检索结果-南通市图书馆

甘肃联合大学学报（自然科学版） 2011年第S1期25卷 81-83,89页

作者：唐娟利酒泉一中甘肃酒泉735000

通过分析高中学生英语作业的现状及老师布置作业时存在的问题,从而提出了优化作业的必要性,并从三个方面提出了相应的解决策略,旨在帮助学生提高作业的有效性,达到复习巩固学习效果的目的.

关键词：高中英语作业优化作业作业的有效性

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如何提高英语作业的有效性

新课程(中) 2012年第7期 151-152页

作者：蔡萍江苏省镇江市丹徒高级中学

作业改革是抓好教师学习研究、促进教学课内外衔接、加强学科渗透的集中阵地,更是引导学生研究性学习、自主学习、健康发展的良好途径,它起到教学双边行为及效果评价的窗口和纽带作用,居于中心环节。具有实践性的英语作业不仅有利于开... 详细信息

作业改革是抓好教师学习研究、促进教学课内外衔接、加强学科渗透的集中阵地,更是引导学生研究性学习、自主学习、健康发展的良好途径,它起到教学双边行为及效果评价的窗口和纽带作用,居于中心环节。具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力,也有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。

关键词：高中英语作业的有效性新课标背景下

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也谈数学作业的有效性

中学数学研究 2021年第4期 18-20页

作者：顾丽琴江苏省太仓市明德高级中学 215400

前不久,笔者在网上无意间看到这样一句对数理化评价的话:物理难,化学繁,数学作业做不完.作为一名高中数学教师,自然对“数学做不完”颇有想法——数学作业为什么做不完?没完没了的作业真的有效吗?作为数学教师该如何提高作业的有效性?... 详细信息

前不久,笔者在网上无意间看到这样一句对数理化评价的话:物理难,化学繁,数学作业做不完.作为一名高中数学教师,自然对“数学做不完”颇有想法——数学作业为什么做不完?没完没了的作业真的有效吗?作为数学教师该如何提高作业的有效性?一、高中数学作业的现状分析数学一向被认为高考最重要的科目之一,无论是家长还是学校领导,都认为数学处于“一荣俱荣,一损俱损”的地位,“得数学者得高考”成了人们的信条,于是学生的数学课业负担逐年加重,“数学作业做不完”便是当今数学教学的真实写照.

关键词：高中数学教师数学作业数学教学作业的有效性课业负担现状分析数理化高考

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如何提高初中英语分层作业的有效性

当代教育 2022年第3期 149-150页

作者：龚连会贵州省黔西市第五中学

随着“双减”政策的颁布,教育部要求提高教师的职业素养,对学生的综合素质能力提升给予重视,这样可以对课堂上的知识进行回顾,进入更深入地思考和总结,牢牢掌握课本上的知识点并熟练运用实践。针对这一问题,对学生进行分层的布置作业进... 详细信息

随着“双减”政策的颁布,教育部要求提高教师的职业素养,对学生的综合素质能力提升给予重视,这样可以对课堂上的知识进行回顾,进入更深入地思考和总结,牢牢掌握课本上的知识点并熟练运用实践。针对这一问题,对学生进行分层的布置作业进行研究和探讨,大大提升学生的学习效率和教学质量。

关键词：布置作业能力提升职业素养教学质量英语分层作业的有效性学生的综合素质学生的学习

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“双减”政策背景下初中数学作业有效性研究

“双减”政策背景下初中数学作业有效性研究

作者：丁明璐宁夏大学

学位级别：硕士

随着“双减”政策的推行,我国学生课外学业负担过重的问题逐渐成为教育改革的重心,如何提高初中数学作业有效性成为一个现实问题.笔者基于国内外文献资料以及当代建构主义、维果斯基最近发展区理论、斯金纳操作性条件作用理论等理论,在... 详细信息

