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论真义体育思想的当代价值

论真义体育思想的当代价值

作者：宋思洋辽宁师范大学

学位级别：硕士

上世纪初，毛泽东在撰文《体育之研究》提出：“今之提倡者非不设种种之方法，然而无效者，外力不足以动其心，不知何为体育之真义”。这里明确地指出“忘记体育之本”的危害是“提倡之者不得其本，久而无效，长是不改，弱且加甚”。我... 详细信息

上世纪初，毛泽东在撰文《体育之研究》提出：“今之提倡者非不设种种之方法，然而无效者，外力不足以动其心，不知何为体育之真义”。这里明确地指出“忘记体育之本”的危害是“提倡之者不得其本，久而无效，长是不改，弱且加甚”。我国已故著名体育学者林笑峰先生于1979年7月19日在《体育报》上发表的《世界体育科学化和我们的新使命》一文中，首次提出“竞技不是体育”这一具有革命性的观点，在当时的学术界引起震动，但并未被大众所接受。长期以来人们形成了体育不外乎就是竞技的固有思维，即体育=竞技运动，但在林先生看来，这并不是体育的本意，因为竞技运动旨在争金夺银，体育的目的是身体教育、强身健体。但生活实践中人们往往混淆两者关系，误用、错用现象较为严重，张冠李戴、借体育之名而无体育之实的事件也常有发生。无独有偶，在大西洋彼岸的欧美等国也对“体育”一词有着诸多的理解。例如由美国纽约大学布切尔撰写的《体育基础理论》一书中就收集了28种对“体育”一词的解释。而恰恰相反的是，在语言学上对体育一词的界定却又非常清晰。作为一个国际通用的固有名词，英文的“体育”是“physical education”，译意为“身体的教育”，其着力点是教育（education）。可以看出，无论是在我国还是西方世界，对体育的理解和界定均是不统一、不确定的，甚至有时还出现竞技、体育不分，竞技替代体育之说。如把“运动比赛”说成“体育比赛”、把“运动场”命名为“体育场”、把“国际竞技”当成“国际体育”、把“运动文化史”称之为“体育史”等等。还有甚者硬把体育从教育系统人为地分割出来，言外之意是体育非教育。这些不仅在理论上会影响对体育内涵的解读以及对体育真义的探索;在实践上也往往用竞技替代体育，用竞技追求的目标和方式去等价于体育教育，导致身体伤害乃至人员伤亡等恶性事件。因此，厘清体育与竞技的关系及体育本质与真义性，不仅在理论上有着重要的意义，在实践指导特别是体育服务于教育、体育服务于大众、体育促进国民体质健康上都有着不可替代的作用。

关键词：真义体育思想体质教育体育社会问题科学发展观以人为本

体育方法学与体育教学法——关于身体锻炼和运动教学关系问题浅谈之四

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体育教学与训练 1980年第4期 36-41页

作者：校枫

现代体育方法学和体育教学法是两个不同的概念。以前人们在体育科学实践中只注意运动教学法的研究,把传授运动技能的问题看成是体育过程中唯一的方法问题。那时包括东西方在内的各国广大体育工作者不但没有研究过什么体育方法学,甚至还... 详细信息

现代体育方法学和体育教学法是两个不同的概念。以前人们在体育科学实践中只注意运动教学法的研究,把传授运动技能的问题看成是体育过程中唯一的方法问题。那时包括东西方在内的各国广大体育工作者不但没有研究过什么体育方法学,甚至还没有听说过这个概念。第二次世界大战以后,特别是六十年代以来,随着科学技术的急速发展,世界上一些体育比较先进的国家,在体育理论和实践中突破了运动教学法这一传统概念,重视和加强了体育方法学的研究。经过近二、三十年的逐步发展,现在已经形成

