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现代体育文化教育家徐英超体育实践与思想评述

2024年全国体育社会科学年会

作者：江佩瑶北京体育大学

1研究目的新中国成立75年以来,从"发展体育运动、增强人民体质"的体质促进理念,发展到新时代"体育强、中国强,少年强、中国强"的全领域体育价值新判断,凸显了新时代体育促进青少年健康发展的新定位。国家相继颁布了一系列政策以期提高... 详细信息

1研究目的新中国成立75年以来,从"发展体育运动、增强人民体质"的体质促进理念,发展到新时代"体育强、中国强,少年强、中国强"的全领域体育价值新判断,凸显了新时代体育促进青少年健康发展的新定位。国家相继颁布了一系列政策以期提高青少年体质,2020年8月国家体育总局和教育部联合印发了《关于深化体教融合促进青少年身体健康发展的意见》(以下简称《意见》)《意见》明确了体教融合的新方向,为体教融合提供了政策指引。

关键词：徐英超体教融合体质教育

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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北京体育大学学报 2019年第2期42卷 86-94页

作者：庞念亮高嵘赵杨张爱红北京师范大学体育与运动学院北京100875 北京体育大学北京100084

以文献资料分析与深度访谈为主要方法,对徐英超的体育教育与管理实践作以梳理和归纳,就其体育实践及其体育思想进行研究,以阐明其体育思想的要点与时代价值。研究表明,徐英超在近现代社会大变革中致力于发展中国体育,不仅通过体育教学... 详细信息

以文献资料分析与深度访谈为主要方法,对徐英超的体育教育与管理实践作以梳理和归纳,就其体育实践及其体育思想进行研究,以阐明其体育思想的要点与时代价值。研究表明,徐英超在近现代社会大变革中致力于发展中国体育,不仅通过体育教学、考察奥运、留学美国、访学苏联丰富其体育理念,更是在学校体育领域躬身实践,引导培育了大批优秀体育人才,形成深刻的体育思想。研究发现,他执守"体育救国"与"强体强国"的信念,践行文武兼备、均衡发展的育人思想,推动体育研究科学化,构建竞技人才培养"一条龙"的学院机制,在广泛深入的调研基础上形成了"体质教育"的思想,深刻影响了我国20世纪80年代的学校体育发展。研究认为,徐英超的体育实践与思想有着承前启后的历史意义与时代价值。系统地回顾他的体育实践与思想,能够激励我们继续践行爱国思想、赓续"文武兼备"育人思想,秉持科学精神和科学方法对待运动实践与体育过程,培育全面发展的体育人才,推进北京体育大学向世界一流体育大学迈进。

关键词：徐英超文化教育现代中国体育救国体质教育体育科学化

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身体的重构:对当前体育课程问题的反思

上海体育学院学报 2018年第2期42卷 94-99页

作者：纪成龙江西财经大学财税与公共管理学院江西南昌330013

以形式逻辑的分解和划分原则为分析工具,对当前学校体育体质教育思想的错位认识和育体倾向进行分析,并以课程论为理论基础对体育课程认识身体世界的方式进行诠释。认为:在课程是经验的本位观下,体育课程应关注学生运动经验的生成,以实... 详细信息

以形式逻辑的分解和划分原则为分析工具,对当前学校体育体质教育思想的错位认识和育体倾向进行分析,并以课程论为理论基础对体育课程认识身体世界的方式进行诠释。认为:在课程是经验的本位观下,体育课程应关注学生运动经验的生成,以实体概念的sports(运动文化)作为课程的主要内容;体育课程自身以直接认识获得间接经验或直接经验的特点,具有其他符号式认知课程无法替代的价值。提出:学校体育只有从关注体育课程的身体范围出发,从课程理论洞悉体育课程自身的价值,才能走出认识论含义误区。

关键词：身体认知体质教育体育课程课程论

“扬州会议”的回顾和对当前学校体育发展的启示

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体育学刊 2014年第5期21卷 1-5页

作者：梁立启邓星华华南师范大学体育科学学院广东广州510006

运用文献研究法梳理"扬州会议"的历史功绩,回顾"扬州会议"并思考学校体育的发展方向,认为"扬州会议"摆正了学校体育在教育中的位置,推动教学秩序的恢复与重建;明确了学校体育的任务,促进"体质教育"思想的发展与成熟;建立了行之有效的规... 详细信息

运用文献研究法梳理"扬州会议"的历史功绩,回顾"扬州会议"并思考学校体育的发展方向,认为"扬州会议"摆正了学校体育在教育中的位置,推动教学秩序的恢复与重建;明确了学校体育的任务,促进"体质教育"思想的发展与成熟;建立了行之有效的规则制度,推进学校体育的规范化、法制化建设步伐;配合全国青少年儿童体质健康调研,推动着学校体育卫生决策的科学化进程。当前和今后一段时期,学校体育的工作重点仍然应该坚持"健康第一"的指导思想,以增强学生体质为基本目标,努力解决青少年学生体质健康水平下降的问题。

关键词：学校体育体育教学增强体质体质教育扬州会议

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论改革开放以来我国学校体育指导思想

体育学刊 2013年第5期20卷 3-7页

作者：贾洪洲陈琦华南师范大学体育科学学院广东广州510006 广州体育学院广东广州510500

改革开放至今,我国学校体育指导思想呈现出素质教育、以生为本、终身体育和健康第一多元并存的局面,这4种指导思想各有着力点:素质教育是学校体育的改革背景、以生为本是价值导向、终身体育是最终目的、健康第一是工作方针,但对于解决... 详细信息

