检索结果-南通市图书馆

充分发挥综合实践活动的育人功能——以“融·创”职业体验课程为例

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人民教育 2023年第13期 122-124页

作者：宋茜廖敏四川省成都市泡桐树小学(天府校区)

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。自2020年起,四川省成都市泡桐树小学(天府校区)建构起“融·创”综合实... 详细信息

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。自2020年起,四川省成都市泡桐树小学(天府校区)建构起“融·创”综合实践课程体系,并以此为载体探索“五育”融合的路径。

关键词：实践课程体系体验课程五育综合实践活动实践性课程生活情境育人功能跨学科

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基于体验课程的北京补绣首饰设计研究

基于体验课程的北京补绣首饰设计研究

作者：潘小雪北京印刷学院

学位级别：硕士

北京补绣是北京地区特有的一种传统手工艺,涉及针线、刺绣和织造等多种技能,其作品以形象生动和色彩鲜艳为特点,体现了独特的文化魅力。在2007年,北京补绣中的“北京补花”成为北京市非物质文化遗产,而2021年,京绣(北京补绣)正式纳入到... 详细信息

北京补绣是北京地区特有的一种传统手工艺,涉及针线、刺绣和织造等多种技能,其作品以形象生动和色彩鲜艳为特点,体现了独特的文化魅力。在2007年,北京补绣中的“北京补花”成为北京市非物质文化遗产,而2021年,京绣(北京补绣)正式纳入到第五批国家级代表性项目名录和国家级非物质文化遗产代表性项目名录扩展项目。但是目前在年轻群体中的关注度仍然非常有限,需要更有针对性的传播途径和推广方式。随着时代的发展,人们对于服饰和日用品上的刺绣,不但有了物质上的需要,更有了精神上的要求。因此,在首饰的设计中,更注重能够展示个性和时尚的元素。北京补绣源远流长,具有悠久的历史和丰富的文化内涵。因此,将北京补绣融入到以体验课程为主设计的首饰设计中,可以使更多的人参与到对优秀传统文化的传承中去,同时也可以通过首饰这个媒介,引起人们的感情共鸣,从而使北京补绣得到传播。同时,为北京补绣为体验课程设计的首饰设计,奠定了其应用的基础,也为北京补绣艺术提供了更多发展空间。本文探讨了如何将北京补绣传统工艺和苗族刺绣纹样应用于首饰设计,并设计了一系列体验课程,将传统文化元素融入到首饰设计中。研究采用了综合文献调研、实地考察和案例分析等方法,测试了该体验课程的可行性和效果,并讨论了参与者的工艺疗愈效果以及对传统文化的传承作用。本文将具有丰富民族特色的苗族刺绣与北京补绣相结合,尝试创造出独具特色的产品,使首饰更具有文化内涵和个性化特点,同时也根据参与者自身水平设计不同制作难度,让参与者在体验制作过程中能够感受工艺带来的疗愈效应,放松身心,缓解压力,提高创造力和自我认知。对于促进北京补绣技艺的传承和推广体验课程工艺疗愈,以及推动首饰设计的创新与发展具有一定的意义。

关键词：北京补绣体验课程首饰设计工艺疗愈纹样

森林,没有围墙的“幼儿园”--“森林体验课程”的实施策略研究

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动漫界（幼教365） 2023年第28期 73-77页

作者：葛亚琴宁波市宁海县跃龙中心幼儿园

跃龙山森林公园,这所没有围墙的“幼儿园”魅力无穷。幼儿在这里与大树互动,和小草对话,发现昆虫的糗事,积极调动所有感官和能力融入森林、探索森林。森林也向幼儿敞开了怀抱,陪伴他们快乐成长。“森林体验课程”的开展不仅促进了幼儿发... 详细信息

跃龙山森林公园,这所没有围墙的“幼儿园”魅力无穷。幼儿在这里与大树互动,和小草对话,发现昆虫的糗事,积极调动所有感官和能力融入森林、探索森林。森林也向幼儿敞开了怀抱,陪伴他们快乐成长。“森林体验课程”的开展不仅促进了幼儿发展,助推了教师专业成长,还提升了幼儿园的办园品质。

关键词：体验课程教师专业成长幼儿发展快乐成长幼儿园魅力无穷办园品质围墙

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农村幼儿园田园体验课程的创新实践

儿童与健康 2022年第3期 10-12页

作者：褚轶雯江苏省常熟市福山幼儿园

随着社会的发展、城镇化水平的不断提高,我们深刻感受到了城市文化的入侵与农村本土文化的消逝带给教育的尴尬处境。农村学前教育课程的发展应基于农村生态背景和传统文化之上——只有与独特的生态环境相互适应,才能建构适恰的农村学前... 详细信息

随着社会的发展、城镇化水平的不断提高,我们深刻感受到了城市文化的入侵与农村本土文化的消逝带给教育的尴尬处境。农村学前教育课程的发展应基于农村生态背景和传统文化之上——只有与独特的生态环境相互适应,才能建构适恰的农村学前教育课程。我园坐落于长江之畔、七峰山下,生态资源丰富且拥有独特的本土文化,但在城镇化进程中,地方文化正在逐步消逝,幼儿感知自然的能力明显退化。

关键词：农村幼儿园相互适应体验课程创新实践学前教育课程本土文化生态背景生态环境

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SBN教育机构体验课程的营销策略改进研究

SBN教育机构体验课程的营销策略改进研究

作者：熊静电子科技大学

学位级别：硕士

近年来,在国家鼓励民办教育机构开设的利好政策环境下,越来越多的民办教育机构相继创办,在竞争日益激励的市场环境中,如何快速准入,稳步增长,逐步创新,提升品牌影响力成为了众多教育机构创办者关注的焦点,而新型的体验课程营销模式正逐... 详细信息

