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树立科学的作业观

语文教学通讯（高中）（A） 2006年第12期 12-15页

作者：方仁工陈军陆逐王曙上海市市北中学全国中语会 "语文名师工作室" 上海市彭浦高中

方仁工:《语文教学通讯·高中刊》的朋友提出树立科学的作业观的问题,很有意义.今天我们四个人根据当前的实际情况作些讨论,也算是一次思想碰撞.可以分析现状,指出问题;可以提出建议,举例阐释;也可以选择重点,透视背景.我先谈点问题,抛... 详细信息

方仁工:《语文教学通讯·高中刊》的朋友提出树立科学的作业观的问题,很有意义.今天我们四个人根据当前的实际情况作些讨论,也算是一次思想碰撞.可以分析现状,指出问题;可以提出建议,举例阐释;也可以选择重点,透视背景.我先谈点问题,抛砖引玉.

关键词：作业观科学语文教学方仁工高中

小学教师作业观对学生作业负担的影响机制研究

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小学教师作业观对学生作业负担的影响机制研究

作者：高超宁波大学

学位级别：硕士

学生作业负担偏重，在我国是一个不争的事实，也是教育研究者热衷关注的议题。那么到底是什么影响学生的作业负担？本研究从教师作业观切入，围绕“教师作业观与学生作业负担之间关系”这一核心命题，具体探讨三个基本问题：小学教师如... 详细信息

学生作业负担偏重，在我国是一个不争的事实，也是教育研究者热衷关注的议题。那么到底是什么影响学生的作业负担？本研究从教师作业观切入，围绕“教师作业观与学生作业负担之间关系”这一核心命题，具体探讨三个基本问题：小学教师如何认识学生作业？教师在所持作业观的指导下，怎样处理作业？教师作业观指导下的作业行为对学生作业负担产生什么影响？运用文献法、观察法、访谈法以及问卷调查法回答上述问题，得出以下几个方面的结论。第一，专家型教师和新手教师持不同类型的混合作业观。其中专家型教师秉持“诊断型&终结型&形成型”混合作业观，新手教师坚持“诊断型&终结型”混合作业观。第二，专家型教师和新手教师所持作业观指导下的作业行为存在差异。专家型教师作业观与作业行为基本保持一致，新手教师的作业观与作业行为表现出不一致。第三，专家型教师所教班级的学生作业负担比新手教师所教班级的学生轻。其中专家型教师所教班级学生作业生理负担和心理负担都较轻，而新手教师作业观指导下的作业行为给学生带来较重的生理负担和相对较轻的心理负担。第四，专家型教师和新手教师所持作业观对学生作业负担的影响机制不同。专家型教师作业观凭借作业行为影响学生作业负担，新手教师所持作业观对学生作业负担无影响，只是作业行为影响学生作业负担。第五，教师作业观对学生作业负担的影响机制受到内因和外因影响。其中传统的“作业刻板印象”以及形成型作业观影响着教师对作业负担的认识，而在职培训以及教师的自我反思影响着教师作业观及其作业行为。

关键词：小学教师作业观作业负担影响机制

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作业观与业务流程再造

事业财会 2004年第6期 79-80页

作者：李艳英张静中国海洋大学管理学院青岛266071

业务流程再造(BPR)是管理界研究的热点,而作为作业观下的作业成本法(ABC)、作业成本管理(ABCM)和作业管理(ABM)是会计理论界的研究热点之一,对于它们之间的关系,目前存在争议.本文认为他们彼此之间是相通的,而且可以结合起来运用,下文... 详细信息

业务流程再造(BPR)是管理界研究的热点,而作为作业观下的作业成本法(ABC)、作业成本管理(ABCM)和作业管理(ABM)是会计理论界的研究热点之一,对于它们之间的关系,目前存在争议.本文认为他们彼此之间是相通的,而且可以结合起来运用,下文仅对此进行简单的分析.

