检索结果-南通市图书馆

"双减"背景下初中英语个性化作业的设计与实施

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中小学英语教学与研究 2022年第8期 62-66页

作者：杨静郑琪重庆市巴蜀中学校

一、引言针对义务教育阶段学生学业负担过重的现状,中共中央办公厅、国务院办公厅(2021)印发"关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见"(即"双减"政策),要求"作业布置更加科学合理","鼓励布置分层、弹性和个性化作... 详细信息

一、引言针对义务教育阶段学生学业负担过重的现状,中共中央办公厅、国务院办公厅(2021)印发"关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见"(即"双减"政策),要求"作业布置更加科学合理","鼓励布置分层、弹性和个性化作业"。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)要求教师"把握好作业的内容、难度和数量",引导学生"发挥学习潜能,促进自主学习"(教育部,2022:57)。

关键词：个性化作业初中英语作业布置英语课程标准校外培训中共中央办公厅学习潜能作业负担

初中数学作业布置与批改的有效性研究——以武汉某中学为例

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初中数学作业布置与批改的有效性研究——以武汉某中学为例

作者：余玲华中师范大学

学位级别：硕士

目前我国正在积极推行素质教育,我们教师应当多维度关注学生的发展。在教学过程中,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,发挥学生的主观能动性,让学生能够乐在其中,学在其中。数学是一门基础学科,其应用广泛,对人才的培养也起到了... 详细信息

目前我国正在积极推行素质教育,我们教师应当多维度关注学生的发展。在教学过程中,提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,发挥学生的主观能动性,让学生能够乐在其中,学在其中。数学是一门基础学科,其应用广泛,对人才的培养也起到了重要的作用。教师应提高对数学作业和数学教学的重视,提倡学生积极参与、主动探讨,促使学生获取新知识并且提高分析问题的能力。本文通过查阅相关文献资料,在相关数学课程标准、数学理论的指导下,综合考虑影响作业的多个因素,对初中数学作业布置与批改的现状进行进一步的认识。笔者主要以问卷调查的形式,从教师的教学层面和学生的学习层面进行调查,对数学作业布置和批改的现状进行分析,收集其中的问题,并在此基础上,探究提高初中数学作业布置与批改的有效性策略。本文对调查结果进行系统性分析,得出以下结论:传统作业量偏大;传统作业以书面作业为主,这种形式单一的作业仍比较普遍;传统数学作业内容主要来源于教科书和配套练习册,作业统一性高;作业批改方式普遍由教师自主批改,学生订正;教师评价作业的手段单一。因此,本文针对以上问题给出了有效策略,主要如下:首先作业的内容要精简、作业的形式要多样以及作业要根据学生情况进行分层布置;其次作业批改要提高效率,教师可以通过引入符号和评语增加学生完成作业的动力,采用小组化的批改形式增加“生生活动”,基于信息化技术批改作业等等。笔者根据有效性策略,对数学作业布置与批改的方式方法进行了改进,在实践过程中,学生学习数学的积极性和学习能力得到显著提高。本课题的研究一方面有利于学生更进一步认识数学作业的作用,在学习数学知识的同时拓展自己的数学思维,发展自己的数学素养;另一方面,本研究课题试图为教师找寻有效的评价方法,给一线教师提供具体方案并且解决教学中的实际问题,落实数学作业规范化,对数学作业的布置与批改进行不断地改进和完善。

关键词：初中数学作业布置作业批改有效性策略

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初中英语课后作业设计现状调查研究

初中英语课后作业设计现状调查研究

作者：刘智慧广西师范大学

学位级别：硕士

作业布置是教学环节中不可缺乏的一环,近年来,中小学作业问题引发了不少争议,为了解决中小学作业问题,2021年4月我国教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。有效的、科学的英语作业能够促进学生语言能力的发展,巩... 详细信息

