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高中数学作业分层设计的研究

高中数学作业分层设计的研究

作者：党帅阳信阳师范大学

学位级别：硕士

根据国家教育部安排部署,河南省从2022年秋季开始实施高考综合改革。自2022年秋季起,入学的高一新生将面临新的高考模式,数学科目将不区分文科理科,将进行统一命题。这意味数学基础薄弱的学生无法通过选择文科数学的方式,来降低数学科... 详细信息

根据国家教育部安排部署,河南省从2022年秋季开始实施高考综合改革。自2022年秋季起,入学的高一新生将面临新的高考模式,数学科目将不区分文科理科,将进行统一命题。这意味数学基础薄弱的学生无法通过选择文科数学的方式,来降低数学科目学习难度,这些学生在今后学习中将面临巨大的挑战。而且在高中数学教学中,由于各种因素影响,教师按照传统方式布置作业,导致学生学习效率低,不仅无法提升成绩,而且容易使学生学习积极性下降。因此高中数学作业分层设计的研究有很大的实践意义。本文通过查找国内外相关文献,了解高中数学作业分层设计的理论,并对某高中进行问卷调查。同时以该高中的班级为例研究了学生分层的原则和方法,并运用成绩分析法、问卷调查法和访谈法对作业分层进行有效性分析。研究发现某高中的作业分层设计存在以下问题:数学作业量多且难度大,导致学生没有足够的休息和复习时间,学生面临巨大的作业负担和心理压力;数学作业形式单一,存在“一刀切”的情况,没有探究性作业,缺乏创新和多样性;数学作业缺乏分层设计,没有做到根据学生的个体差异性进行作业的分层设计。通过实践研究得出以下结论:数学作业分层设计包含学生分层和作业分层,其中学生分层是基于因材施教原则按照成绩将学生分为三个层次,并根据课堂表现和学习态度进行调整。作业分层则是基于教学内容,根据教学内容所包含的数学三维目标和核心素养将作业分为知识梳理、基础巩固、能力提升三部分。最终通过不同层次的学生完成不同层次作业的方式实现高中数学作业分层的设计。本文通过对数学作业分层设计的有效性研究发现其对学生成绩的提高和学习积极性的激发是有效的。

关键词：高中数学分层设计学生分层作业分层

作业分层，减负增效——“双减”背景下初中数学分层作业设计探微

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试题与研究 2024年第17期 13-15页

作者：孙达坤福建省石狮市锦峰实验学校

作业分层不明显或未分层，会增加学生的作业数量，提升学生的作业难度，进而导致学生课业负担重，学习效益低。在“双减”背景下，初中数学教师应在全面、深入、细致分析作业现状的基础上，从“内容、形式和评价”三个方面分层设计作业... 详细信息

作业分层不明显或未分层，会增加学生的作业数量，提升学生的作业难度，进而导致学生课业负担重，学习效益低。在“双减”背景下，初中数学教师应在全面、深入、细致分析作业现状的基础上，从“内容、形式和评价”三个方面分层设计作业，充分发挥作业在满足学生个性需求、减轻学生课业负担和提升学生学习效益方面的作用，让“双减”政策在分层作业中得到落实，让学生的核心素养在分层作业中全面发展。

关键词： “双减”背景初中数学作业分层减负增效

核心素养下高中物理大单元作业分层设计与评价

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数理化解题研究 2024年第24期 72-74页

作者：沈锦顺福建省诏安第一中学福建漳州363500

传统的以成绩为导向,题海练习的作业模式很难发挥出作业的巩固与评价功能,影响了核心素养的培养效果.在此背景下,物理教师需要认识到不同学生的发展差异,并进行大单元分层作业设计与评价,以满足不同学生的学习需求.基于此,文章对高中物... 详细信息

传统的以成绩为导向,题海练习的作业模式很难发挥出作业的巩固与评价功能,影响了核心素养的培养效果.在此背景下,物理教师需要认识到不同学生的发展差异,并进行大单元分层作业设计与评价,以满足不同学生的学习需求.基于此,文章对高中物理大单元作业分层设计的意义进行简要分析,重点探讨大单元作业分层设计策略与评价体系构建,旨在创新大单元作业模式,促进学生的全面发展,落实核心素养培养的目标要求.

关键词：核心素养高中物理大单元作业分层

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“双减”背景下小学数学作业分层设计

文理导航 2024年第18期 70-72页

作者：毛黎明山东省济南市莱芜区雪野鹿野小学山东济南271117

教育领域一直存在着关于学生过多负担与教育质量的平衡问题。近年来,我国政府提出了“双减”政策,“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和课外负担,促进学生全面发展。一个重要的方面就是减少学生课外作业量,以缓解学生学习压力。在实施... 详细信息

教育领域一直存在着关于学生过多负担与教育质量的平衡问题。近年来,我国政府提出了“双减”政策,“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和课外负担,促进学生全面发展。一个重要的方面就是减少学生课外作业量,以缓解学生学习压力。在实施“双减”政策的过程中,数学作业的减负成为重要的一环。数学作业作为学生巩固知识、提高学习能力的重要方式,如何在减少作业量的同时确保学生能够有效学习,成为需要解决的难题。合理的数学作业分层设计可以使学生在减负的同时充分发展其数学思维能力和解决问题的能力。本文将探讨“双减”背景下小学数学作业分层设计的策略,意在提升学生的作业质量,促进学生全面发展,健康成长。