随着“双减”政策的推行,我国学生课外学业负担过重的问题逐渐成为教育改革的重心,如何提高初中数学作业有效性成为一个现实问题.笔者基于国内外文献资料以及当代建构主义、维果斯基最近发展区理论、斯金纳操作性条件作用理论等理论,在北京Y中初三年级开展作业改革实验.首先,笔者对北京Y中初三年级就学生的学情、学习习惯、作业看法、作业现状、期望作业模式等开展问卷调查,发现同班级学生完成数学作业的时间差距大,难度无统一标准;部分学生对于作业的看法不乐观.笔者访谈了五位初中数学教师,发现学校数学作业内容统一、形式单一、反馈方式单一,师生对于作业认识扁平化.综合分析调查结果后,笔者提出有效作业布置需要遵循适量性、适切性、针对性、多样性以及价值性原则.随后,根据以上研究结果,笔者在北京Y中一个初三的班级开展作业有效性的实验研究.经过探索、改进及巩固这三个阶段的研究后,笔者最终发现分层作业、弹性作业、巩固作业、反思作业等作业形式、师生共批并书写积极评语的反馈方式、师生共评的讲评方式能够提高学生的成绩,缩小学生差距,得到了师生的认可,达到“有效作业”之“有效果”;经过三次后测,实验班学生的核心素养、数学思维、迁移能力等均有提高,达到“有效作业”之“有效益”;实验期间,实验班组学生完成作业的时间和质量均达到了笔者的要求,学习效率得到提升,达到“有效作业”之“有效率”,最终达到“减负提质”的效果.

关键词： “双减”政策初中数学作业作业改革作业的有效性

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浅谈如何提高语文作业的有效性

课程教育研究（新教师教学） 2016年第8期 240-240页

作者：吴春梅管庄初级中学安徽怀远 233400

语文作业是语文课堂的延展, 作业设计要体现出有效性,从而调动学生的积极性,发挥学生的能动性. 如何提高语文作业的有效性呢? 结合《散步》一文的教学实践浅谈几点体会.一、给学生展示自我的机会语文是提高学生文化素养的基础课程,在对... 详细信息

语文作业是语文课堂的延展, 作业设计要体现出有效性,从而调动学生的积极性,发挥学生的能动性. 如何提高语文作业的有效性呢? 结合《散步》一文的教学实践浅谈几点体会.一、给学生展示自我的机会语文是提高学生文化素养的基础课程,在对学生进行听说读写训练时,应当求精、应当求活,给学生展示的机会,让学生练习的有效果. 《散步》这篇文章,采用朴素、自然、真挚的叙事手法,将浓浓的亲情展现的淋漓尽致. 而这种情感的把握首先来源于朗读.俗话说:书读百遍,其义自现.通过反复朗读,去感悟,去体会. 学习本文前,我首先让学生预读几遍,并且要求学生读给父母听. 课堂询问学生结果时,个个开心,原本他们的朗读获得了父母的肯定和鼓励,大大增加了学生学习的信心. 这样,课未上,已经成功一半.

关键词：语文作业学生学习作业的有效性听说读写训练朗读肯定和鼓励作业设计语文课堂叙事手法文化素养散步教学实践基础课程父母调动学生能动性预读情感练习极性

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初中英语作业的有效性探索与研究

新教育时代电子杂志（学生版） 2018年第6期 114-114页

作者：张蕾重庆市第一中学校重庆市 400030

近年来,培养核心素养已成为英语教育领域的一个热门话题,因此,每一位教师都必须以开放的积极心态,面对现代教育,努力实践.而英语作业作为英语课堂教学的延伸与补充,既可以巩固日常教学内容,提供教学反馈,提高教学效率,又能够培养学生自... 详细信息

近年来,培养核心素养已成为英语教育领域的一个热门话题,因此,每一位教师都必须以开放的积极心态,面对现代教育,努力实践.而英语作业作为英语课堂教学的延伸与补充,既可以巩固日常教学内容,提供教学反馈,提高教学效率,又能够培养学生自主学习能力与思维能力.如何改变现有作业的现状,调动学生的学习积极性,培养学生持久的、主动的学习英语的兴趣,是英语教育工作者关注的改革新方向.

关键词：初中英语英语作业作业的有效性

来源：评论

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数学作业有效性的探究

数学教学通讯 2015年第9期 36-37页

作者：周莹江苏苏州市吴江高级中学

作业是教与学的交汇点,如何提高作业的有效性?本文将从作业的设置、批改、评讲和反思四个方面进行阐述.