关键词：业务流程再造 ABCM 会计理论 BPR 作业成本管理作业成本法作业管理作业观研究热点

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“绿色发展”理念下的作业观重塑

教育研究与评论 2024年第8期 77-82页

作者：仲剑峰江苏省海安市明道小学党总支

和谐、高效、高质量、可持续,是“绿色发展”理念的核心内涵。“绿色发展”理念下的教育,应遵循教育教学规律和学生身心发展规律,在高效的课程实施中,实现学生高质量、可持续的成长。“作业”是课程与教学的重要组成部分,是促进教育“... 详细信息

和谐、高效、高质量、可持续,是“绿色发展”理念的核心内涵。“绿色发展”理念下的教育,应遵循教育教学规律和学生身心发展规律,在高效的课程实施中,实现学生高质量、可持续的成长。“作业”是课程与教学的重要组成部分,是促进教育“绿色发展”的重要环节。基于“绿色发展”理念,学校描绘了“确定目标—设计任务—把控难度”的作业设计蓝图,并在作业实施中关注作业主体,推进作业管理,丰富作业评价,以作业的创新行动推动“学”与“教”的高质量、可持续发展。

关键词：绿色发展作业观高质量可持续

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基于学情视角重构作业观

文理导航(下旬) 2023年第6期 22-24页

作者：陈晏玲福建省宁德市蕉城区实验小学

长期以来，一些教师的作业观存在偏差。比如，把作业的功能片面理解为只是巩固新知的工具，导致死记硬背、机械训练、被动完成等现象屡见不鲜。文章简要分析“双减”政策背景下重构作业观的必要性，探讨基于学情分析的作业观重构策略：... 详细信息

长期以来，一些教师的作业观存在偏差。比如，把作业的功能片面理解为只是巩固新知的工具，导致死记硬背、机械训练、被动完成等现象屡见不鲜。文章简要分析“双减”政策背景下重构作业观的必要性，探讨基于学情分析的作业观重构策略：一是拓宽范围——从封闭走向开放；二是尊重差异——从笼统走向分化；三是满足偏好——从单一走向多元。

关键词：学情重构作业观开放分化多元

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“新课改”呼唤新作业观

文教资料 2005年第3期 24-25页

作者：唐宗洋

普天之下,莘莘学子无不为作业所扰.然而,却很少有人发问:为什么要做作业?学生所做的每一次作业真的都十分必要?是学生总离不开做作业,这似乎天经地义.作业历来也被视为'课堂教学的.延伸和补充'.然而,长期以来,作业中也常常暴露出一系列... 详细信息

普天之下,莘莘学子无不为作业所扰.然而,却很少有人发问:为什么要做作业?学生所做的每一次作业真的都十分必要?是学生总离不开做作业,这似乎天经地义.作业历来也被视为'课堂教学的.延伸和补充'.然而,长期以来,作业中也常常暴露出一系列的弊端:内容日趋封闭僵化,其方法、手段日趋机械单一,注重程式规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视对人的发展的教育激励功能.

关键词：作业观开放性探究性课程环境

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新课标下应有一个新的作业观

高中数理化 2011年第4期 18-19页

作者：兰正玺甘肃省镇原县孟坝中学

在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动．而长期以来，教师较多地偏重作业，使学生形成解题技能技巧的... 详细信息

在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动．而长期以来，教师较多地偏重作业，使学生形成解题技能技巧的操练功能，重视作业的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值．因此，教师有一个正确的作业观，明确作业的功能、设计、使用以及评价，将直接影响数学教学的成果．

关键词：作业观新课标学生智力数学教学技能技巧数学概念数学知识数学方法

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新课标下新的作业观

赤峰学院学报（自然科学版） 2005年第4期21卷 101-101,104页

作者：韩国瑞赤峰市喀喇沁旗楼子店总校内蒙古赤峰024000

在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的形成,都离不开作业这一基本活动.教师要有一个正确的作业观,明确作业的功能、设计、使用以及评价.

关键词：新课标数学教学作业观

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“双减”背景下的初中语文教师作业观

教学与管理 2022年第25期 39-42页

作者：戴小彬福建省泉州市城东中学福建泉州362000

“双减”背景下初中语文教师应具备的作业观:课程思政观,充分挖掘学科所蕴含的情感价值和育人价值;学科核心素养观,致力于学科能力与素养的提升;融合观,促进语文学科内部、不同学科之间、学科与实践、学科与信息技术的有机融合;差异化... 详细信息

“双减”背景下初中语文教师应具备的作业观:课程思政观,充分挖掘学科所蕴含的情感价值和育人价值;学科核心素养观,致力于学科能力与素养的提升;融合观,促进语文学科内部、不同学科之间、学科与实践、学科与信息技术的有机融合;差异化学生观,保证不同层次学生的作业都有所进步;精准设计观,切实减少无效负效作业;赋能发展观,引导学生发挥个人才智,实现自我驱动、自我升华。

关键词： “双减”初中语文增效赋能作业观