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微时代执政党意识形态安全的两个理论追问——“何以必要”与“何以可能”

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思想教育研究 2017年第10期 93-97页

作者：张筱荣安徽中医药大学马克思主义学院安徽合肥230012

在当今微时代背景下,通过对执政党意识形态安全"何以必要"与"何以可能"这两个问题的分析与考察,认为执政党意识形态安全不仅必要,而且可能。意识形态安全日益成为关涉总体国家安全的重要因素、当代中国执政党意识形态安全环境面临复杂... 详细信息

在当今微时代背景下,通过对执政党意识形态安全"何以必要"与"何以可能"这两个问题的分析与考察,认为执政党意识形态安全不仅必要,而且可能。意识形态安全日益成为关涉总体国家安全的重要因素、当代中国执政党意识形态安全环境面临复杂局面使得微时代维护执政党意识形态安全十分必要。技术的可控性、"人"的可控性、意识形态本身的可控性为微时代执政党意识形态安全提供了有利的条件,并最终使其成为可能。

关键词：微时代执政党意识形态安全何以必要何以可能

“十四五”时期推进创新驱动发展战略：何以必要与如何可能

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世纪桥 2021年第2期 65-70页

作者：吕丹红南开大学马克思主义学院

创新是引领经济发展的第一动力,党的十九届五中全会把创新提到现代化建设全局的核心地位。面对传统要素的驱动不够、逆风逆水的外部环境之困,加之创新又是突破发展瓶颈的根本出路,使得推进创新驱动发展战略十分重要。基于此,需要从认识... 详细信息

创新是引领经济发展的第一动力,党的十九届五中全会把创新提到现代化建设全局的核心地位。面对传统要素的驱动不够、逆风逆水的外部环境之困,加之创新又是突破发展瓶颈的根本出路,使得推进创新驱动发展战略十分重要。基于此,需要从认识、实践、制度三个层面出发,即在认识层面统筹安排进度、在实践层面重视科技创新、在制度层面优化体制机制等做法更好地推进创新驱动发展战略。

关键词： “十四五”时期创新驱动发展战略何以必要如何可能

高校思政课教师高阶思维的两个理论追问——"何以必要"与"何以可能"

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聊城大学学报（社会科学版） 2023年第4期 104-110页

作者：陈寿弘武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072 安庆师范大学马克思主义学院安徽安庆246133

习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称"思政课")教师座谈会上提出"六要"的重要论断,其中要求思政课教师"思维要新".基于这种背景,通过对高校思政课教师高阶思维"何以必要"和"何以可能"问题的考察与分析,认为提高思政课适应性、提... 详细信息

习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称"思政课")教师座谈会上提出"六要"的重要论断,其中要求思政课教师"思维要新".基于这种背景,通过对高校思政课教师高阶思维"何以必要"和"何以可能"问题的考察与分析,认为提高思政课适应性、提升思政课教学质量、培育时代新人以及实现思政课教师角色赋能使得高校思政课教师的高阶思维十分必要.注重理论学习、强化问题导向、运用专题教学以及依托课程定位,使得高校思政课教师高阶思维成为可能.

关键词：高校思政课教师高阶思维何以必要何以可能

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思想政治教育制度化何以必要与何以可能

知识经济 2021年第8期 92-93页

作者：扶庆松贵州交通职业技术学院 551400

思想政治教育制度化,主要指思想政治教育的内容向制度形态的转化,它是夺取意识形态话语权的重要举措,是全面深化改革阶段化解矛盾的有力武器,是提升人的精神生活质量的重要手段。思想政治教育与制度之间,价值的同向同构、内容的相互渗... 详细信息

思想政治教育制度化,主要指思想政治教育的内容向制度形态的转化,它是夺取意识形态话语权的重要举措,是全面深化改革阶段化解矛盾的有力武器,是提升人的精神生活质量的重要手段。思想政治教育与制度之间,价值的同向同构、内容的相互渗透、功能的相互支撑,为思想政治教育制度化,提供了现实可能性。但思想政治教育制度化,要坚守必要的限度,避免“泛制度化”倾向。

关键词：思想政治教育制度化何以必要何以可能

公共危机治理的两个理论追问——“何以必要”与“何以可能”

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北京航空航天大学学报（社会科学版） 2009年第3期22卷 41-45页

作者：唐波勇北京航空航天大学公共管理学院北京100191

围绕公共危机治理"何以必要"与"何以可能"这两个问题展开分析与考察,认为在伴随全球化到来的风险社会中,公共危机治理的转型不仅必要,而且可能。公共危机的特性以及传统的政府危机管理模式自身所固有的缺陷,已使得国家单中心治理模式日... 详细信息

围绕公共危机治理"何以必要"与"何以可能"这两个问题展开分析与考察,认为在伴随全球化到来的风险社会中,公共危机治理的转型不仅必要,而且可能。公共危机的特性以及传统的政府危机管理模式自身所固有的缺陷,已使得国家单中心治理模式日渐式微,必须向现代的公共危机治理转型。与此同时,公共危机治理的利益相关者模式也为公共危机治理的转型提供了一个可操作性的行动指南,它要求在公共危机治理的过程中充分发挥各利益相关者的能动性与合作精神,实现公共危机的复合治理。

关键词：公共危机治理何以必要何以可能

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我国邻避运动背景下的环境公民培育

中国社会公共安全研究报告 2017年第2期 121-133页

作者：谭爽中国矿业大学(北京)文法学院行政管理系

针对在我国邻避运动背景下实现环境公民培育“何以必要”、“何以可能”、“如何实现”这三个问题展开理论分析与案例考察,结论显示:邻避运动能有效克服环境政策激励和日常环保教育所面临的“理性人模式”、“态度—行为偏差”、“针对... 详细信息

针对在我国邻避运动背景下实现环境公民培育“何以必要”、“何以可能”、“如何实现”这三个问题展开理论分析与案例考察,结论显示:邻避运动能有效克服环境政策激励和日常环保教育所面临的“理性人模式”、“态度—行为偏差”、“针对性不足”与“动员力有限”等困境,是环境公民培育路径中的必要补充。而成功案例则证明邻避运动对于建构包含“环境权利”、“环境责任”、“超地域环境美德”三个维度在内的“整合型环境公民”具有现实可能性。通过转化对邻避运动的消极认知与传统治理模式、对已发生的邻避运动进行类型学分析等四个方面的策略可促进这一功能的实现,为我国建立生态文明、实现可持续发展进程中对环境公民的迫切需求提供支撑。

关键词：邻避运动环境公民何以必要何以可能如何实现