关键词：体育教学法体育理论体育方法学运动技能教学身体锻炼超量负荷教学法课程运动教学体质教育

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从教育实习探索体育系教学改革的思路

福建体育科技 1998年第4期17卷 3-9页

作者：陈天石福建师范大学体育系 350007

我系办学也已半个世纪，如何适应现代体育教学需要而进行改革，是广大体育工作者所关心的课题。本文通过教育实习的统计数据和反馈材料，剖析我系教学中存在问题。结果表明转变观念加强管理是教改的主题，并提出建议，为领导和老师们在... 详细信息

我系办学也已半个世纪，如何适应现代体育教学需要而进行改革，是广大体育工作者所关心的课题。本文通过教育实习的统计数据和反馈材料，剖析我系教学中存在问题。结果表明转变观念加强管理是教改的主题，并提出建议，为领导和老师们在教学改革中提供参考。

关键词：教学改革思想观念体质教育

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对三种类型的体育课分析

南昌师范学院学报 1983年第2期 104-111页

作者：汪忠亮张林

引言体育课顾名思义,是身体教育课。它是学校为培养和造就全面发展的人的有组织的教育过程的一个组成部分。体育课,通过有目的的教学,传授必要的体育知识、技能和科学地锻炼身体,以达到增强学生的体质和思想教育的目的。自一九八○年以... 详细信息

引言体育课顾名思义,是身体教育课。它是学校为培养和造就全面发展的人的有组织的教育过程的一个组成部分。体育课,通过有目的的教学,传授必要的体育知识、技能和科学地锻炼身体,以达到增强学生的体质和思想教育的目的。自一九八○年以来,我省中小学体育教师对体育课的三项任务,以及它们之间的关系,有些不同的看法,展开了热烈的讨论和有益的实验。大致有下列三种观点:

关键词：体育课教学实验班九江市运动技能教学体育教学分科教学法身体锻炼体育锻炼学校体育身体素质人口素质体质教育三种类型

徐英超体育教育思想:历史渊源、核心内涵及当代价值

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兰州交通大学学报 2021年第4期40卷 145-152页

作者：常毅臣陈仁伟西北师范大学体育学院兰州730070

徐英超体育教育思想的形成,理论上取向于当时较为先进的美国“新体育”观及方法论,实践上根植于对我国学校体育的长期调查、实(试)验和研究。其核心观点是:认为学校体育的本质是“体质健康的教育”,倡导全面发展的教育家型体育人才观,... 详细信息

徐英超体育教育思想的形成,理论上取向于当时较为先进的美国“新体育”观及方法论,实践上根植于对我国学校体育的长期调查、实(试)验和研究。其核心观点是:认为学校体育的本质是“体质健康的教育”,倡导全面发展的教育家型体育人才观,主张体育研究理论与方法科学化。徐英超体育教育思想的当代价值表现为:“强体质教育”--实现体育“增强体质、促进健康”的独特功能,当下要着力培养和努力提升学生的学科核心素养;“扬体育精神”--以养育体育精神为“质”笃行内修品质,以形成体育运动习惯为“本”外化体育行为;“促体育科学”--拥有新时代全新的体育理念,从理论到实践做到与时俱进,研究“真”问题,“正”解大问题。

关键词：体育教育思想徐英超体质教育体质健康核心素养

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必须重视大学生体质投资的延续性——从我校部分学生体质测定结果的追踪分析谈起

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甘肃农大学报 1986年第3期 87-93页

作者：范鹏甘肃农大基础部

作者根据实验所获资料,经统计计算分析,认为三年级学生在停开体育课5个月后,身体健康水平明显下降,其台阶试验指数及达标率均低于二年级学生,无论是心血管系统功能,还是其它身体素质均不如连续开设体育课两年并经过两年锻炼的二年级学生... 详细信息

作者根据实验所获资料,经统计计算分析,认为三年级学生在停开体育课5个月后,身体健康水平明显下降,其台阶试验指数及达标率均低于二年级学生,无论是心血管系统功能,还是其它身体素质均不如连续开设体育课两年并经过两年锻炼的二年级学生(心血管系统功能甚至不如一年级学生)。

关键词：台阶试验指数大学生体质体质教育延续性投资财政管理

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当前高校体育存在的问题及对策探讨