作业布置是教学环节中不可缺乏的一环,近年来,中小学作业问题引发了不少争议,为了解决中小学作业问题,2021年4月我国教育部办公厅发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。有效的、科学的英语作业能够促进学生语言能力的发展,巩固教师的教学成效。本文通过对初中英语课后作业设计现状的调查,来观察当下英语课后作业设计的现状,希望从中获得一些启示,为英语课后作业的设计提供一些具体的、可行的建议。本文以多元智能理论、英语核心素养和最近发展区为理论支撑,以问卷调查、文本分析和访谈法为主要研究手段,以广东省湛江市三所初中的师生为研究对象,通过调查研究对湛江市的初中英语作业设计现状进行了考察。调查所使用的问卷主要参考了王月芬和张新宇的《透析作业:基于30000份数据的研究》(2014)一书,从功能与态度、内容与类型、数量与难度、设计主体、学生需求与作业差异性五个维度对初中英语课后作业设计现状进行研究。研究主要围绕两个问题展开:(1)初中英语课后作业设计的总体现状如何?(2)影响初中英语课后作业设计现状的原因有哪些?研究发现:由于个人观念固着和一些客观现实问题,湛江市初中英语课后作业的设计存在以下问题,老师作为英语作业的设计者对于作业功能的认识较为片面,过于依赖练习册进行作业的布置,作业类型不够丰富,缺少对学生个性化的分层作业和选择作业的布置。基于以上发现,笔者以教师如何提高自身的设计能力为角度出发提出五条建议以供参考,包括树立全面发展的目的观,拓宽英语作业内容的来源,丰富英语作业类型,设计分层作业和提供选择性作业。

关键词：作业布置作业类型英语作业设计

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让作业的“量”与“质”在正确的轨道上运行

人民教育 2023年第2期 65-66页

作者：郭仕红江苏省仪征市实验小学

为落实“双减”政策,进一步了解作业管理的现状,江苏省仪征市实验小学研制了教师问卷、学生问卷和家长问卷,开展调查并进行研判,发现作业的主要问题集中在以下几个方面:内容上重复、机械、单调,尤其语文、英语学科多以抄写为主;数量上... 详细信息

为落实“双减”政策,进一步了解作业管理的现状,江苏省仪征市实验小学研制了教师问卷、学生问卷和家长问卷,开展调查并进行研判,发现作业的主要问题集中在以下几个方面:内容上重复、机械、单调,尤其语文、英语学科多以抄写为主;数量上书面作业偏多;作业布置随意性大,缺少系统性;作业脱离生活,实践性作业少。作业的单调、量大、乏味,使不少学生对作业“谈虎色变”,学生的睡眠、体质健康也受到了一定程度的影响。

关键词：书面作业作业布置学生问卷实践性作业体质健康江苏省仪征市英语学科教师问卷

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小学高年级数学课外作业优化策略研究

小学高年级数学课外作业优化策略研究

作者：宁倩倩重庆三峡学院

学位级别：硕士

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),明确提出要全面压减作业总量和作业时长,减轻学生过重的作业负担。基于“双减”政策的总体要求,学校... 详细信息

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),明确提出要全面压减作业总量和作业时长,减轻学生过重的作业负担。基于“双减”政策的总体要求,学校教育应通过优化作业设计,提高数学课外作业质量,将作业聚焦于学生数学核心素养的培养,以此落实“双减”政策。“双减”政策要求“减时不减效“,由此,如何在把控作业总量和时长的前提下,优化作业结构、提升作业质量,这也俨然成为了一线教师亟待思考和解决的难题。本研究首先对数学课外作业的思想渊源进行了追溯,以人本主义理论、多元智能理论、数学教育理论作为本研究的理论基础,以C市四所小学980名学生以及60名数学教师为调查对象,采用问卷调查以及访谈的方法,了解C市小学高年级数学课外作业的现状。其次,通过对收集的数据进行统计分析,发现在“双减”政策之下,一方面,小学数学课外作业呈现出了令人可喜的变化,主要表现为作业总量有所减少,作业时间控制得宜,学生的作业负担也有所减轻;另一方面,其中所表现出来的问题也不容忽视,如:作业设计偏重知识本位,过于强调知识演练与技能训练;课外作业来源固定狭隘,局限于已有的“静态文本”资料;课外作业类型较为单一,致使学生的思维方法与品质发展受限;课外作业难度趋于统一,忽视学生之间的差异与个体需求;作业评价主体单一,在评价与反馈方式上缺乏对于学生的情感关怀。究其原因,一是在“双减”背景之下,传统的作业观念稍显滞后。二是教师专业技能缺失,进一步造成教学理念与教学实践相脱节。三是在以效率为导向的管理制度、以分数为导向的评价机制之下,小学数学课外作业的布置与实施也深受其制约。基于以上问题与原因,本研究拟从“作业观念、作业来源、作业形式、作业难度、作业评价”等方面提出几点优化策略:在作业观念上,要帮助教师挣脱传统观念的束缚,转变作业观念,多举措提升教师的作业设计能力;在作业来源上,要丰富作业来源,多途径拓展课外作业资源;在作业类型上,要以素养为导向,设计丰富多样的作业形式;在作业难度上,实施分层作业,实现作业的精准化布置;在作业评价方面,应进一步完善评价机制,构建多元化作业评价体系。

