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素养本位的小学语文阅读作业变革:课题、动因与路向

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中小学教师培训 2023年第5期 57-62页

作者：朱江华遵义师范学院教师教育学院贵州遵义563006

素养本位的教育是立足于21世纪人类生存和发展的现实,对“作为世界公民所必需的基础素养”的深入思考与积极建构,阅读素养已成为一种世界性素养培育的热点,小学语文阅读作业必然要以培养儿童阅读素养作为全新课题。这是教育改革不断深... 详细信息

素养本位的教育是立足于21世纪人类生存和发展的现实,对“作为世界公民所必需的基础素养”的深入思考与积极建构,阅读素养已成为一种世界性素养培育的热点,小学语文阅读作业必然要以培养儿童阅读素养作为全新课题。这是教育改革不断深化的内在要求,“双减”和义务教育新课标是小学语文阅读作业变革的直接动因。基于此,小学语文阅读作业变革需要以连贯性和系统化的思维进行审视,致力于活化素养培育生态,其变革路向包括:作业设计应从单向布置的范式转向共同研发的生态;作业实施应从扁平化的知能训练到立体化的生命浸润;作业评价应从检验知识巩固率到促建阅读素养孵化带。

关键词：素养阅读素养作业变革语文阅读

“双减”政策背景下基于“慢教育”的小学作业变革研究

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重庆第二师范学院学报 2022年第5期35卷 64-69,128页

作者：谌舒山叶晓艳中南民族大学教育学院湖北武汉430074

在“双减”政策背景下,小学作业变革成为基础教育改革中的重点与难点,而“慢教育”理念为小学作业变革提供了全新可能。在教育过度追求功效的背景下,小学作业逐步沦为机械训练的手段、规训控制学生的工具以及学生相互竞争的资本。究其原... 详细信息

在“双减”政策背景下,小学作业变革成为基础教育改革中的重点与难点,而“慢教育”理念为小学作业变革提供了全新可能。在教育过度追求功效的背景下,小学作业逐步沦为机械训练的手段、规训控制学生的工具以及学生相互竞争的资本。究其原因,主要集中于教师对传统作业模式的路径依赖、作业目的取向功利化以及作业活动中学生主体的客体化。为了正本清源,基于“慢教育”的小学作业变革的理念应由工业思维转变为农业思维、作业变革的方式应由功利教育转变为等待教育、作业变革的主体应由教师转变为学生。

关键词： “双减”政策慢教育作业变革小学

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“双减”背景下的小学数学作业评价变革

数学教学通讯 2023年第1期 14-17页

作者：陈含笑徐洁杭州师范大学经亨颐教育学院 311121

数学作业是数学教学的重要组成部分,而作业评价也是数学教学的常态化工作。“双减”背景下,以评价促减负是实现轻负高效数学教学的独特视角。当前,小学数学作业评价上仍存在评价设计、评价指标、评价语言、评价反馈等方面的非生态现象,... 详细信息

数学作业是数学教学的重要组成部分,而作业评价也是数学教学的常态化工作。“双减”背景下,以评价促减负是实现轻负高效数学教学的独特视角。当前,小学数学作业评价上仍存在评价设计、评价指标、评价语言、评价反馈等方面的非生态现象,亟须进行生态化变革。生态式小学数学作业评价强调可持续发展式作业评价理念、协同关联式作业评价机制、复杂多样式作业评价过程、多维共生式作业评价方式。“双减”背景下为实施生态式数学作业评价,需从搭建可视化数学作业评价平台、建构层次性数学作业评价指标、呈现亮点式数学作业评价结果等方面探索实践路径。

关键词：双减小学数学作业评价作业变革

实施“三游”作业变革实现快乐初中体育——初中体育作业的创新设计与实施

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体育视野 2023年第3期 34-36页

作者：楼旸杭州市丁兰实验中学

体育课堂是学生掌握技能、进行体能锻炼的平台,作业是发展兴趣、培养特长,形成锻炼意识的途径。分析了当前初中体育作业的实施现状和存在的问题,并对杭州市丁兰实验中学实施的“三游”体育作业包的特征、成果进行了总结。

关键词： “三游”作业作业变革初中体育

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不确定性知识观及其对学生作业变革的启示

现代中小学教育 2023年第7期39卷 1-5页

作者：娄佳青湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000

学生作业变革是学校教育教学实践中备受关注的研究问题之一,而知识观是影响学生作业变革的深层因素。作业长期以来受确定性知识观的影响忽视了知识的动态生成性,窄化了教师作业设计空间,阻碍了学生创造力的发展,不利于作业功能的有效发... 详细信息