近年来,在国家鼓励民办教育机构开设的利好政策环境下,越来越多的民办教育机构相继创办,在竞争日益激励的市场环境中,如何快速准入,稳步增长,逐步创新,提升品牌影响力成为了众多教育机构创办者关注的焦点,而新型的体验课程营销模式正逐步在纷繁复杂的市场变化与发展的规律中脱颖而出,如何开展体验课程,利用体验课程带来的商业契机实现机构的稳定持续发展,成为了值得探索与发掘的问题。本论文以SBN教育机构为案例,分析研究通过开展体验课程以提升机构报名率的营销策略。首先,在前期已有的研究成果基础上,运用服务营销、体验式营销理论,对SBN机构的整体发展情况进行了相关阐述;其次,通过对金牛区的家长、教师及SBN机构客户进行市场调查分析,了解SBN机构在开展体验课程后的发展情况,并运用7P理论,分别从产品、价格、人员、渠道拓展、促销手段、展示形式、过程控制上对SBN机构的客户满意度情况进行相关性分析及问题诊断;通过对调查结论的分析,整合需求,结合客户心理账户理论,得出SBN机构在7P理论上的营销策略改进措施。最后对全文进行总结,得出相应的研究方法与结论,为现有市场环境下民办教育机构的营销策略改进提供参考。

关键词：民办教育体验课程营销策略

聚焦素养提升,赋能特色发展育英小学数学体验课程建设

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今日教育 2024年第2期 18-20页

作者：王小燕陈丽骆雯重庆市沙坪坝区育英小学校

《荀子·儒效》有言:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”强调亲身体验与经历对于学习非常重要。2017年,沙坪坝区启动小学“两类课程”建设项目,育英小学“数学体验课程创新基地”积极争创并成功入围沙坪坝区首... 详细信息

《荀子·儒效》有言:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。”强调亲身体验与经历对于学习非常重要。2017年,沙坪坝区启动小学“两类课程”建设项目,育英小学“数学体验课程创新基地”积极争创并成功入围沙坪坝区首批立项的小学学科课程创新基地建设项目。

关键词：课程创新小学数学基地建设项目体验课程数学体验亲身体验沙坪坝区育英

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“超级救生员”生命急救体验课程在杭举办

大社会 2023年第4期 59-60页

作者：宋文璐不详

4月12日上午,由浙江省社会组织总会2023年度执行会长单位浙江省公羊会公益救援促进会主办的“超级救生员”生命急救体验课程在杭州白塔公园的“超级救生员”培训基地内举办。省社会组织总会副会长兼秘书长雷雅丞、浙江省公羊会公益救援... 详细信息

4月12日上午,由浙江省社会组织总会2023年度执行会长单位浙江省公羊会公益救援促进会主办的“超级救生员”生命急救体验课程在杭州白塔公园的“超级救生员”培训基地内举办。省社会组织总会副会长兼秘书长雷雅丞、浙江省公羊会公益救援促进会执行副会长韩虎根参加活动,总会会员单位代表及协会秘书处工作人员20多位学员共同上了一堂生命安全与自救互救的技能课。

关键词：自救互救协会秘书处救生员执行会长技能课体验课程培训基地急救

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具身认知视角下幼儿园自然体验课程的实施

早期教育（幼教·教育教学） 2022年第3期 13-15页

作者：彭莉陈秀丽深圳市第九幼儿园

具身认知理论是在批判传统认知理论的“身心二元论”基础上生成的。伴随着法国哲学家梅洛-庞蒂(Maurice Merleau-Ponty)的身体哲学以及具身认知革命的兴起,身体重新回归到认知建构过程中,是认知加工的组成部分。幼儿园自然体验课程以自... 详细信息

具身认知理论是在批判传统认知理论的“身心二元论”基础上生成的。伴随着法国哲学家梅洛-庞蒂(Maurice Merleau-Ponty)的身体哲学以及具身认知革命的兴起,身体重新回归到认知建构过程中,是认知加工的组成部分。幼儿园自然体验课程以自然环境为背景,利用体验式学习的方法,带领幼儿走进大自然,进行观察、讨论、表征、分享等一系列活动,建立与大自然的联结,发展关于自然的知识、技能和情感态度。其中,体验式学习注重幼儿通过直接感知、亲身体验的方式,获得以身体经验为主的经验知识,这与强调身体体验的具身认知理论相契合,因此具身认知理论适宜指导幼儿园自然体验课程的实施。

关键词：走进大自然体验课程体验式学习具身认知认知建构身体哲学亲身体验身心二元论

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建设AR/VR课堂开展沉浸体验课程

基础教育参考 2022年第1期13卷 60-62页

作者：李波郎洪笃赵浩如四川省成都市锦江区马家沟小学四川成都610066 四川省成都市天涯石小学四川成都610021 四川省成都市锦江区教育局电化教育馆四川成都610066

为进一步落实教育信息化改革,四川省成都市锦江区选择试点学校,尝试将信息技术与课程建设进行深度融合,将AR/VR技术引入小学课堂,开展了沉浸式体验课程,取得了一定成效,并总结了课程设计与实施的经验,成为教育信息化建设中突破创新的“... 详细信息

为进一步落实教育信息化改革,四川省成都市锦江区选择试点学校,尝试将信息技术与课程建设进行深度融合,将AR/VR技术引入小学课堂,开展了沉浸式体验课程,取得了一定成效,并总结了课程设计与实施的经验,成为教育信息化建设中突破创新的“奋进之笔”和“得意之作”。

关键词： AR/VR 小学信息技术沉浸式体验课程