关键词： “双减”背景小学数学作业分层

农村初中数学“小先生”微视频赋能作业分层设计

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数理天地（初中版） 2024年第5期 110-112页

作者：于新霞李卫星山东省平度市田庄镇田庄中学 266721

“双减”政策的提出和落实,倡导教师在分层教学方面积极探索,实施分层教学“异步达标”,分层培优,设计分层作业,减负增质.作业是课堂教学的拓展和延伸,合理的作业设计既能更好地帮助学生复习旧知识,又能提高学生的实践能力、数学思维能... 详细信息

“双减”政策的提出和落实,倡导教师在分层教学方面积极探索,实施分层教学“异步达标”,分层培优,设计分层作业,减负增质.作业是课堂教学的拓展和延伸,合理的作业设计既能更好地帮助学生复习旧知识,又能提高学生的实践能力、数学思维能力以及语言表达能力.分层作业能更好地起到“托底培优”的作用,赋能“双减”.笔者在教学过程中一直践行“小先生”的教学模式,为了更好优化数学作业设计,探索实施线上“小先生”教学模式,笔者采取组建线上虚拟“同伴互助”学习小组,运用信息化赋能分层教学,对学生上网课期间的家庭作业进行了提质减量新尝试:在分层的基础上让学生自制微视频.下面是具体实施策略.

关键词：初中数学农村教学作业分层

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拾级而上异彩“分层”——基于“双减”政策优化美术作业分层设计的策略探析

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小学教学参考 2024年第12期 55-57,64页

作者：陆扬江苏无锡市洛社中心小学 214187

“双减”政策下,课堂教学目标不仅仅是课本知识的传授,更要注重培养学生的核心素养。教师要探索出更多减负增效的途径与策略,构建美术课堂教学新模式。在小学美术教学中,教师可以以美术作业为研究内容,通过设计分层作业和优化学习评价... 详细信息

“双减”政策下,课堂教学目标不仅仅是课本知识的传授,更要注重培养学生的核心素养。教师要探索出更多减负增效的途径与策略,构建美术课堂教学新模式。在小学美术教学中,教师可以以美术作业为研究内容,通过设计分层作业和优化学习评价等方式,积极发挥美术独特的育人功能,培养学生良好的美术素养。这样有助于学生充分张扬个性,激发创新精神,体验美术活动的乐趣,发展健全的人格,实现全面发展。

关键词：美术教学减负增效核心素养作业分层学习评价

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“双减”背景下小学数学作业分层设计

文理导航(下旬) 2024年第6期 70-72页

作者：毛黎明山东省济南市莱芜区雪野鹿野小学

教育领域一直存在着关于学生过多负担与教育质量的平衡问题。近年来，我国政府提出了“双减”政策，“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和课外负担，促进学生全面发展。一个重要的方面就是减少学生课外作业量，以缓解学生学习压力。在... 详细信息

教育领域一直存在着关于学生过多负担与教育质量的平衡问题。近年来，我国政府提出了“双减”政策，“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和课外负担，促进学生全面发展。一个重要的方面就是减少学生课外作业量，以缓解学生学习压力。在实施“双减”政策的过程中，数学作业的减负成为重要的一环。数学作业作为学生巩固知识、提高学习能力的重要方式，如何在减少作业量的同时确保学生能够有效学习，成为需要解决的难题。合理的数学作业分层设计可以使学生在减负的同时充分发展其数学思维能力和解决问题的能力。本文将探讨“双减”背景下小学数学作业分层设计的策略，意在提升学生的作业质量，促进学生全面发展，健康成长。

关键词： “双减”背景小学数学作业分层

“双减”背景下小学语文低段作业分层布置的个性化策略

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亚太教育 2024年第6期 173-175页

作者：周彩庚宁德市蕉城区第五中心小学

“双减”政策的出台为我国中小学教育提供了新的改革思路，教育领域从业者应从教学模式、教学方法、教学实践活动、作业等多个方面开展改革创新。作业是小学语文教学的重要一环，是学生知识巩固的重要途径。“双减”背景下要实现作业的... 详细信息

“双减”政策的出台为我国中小学教育提供了新的改革思路，教育领域从业者应从教学模式、教学方法、教学实践活动、作业等多个方面开展改革创新。作业是小学语文教学的重要一环，是学生知识巩固的重要途径。“双减”背景下要实现作业的减量增效，分层作业成为最佳选择。在教学实践中，分层作业的设计要充分与“双减”政策的理念相结合，并结合学生的学情，为学生提供个性化作业设计。

关键词：小学语文作业分层个性化

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乘作业分层之风，助素养全面提升

文理导航(上旬) 2024年第4期 94-96页

作者：伊亮根福建省三明市第三中学

在初中历史教学中，作业分层能立足学生的实际情况，使得作业内容与形式变得更加灵活，减轻学生的作业压力，促使学科作业取得预期的效果。本文结合核心素养相关理念分析了初中历史分层作业设计的具体原则，阐述初中历史分层作业设计的... 详细信息

在初中历史教学中，作业分层能立足学生的实际情况，使得作业内容与形式变得更加灵活，减轻学生的作业压力，促使学科作业取得预期的效果。本文结合核心素养相关理念分析了初中历史分层作业设计的具体原则，阐述初中历史分层作业设计的具体措施，尝试探讨初中历史作业评价的有效方式，以期促进学生历史核心素养的扎实提升。

关键词：初中历史作业分层核心素养作业评价