学生作业变革是学校教育教学实践中备受关注的研究问题之一,而知识观是影响学生作业变革的深层因素。作业长期以来受确定性知识观的影响忽视了知识的动态生成性,窄化了教师作业设计空间,阻碍了学生创造力的发展,不利于作业功能的有效发挥。当代知识观认为知识不是绝对客观的存在,知识的不确定性为学生思维和能力发展提供了更多可能,开拓了学生作业变革的新路径。在不确定性知识观视域下,学生作业应突破知识的唯确定性,发挥作业育智价值;转变设计思维,发展学生学习主体性;加强师生对话,创建知识共享环境;尊重学习成果,鼓励多元作业评价。

关键词：确定性不确定性知识观作业变革

变则通、通则久:“双减”背景下作业变革的重构与实践

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小学教学参考 2023年第2期 23-26页

作者：任益民江苏南京市北京东路小学红山分校 210018

作业变革是实现减负增效的首要抓手,可以深化学生对数学知识的理解。文章针对作业变革面临的问题给出了重构的策略:典型性作业有利于学生体会数学本质、感悟数学思想;分层性作业注重学生的个性化差异,具有结构性、生长力;实践性作业让... 详细信息

作业变革是实现减负增效的首要抓手,可以深化学生对数学知识的理解。文章针对作业变革面临的问题给出了重构的策略:典型性作业有利于学生体会数学本质、感悟数学思想;分层性作业注重学生的个性化差异,具有结构性、生长力;实践性作业让数学学习具有深度、广度,生成辨析类、感知类作业。

关键词：作业变革学科理解典型性分层性实践性

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区域推进作业变革的实践

教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第6期 49-52页

作者：颜丽函浙江省温州市洞头区教师发展中心

区域推进作业变革,是落实“双减”政策的重要内容,也是促进区域教育内涵式发展、提升区域教育教学质量的重要途径。浙江省温州市洞头区以探索“《作业本》进课堂”活动为契机,从顶层设计、内容设计和方式设计三方面推进作业变革,实现了... 详细信息

区域推进作业变革,是落实“双减”政策的重要内容,也是促进区域教育内涵式发展、提升区域教育教学质量的重要途径。浙江省温州市洞头区以探索“《作业本》进课堂”活动为契机,从顶层设计、内容设计和方式设计三方面推进作业变革,实现了区域作业设计的转型。

关键词： “双减”工作作业变革作业设计

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基于创造性思维的小学作业变革与实践

基础教育论坛 2023年第7期 78-79页

作者：谢晨蕾湖州师范学院教师教育学院

作业变革是教育改革的重要环节之一,也是教师引导学生发现问题和提出问题的重要途径。如何通过作业变革实现学生创造性思维的发展是教师不可忽视的问题。基于此,在变革小学作业的过程中,教师要正视现存的问题,创造性地设计作业,并以评... 详细信息

作业变革是教育改革的重要环节之一,也是教师引导学生发现问题和提出问题的重要途径。如何通过作业变革实现学生创造性思维的发展是教师不可忽视的问题。基于此,在变革小学作业的过程中,教师要正视现存的问题,创造性地设计作业,并以评价促进作业转型,促进学生创造性思维的培养,助力学生长远发展。

关键词：基础教育作业变革创造性思维

应用“大数据”推进“双减”背景下的作业变革

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小学教学研究 2022年第34期 92-93页

作者：张旻昊江苏省南通市通州区通州小学

“双减”背景下,借助于“大数据”平台进行作业设计研发、管理,有助于深化作业改革。“大数据”支持、支撑下的“作业改革”,让作业“便捷化”“精准化”“个体化”,提升了学生的作业信度、效度和区分度。“双减”背景下以“大数据”为... 详细信息

“双减”背景下,借助于“大数据”平台进行作业设计研发、管理,有助于深化作业改革。“大数据”支持、支撑下的“作业改革”,让作业“便捷化”“精准化”“个体化”,提升了学生的作业信度、效度和区分度。“双减”背景下以“大数据”为支撑的作业设计研发、评价反馈与管理,促进了学生作业朝着绿色化、优质化、均衡化、长效化的方向发展。“双减”背景下的作业,不仅要控量、减负,还要创新、增效。

关键词：数学 “双减” 作业变革