关键词：作业的有效性精选,精改,精评,精想

论英语课后作业布置的有效性——基于万州中学初一11、13班的个案研究

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校园英语 2021年第25期 95-96页

作者：陈治屹重庆三峡学院

本文以"初中英语课后作业布置的有效性"为研究主题,重点讨论以下几个问题:英语课后作业有效性的评判标准是什么,英语课后作业布置的现状如何,英语课后作业存在哪些共性问题,通过问卷和访谈的方式,研究教师布置的英语课后作业是否能够达... 详细信息

本文以"初中英语课后作业布置的有效性"为研究主题,重点讨论以下几个问题:英语课后作业有效性的评判标准是什么,英语课后作业布置的现状如何,英语课后作业存在哪些共性问题,通过问卷和访谈的方式,研究教师布置的英语课后作业是否能够达到教师布置该作业的目的,根据结果再进一步分析学生作业完成情况以及存在的问题,最后提出合理的相对应的解决对策。

关键词：作业的有效性初中英语课后作业调查研究

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农村初中英语作业分层策略的有效性研究

农村初中英语作业分层策略的有效性研究

作者：刘莉西北师范大学

学位级别：硕士

初中英语作业是初中英语教学的重要组成部分,它是课堂教学的延续和重要补充。近年来,研究者们对于英语作业设计方法的探讨越来越多,但是对于农村初中英语分层作业的研究并未得到足够的关注。分层作业是基于学生个体之间的学习能力差异... 详细信息

初中英语作业是初中英语教学的重要组成部分,它是课堂教学的延续和重要补充。近年来,研究者们对于英语作业设计方法的探讨越来越多,但是对于农村初中英语分层作业的研究并未得到足够的关注。分层作业是基于学生个体之间的学习能力差异而采取的相应措施。它试图优化传统的作业设计,提高作业对不同水平学生的有效性,从而提高学习英语的效率,帮助他们树立学习的信心。在农村中学,很多教师忽视学生的个体差异,布置的作业内容单调,形式单一,量多质烂,且批改形式单一,缺少多元化的评价方式。这样加重了学生的课业负担,与英语新课改倡导的理念背道而驰。因此,调研本人当前所在学校的英语家庭作业的现状,探索有效的作业设计在当前的农村中学有着极其重要的意义。本文首先总结了国内外关于初中英语家庭作业的研究成果,以多元智能理论和最近发展区为理论依据,提出了探索新型有效的作业形式,即分层作业的设想。本研究的目的是调查当前初中英语作业的现状,提出实行分层作业模式并调查学生对新型作业形式的态度,以及证明分层家庭作业比传统作业能更有效的提高学生的成绩。作者以峻峒中学七年级学生为例进行实验研究。通过问卷调查,发现传统的作业形式存在很多问题,并不完全适应学生的发展。随后为提高作业的有效性,作者尝试了分层设计作业的设计方案,并结合具体案例,从作业的难度,作业的量,作业的内容及教师的评价四个方面探索作业的有效性。作者在实验前以七年级学生第一学期的期末考试成绩为依据对实验班和对照班进行了前测,而在实验后,以七年级第二学期期末考试成绩作为后测。通过对实验班和对照班的比较得知,实验前两个班的成绩并没有显著差别,而实验后,即对实验班实行分层作业后,通过对实验班和对照班对比得知,实验班学生的成绩有明显提高。实验后又进一步对两个班进行问卷调查,通过实验和问卷分析得知分层次的家庭作业设计可以有效的提高学生的成绩并激发学生的兴趣。通过分析问卷和考试结果,作者发现分层次的作业确实有助于提高学习效率,加强学生对所学知识的巩固,促使他们获得多方面的发展。然而,本研究在实际操作中还有一些不足之处,会在今后的教学实践中进一步完善。本文主要包括六个部分。第一章呈现了研究背景,研究目的和意义。第二章探讨了国内外对于作业的研究,包括作业的定义,功能,分类和评价以及作业有效性的相关研究。第三章以多元智能理论和最近发展区为理论依据,提出了探索新型有效的作业形式即分层作业的设想。第四章提出研究设计,具体包括研究问题,研究对象,研究工具,研究过程和数据收集的过程。此外,本章还从作业的难度,作业的量,作业的内容及评价方式四个方面进行作业的分层。第五章对研究的结果以及收集的数据进行讨论和分析。第六章对整个研究进行了总结,提出了研究发现,给老师及其以后的教学提出建议,并指出本研究的局限性。

关键词：农村初中英语作业作业的现状作业的有效性英语分层作业