研究中心广东广州510640

为了解决现有算法大多只能得到作业间的相似程度,无法判定抄袭关系这一难题,在华南理工大学特色专业教学平台作业抄袭检测模块的基础上,设计了一个作业辅助评改模型.使用层次聚类方法对使用相同抄袭源的学生进行归类,并运用层次分析法... 详细信息

为了解决现有算法大多只能得到作业间的相似程度,无法判定抄袭关系这一难题,在华南理工大学特色专业教学平台作业抄袭检测模块的基础上,设计了一个作业辅助评改模型.使用层次聚类方法对使用相同抄袭源的学生进行归类,并运用层次分析法对教学平台中采集的学生学习行为和学习结果数据进行加权分析,从而得出学生抄袭可能性的一个排序,为抄袭关系判定提供依据.该模型已用于华南理工大学特色专业教学平台(LMS3.0)中的作业辅助评改模块,为教师在线检查作业提供了一种快捷有效的信息化手段.

关键词：作业评改抄袭检测相似度聚类在线学习

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强化美术作业评改培养学生的学科素养

当代家庭教育 2022年第13期 183-185页

作者：潘雅雯江苏省南京市江宁区麒麟中心小学

课程改革的全面推行对小学美术教学活动的开展而言既是一个全新的机遇,也是一个挑战。以提升学生的核心素养为基本目标的小学美术教学要充分考虑学生的自主动手能力与教师的评改。为此,本文在对小学美术作业评改的现状调研的基础上,对... 详细信息

课程改革的全面推行对小学美术教学活动的开展而言既是一个全新的机遇,也是一个挑战。以提升学生的核心素养为基本目标的小学美术教学要充分考虑学生的自主动手能力与教师的评改。为此,本文在对小学美术作业评改的现状调研的基础上,对其中存在的问题进行了深入的挖掘和剖析,并为小学美术作业评改教学工作的进一步发展提出了一些具体对策,为小学美术作业评改工作的发展寻求更多的契机,从而促进学生的全面发展。

关键词：小学美术作业评改存在问题改善策略

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“双减”视角下单元整组作业的设计与评改

小学语文教与学

小学语文教与学 2022年第8期

作者：毛东辉

鉴于小学语文作业设计与评改中存在的问题，在“双减”视角下，教师应该设计具有趣味性、实践性、分层性、开放性的单元整组作业，改革作业评价方式。单元整组作业设计要以语文要素为核心，梳理教材能力训练点，链接课内外资源，进行全... 详细信息

鉴于小学语文作业设计与评改中存在的问题，在“双减”视角下，教师应该设计具有趣味性、实践性、分层性、开放性的单元整组作业，改革作业评价方式。单元整组作业设计要以语文要素为核心，梳理教材能力训练点，链接课内外资源，进行全盘设计。单元整组作业的评改设计可采取如下策略：设计问题清单，注重自我反思评价；倡导描述性反馈，从批改走向对话；建构作业分享链，从评判走向欣赏。

关键词： “双减” 作业设计作业评改单元整组作业

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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初中学生心理与英语作业评改

山东教育 2000年第35期 34-36页

作者：黄家宏沂水县沂水镇中学

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小学数学作业评改改革实验报告

山东教育 1997年第9期 26-28页

作者：滨州市实验小学"作业评改改革实验"课题组

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试论小学数学作业评改中评语的有效运用

求知导刊 2019年第28期 54-55页

作者：柏家胜安徽省铜陵市田家炳小学安徽铜陵244000

作业评改是师生交流的一种特殊方式,有利于教师了解学生的学习情况。在作业评改过程中,科学合理的评语可以充分发挥作业的价值,培养学生良好的学习习惯,端正学生的课堂学习态度,发挥作业在课堂教学中的作用。目前,小学数学教师在布置作... 详细信息

作业评改是师生交流的一种特殊方式,有利于教师了解学生的学习情况。在作业评改过程中,科学合理的评语可以充分发挥作业的价值,培养学生良好的学习习惯,端正学生的课堂学习态度,发挥作业在课堂教学中的作用。目前,小学数学教师在布置作业时,虽然考虑到此方面问题,但是在作业评改中,作业评语应用不佳,不利于学生学习效率的提高。因此,小学数学教师应当巧妙运用作业评改评语,激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习思维,培养学生良好的学习习惯。

关键词：小学数学作业评改评语运用