关键词：小学数学数学课外作业作业布置

“双减”背景下语文个性化作业设计“三维”路径

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人民教育 2022年第1期 65-67页

作者：杨凤辉江苏省泰州市姜堰区励才实验学校

“双减”政策出台,对学生作业布置产生了较大影响。表面看,它影响到的是作业量、作业频次、作业时长、完成作业的时间节点,影响到作业形式、作业内容的选择﹔深层次看,它影响到教师和家长的教育观念、教育心态和教育方法……传统、单一... 详细信息

“双减”政策出台,对学生作业布置产生了较大影响。表面看,它影响到的是作业量、作业频次、作业时长、完成作业的时间节点,影响到作业形式、作业内容的选择﹔深层次看,它影响到教师和家长的教育观念、教育心态和教育方法……传统、单一、齐步走的作业布置已跟不上时代所需,个性化作业设计将成为“双减”政策落地的必然路径。

关键词：作业布置个性化作业设计作业形式教育心态作业量内容的选择时间节点政策落地

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“作业八音盒”:探索“双减”新生活

人民教育 2022年第7期 38-39页

作者：江苏省常州市武进区星河实验小学江苏省常州市武进区星河实验小学

作业是学校育人价值实现的支撑点,是学校、社会和家庭的育人连接点,是影响学生学习兴趣、学业负担和素质发展的关键点。如何通过家校共育实现作业变革?反思当前作业存在的主要问题,一是以语数英学科作业为主,缺少“五育”融合之内容、... 详细信息

作业是学校育人价值实现的支撑点,是学校、社会和家庭的育人连接点,是影响学生学习兴趣、学业负担和素质发展的关键点。如何通过家校共育实现作业变革?反思当前作业存在的主要问题,一是以语数英学科作业为主,缺少“五育”融合之内容、身心健康之内容;二是作业的布置、实施、评价均以学校为主体,家校社之间缺少场域、机制的连接点与长效管理联动效应;三是作业布置更多是自上而下的要求,缺少自主规划、自主选择、自主决策、自主评价的机会。

关键词：学生学习兴趣自主评价作业布置家校共育自主选择五育学业负担自主决策

“双减”背景下初中语文项目式课外作业布置研究

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“双减”背景下初中语文项目式课外作业布置研究

作者：田朝霞贵州师范大学

学位级别：硕士

本文选择初中语文教学环节中的课外作业为研究对象,源自于2021年07月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”的核心在于“减负”、增效、提质。于此,笔者结合... 详细信息