改革开放至今,我国学校体育指导思想呈现出素质教育、以生为本、终身体育和健康第一多元并存的局面,这4种指导思想各有着力点:素质教育是学校体育的改革背景、以生为本是价值导向、终身体育是最终目的、健康第一是工作方针,但对于解决学生体质下降问题无异于缘木求鱼。在理论分析和历史考证基础上,认为体质教育思想对改善学生体质是有的放矢的。然而,体质教育思想也需与时俱进、取长补短。最后,从"整体大于部分之和"思想出发构建一个整体化学校体育指导思想体系。

关键词：学校体育体育指导思想素质教育以生为本终身教育健康第一体质教育

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试析高校体育教学改革指导思想

体育与科学 1990年第3期 46-47+34页

作者：黄渭铭

近年来体育教学改革的尝试,已取得丰硕成果。但由于具体指导思想问题认识不一,众说纷纭,因而在教学改革过程中采取的途径和方法也各异。当前,教学改革的指导思想,归纳起来,有以下几种观点。其一,以体质教育为主的指导思想以体质教育... 详细信息

近年来体育教学改革的尝试,已取得丰硕成果。但由于具体指导思想问题认识不一,众说纷纭,因而在教学改革过程中采取的途径和方法也各异。当前,教学改革的指导思想,归纳起来,有以下几种观点。其一,以体质教育为主的指导思想以体质教育为主的指导思想,是指在体育教学

关键词：高校体育教学改革体质教育学校体育教学指导思想学生体质

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浅议高校专业体育的和谐发展

中国高等教育 2009年第20期 60-61页

作者：黄晓灵西南大学

纵观我国高校专业体育的产生与发展，“体质教育”、“身体教育”、“竞技教育”是一定特殊历史环境下的特定社会需要的真实写照。20世纪90年代前，我国体育过分地重视人“身”的发展，轻视“心”的发展，“竞技”成为主要表征。有学者... 详细信息

纵观我国高校专业体育的产生与发展，“体质教育”、“身体教育”、“竞技教育”是一定特殊历史环境下的特定社会需要的真实写照。20世纪90年代前，我国体育过分地重视人“身”的发展，轻视“心”的发展，“竞技”成为主要表征。有学者提出。“中国体育体制经历了20多年的改革,从根本上看，体育领域的制度缺陷和失衡弱点，主要是忽视以人为本的和谐小康社会的构建，缺乏全面、协调、可持续发展的科学发展观作为指导思想,

关键词：体育体制和谐发展高校 20世纪90年代竞技教育科学发展观可持续发展体质教育

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真义体育思想的当代价值

体育学刊 2014年第2期21卷 20-24页

作者：孙娟宋思洋辽宁师范大学体育学院辽宁大连116029

1917年,毛泽东在《新青年》杂志发表的《体育之研究》一文中首次提到了"体育的真义"。其强调体育的本质在于强身健体,而不在于传授技能。时至今日,虽然体育的形式与内容已千变万化,但万变不离其宗。20世纪七八十年代,林笑峰提出"真义体... 详细信息

1917年,毛泽东在《新青年》杂志发表的《体育之研究》一文中首次提到了"体育的真义"。其强调体育的本质在于强身健体,而不在于传授技能。时至今日,虽然体育的形式与内容已千变万化,但万变不离其宗。20世纪七八十年代,林笑峰提出"真义体育"的概念,他的体育思想继承并深化了毛泽东之"体育的真义",将真义体育理论化、科学化。在新时期中国体育的大背景下,真义体育的思想将促进我国的体育事业的持续健康发展,并对教育和体育的有机结合起到不可取代的指导作用。

关键词：体育思想真义体育思想体质教育大众健康

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高校体育教学改革五要素

上海体育学院学报 2001年第S1期25卷 207-208,210页

作者：戚一峰浙江工业大学 310014

1 进一步转变教学思想和教学观念长期以来 ,我国的高校体育教学中 ,重体育基础知识的学习 ,轻体育学科能力的培养 ,重体育运动技能的掌握 ,轻体育健身方法的实际应用 ,重统一要求 ,轻个性发展。《全民健身计划纲要》提出 :“要对学生进... 详细信息

1 进一步转变教学思想和教学观念长期以来 ,我国的高校体育教学中 ,重体育基础知识的学习 ,轻体育学科能力的培养 ,重体育运动技能的掌握 ,轻体育健身方法的实际应用 ,重统一要求 ,轻个性发展。《全民健身计划纲要》提出 :“要对学生进行终身体育的教育 ,培养学生体育锻炼的意识 ,技能和习惯的目标。”而我国长期受学校教育阶段为中心的影响 ,把体育看成是学校的事 ,尚未构成展望健康体育、终身体育的家庭教育、学校教育、社会教育的一贯性。据有关调查了解到 ,不少高年级未开设体育课的学校都感到学生的身体素质、技能形态等综合指标在二年级增长较快 ,三年级维持现状 ,四年级开始下降 ,这种状况应引起我们的高度重视。转变教学思想和教学观念是当务之急。必须按照健康第一的指导思想 ,在实践中探索对学生进行终身体育教育。应以培养大学生体育的行为方法、文化素养和综合能力为目标 ,全国深化课堂体系、教材结构、教学内容、方法手段、任务要求和考评系统的改革。在理论教学中加强体育文化修养、时代体育认识和终身体育意识等教育 ;在运动教学中加强对运动综合素养和自我运动与锻炼能力的培养 ,并在具体的教学内容、任务、方法等方面突破传统教学思想和教学...

关键词：高校体育教学五要素学生体育锻炼终身体育教育体质教育实践课运动项目高等体育教育教材化身体素质