本文选择初中语文教学环节中的课外作业为研究对象,源自于2021年07月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”的核心在于“减负”、增效、提质。于此,笔者结合当下初中语文作业布置中存在的系列问题,在具有实践成功经验的语文项目式教学及其兄弟学科英语项目式作业设计的先行启示下,尝试把项目式学习融入到初中语文课外作业布置之中,试图构建一种新型的以项目式为载体的初中语文课外作业模式。根据学界大量资料证实:近十年以来,项目式教学不仅在各大高校、职业院校推举盛行,而且在中小学各学科教学中也逐步被广受师生所接受并广受好评。且以项目为突破口的作业模式也纷纷在各大专业领域,各学科教学中逐步推广实行,如高校外国语学院、计算机科学院、传媒学院;中小学英语学科、物理学科、化学学科等。那么基于“双减”背景下的初中语文项目式课外作业的布置能否打破传统作业模式的枷锁,适应语文课程改革的新要求,为语文课外作业注入新鲜血液,激发学生语文学习动机,提高学生语文学习的综合能力,则需要进一步调研论证。具体来说:本研究在《义务教育语文课程标准》的指导下,建构主义等理念的启发下,结合相关教育学和心理学知识,通过布置初中语文项目式课外作业来激发学生语文学习动机,语文学习兴趣,培养团队合作能力,提高自主学习能力、审美探究能力、创新创造能力、高阶思维发展能力、分析问题和解决问题的能力,进而拓展学生的语言综合运用能力,培养学生语文学科核心素养。为此,本论文主要由五个部分构成,各部分主要内容如下所示:绪论主要对研究背景、研究综述、研究目的与意义、研究方法与创新之处进行了讨论。从已搜集到的文献综述分析后得出的结论:语文学科项目式作业的专门研究目前尚缺乏,但在英语、数学、物理、地理等学科已开始了项目式作业设计与实践等方面的研究,其中英语项目式作业的类似研究目前已经取得了较大的成效。第一章讨论如何设计“双减”背景下的初中语文项目式课外作业。笔者参照了义务教育语文课程标准,初中语文教学目标,精读了整个初中语文六册教科书单元学习任务,课文、课后习题后,结合项目学习特色,明确了“双减”背景下初中语文项目式课外作业设计目标。把项目式作业类型依次分为:实践运用类、才艺展示类、知识运用类,并从不同角度分别论述了作业的训练目的。第二章讨论“双减”背景下初中语文项目式课外作业的设计要求与教育原则。从作业布置具有明确的目的性和训练要求,激发参与兴趣和启发性,作业设计的多层次性与可选择性三个部分,分别论述了本次作业布置对学生学习语文知识的实践指导意义,功能与价值。第三章讨论“双减”背景下初中语文项目式课外作业的布置流程与作业指导。从布置阶段明确作业要求,完成过程的动员与指导,展示阶段关注评价三个部分,分别论述了在实际操作过程中学生要做的完成任务的准备工作,教师如何布置不同形式的作业,如何指导学生完成作业,如何展示学生作业,如何评价学生作业等问题进行了详细阐述。第四章是“双减”背景下初中语文项目式课外作业的实施案例。本章为教育教学者共设计了三个可资参考的实施案例,分别是语文报编辑评比案例、课本剧改编与排练案例、辩论赛布置实施案例。

关键词：项目式课外作业初中语文作业布置

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道法作业巧设计

思想政治课教学 2023年第11期11卷 42-43页

作者：翁珣广东省汕头市丰华学校

在“双减”政策背景下,学科作业从作业布置向作业设计、作业研究转变,作业设计的标准既要回应课程教学立德树人的根本任务,也要体现教育教学规律和学生身心发展规律的科学要求,同时还要密切反映当前教育教学和学生作业设计的改革潮流。... 详细信息

在“双减”政策背景下,学科作业从作业布置向作业设计、作业研究转变,作业设计的标准既要回应课程教学立德树人的根本任务,也要体现教育教学规律和学生身心发展规律的科学要求,同时还要密切反映当前教育教学和学生作业设计的改革潮流。这就对学科作业的原创性、时政性、多样性和实践性提出了更高要求。1.内容原创性,落实课堂知识。在作业设计中,大多数情况下笔者会结合时政新闻进行原创设计,原因有三:一是体现学科的时政性特点;二是这样的作业较为新颖,学生兴趣更高;三是作业更具灵活性和自主性,根据学生学情考查学生的学习效果,学生能根据自身的学习状况与学习需求选做不同题目。这类作业多用于课堂巩固,以考查学生对教材知识的理解和掌握。例如,在讲到九年级上册第六课第二框“共筑生命家园”时,我围绕时政新闻“第七届世界自然保护大会”设计了一道题目,把“疫情后推动经济复苏,是人类发展的必须,要走绿色低碳发展之路。要采取基于自然的解决方案,发展绿色金融,研发推广绿色技术,发展循环经济,推进产业转型升级。要培育绿色生活方式,全面推进节能减排,倡导勤俭节约的消费观,让绿色低碳为人类可持续发展注入持久动力”作为情境材料,并根据不同班级不同学习层次的学生对问题设问进行调整。针对学习层次较低的学生设问:“请你介绍我国走绿色低碳发展之路有哪些‘基于自然的解决方案’?”

关键词：教育教学规律时政新闻身心发展规律改革潮流作业布置学习层次绿色生活方式产业转型升级