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商务话语研究背景下的体裁教学法探索

牡丹江大学学报 2022年第3期31卷 88-95页

作者：张保培郑州升达经贸管理学院外国语学院河南郑州451191

商务话语研究是商务英语专业建设和发展的学科基础。商务话语可分为两大类型:关于商务的媒体话语和学术话语,和以经商为目的的专业话语。在交叉学科视域下,多维视角、多种研究方法的综合运用已是商务话语研究的主要趋势。而就商务英语... 详细信息

商务话语研究是商务英语专业建设和发展的学科基础。商务话语可分为两大类型:关于商务的媒体话语和学术话语,和以经商为目的的专业话语。在交叉学科视域下,多维视角、多种研究方法的综合运用已是商务话语研究的主要趋势。而就商务英语教学而言,商务话语分析方法中除了多模态话语分析理论和语料库在教学中的应用之外,基于体裁分析理论的体裁教学法也值得推广和探索。

关键词：商务话语商务英语专业体裁教学

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体裁教学对高中生英语写作的影响研究

体裁教学对高中生英语写作的影响研究

作者：倪旭海喀什大学

学位级别：硕士

语言能力是英语学科核心素养的基础,而写作能力是语言能力中重要的一项技能。文献回顾发现我国高中英语写作教学存在诸多问题,如:教学方法单一,学生写作词汇匮乏、句式简单及语篇不连贯等。因此,近年来英语写作教学如何创新、如何提高... 详细信息

语言能力是英语学科核心素养的基础,而写作能力是语言能力中重要的一项技能。文献回顾发现我国高中英语写作教学存在诸多问题,如:教学方法单一,学生写作词汇匮乏、句式简单及语篇不连贯等。因此,近年来英语写作教学如何创新、如何提高学生的写作能力,是亟待研究的问题。二语写作研究表明,体裁教学是一种有效提高学生英语写作能力的新方法。国内外体裁教学的研究主要集中在专门用途的英语写作中,较少关注中学英语写作教学。因此,本研究试图运用体裁教学的方法,探究体裁教学对高中生英语写作的影响效果,为中学英语写作教学提供一定的参考和启示。被试选自N市某中学高二年级两个理科班的89名学生,其中A班为实验组(n=44,男生24名,女生20名),B班为控制组(n=45,男生23名,女生22名)。实验组每周开展一次体裁写作教学,涉及的体裁类型有议论文、记叙文和说明文三种,每种体裁分别重复四次,实验周期为12周,对照组采用传统写作教学。学生作文由两位研究者进行评分,取平均值。用SPSS 20.0软件对实验组和对照组的作文成绩进行统计分析,用Coh-Metrix 3.0软件对实验组学生的作文进行词汇多样性、句法复杂度及语篇连贯性的分析,问卷调查和访谈分别从读者意识、篇章组织和语言表达三个维度来考量学生对体裁教学法的评价。本研究试图解答以下三个问题:(1)体裁教学对高中生英语写作有何影响?(2)体裁教学对高中写作的词汇多样性、句法复杂度及语篇连贯性有何影响?(3)高中生对体裁教学法的评价如何?统计分析表明:(1)在写作成绩上,实验组与对照组存在显著性差异(p体裁教学可有效提高学生的英语写作成绩。(2)实验组学生作文在词汇多样性、句法复杂度及语篇连贯性上,均与对照组存在显著性差异。词汇多样性考察了四项指标:总词类符/形符比(LDTTRa;LDMTLD;LDVOCD)和实词类符/形符比(LDTTRc)。除了实词类符/形符比之外,其他三项指标都有显著性差异(p体裁教学在词汇多样性、句法复杂度和语篇连贯性上对学生的写作都有显著性影响。(3)问卷与访谈的分析表明,学生对体裁教学总体上持积极的态度,80%的学生表示喜欢。学生对问卷所涉及三个维度即读者意识、篇章组织和语言表达都给予了积极的评价。本研究对高中英语写作教学具有以下启示:(1)研究表明体裁教学与学生作文之间存在正相关关系,说明体裁教学能够有效提高学生的英语写作能力。因此,在高中英语教学中,应大力提倡体裁写作教学来提高学生的写作能力。(2)词汇多样性、句法复杂度和语篇连贯性三个维度的考量表明,体裁教学不仅能促进学生词汇表达的多样性,而且能有效提高学生句式表达的复杂度和语篇的连贯性。因此,在教学中应用体裁教学来促进学生的词汇多样性、句法复杂度和语篇连贯性。(3)问卷和访谈结果表明,学生乐意接受并适应体裁教学,体裁教学不仅可以培养学生的读者意识,还提高了学生的篇章组织和语言表达能力。

关键词：体裁教学英语写作词汇多样性句法复杂度语篇连贯性

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体裁教学在高中英语写作中的运用

体裁教学在高中英语写作中的运用

作者：姚晓晖福建师范大学

学位级别：硕士

英语写作,作为四项基本语言学习技能之一,正受到越来越多的关注。然而,一方面,目前的写作形势不容乐观,很多学生无法通过写作进行有效的交流;而且,传统的写作教学方法对写作的提高收效甚微;另一方面,新课标对写作测试提出更高的要求。... 详细信息

英语写作,作为四项基本语言学习技能之一,正受到越来越多的关注。然而,一方面,目前的写作形势不容乐观,很多学生无法通过写作进行有效的交流;而且,传统的写作教学方法对写作的提高收效甚微;另一方面,新课标对写作测试提出更高的要求。“体裁教学法”是建立在对语篇的体裁分析基础上的,是把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中,围绕语篇的图式结构开展教学活动的教学方法。就目前大多数对体裁的研究来看,体裁教学法一般运用在大学英语写作中。为了有效地改进高中英语写作现状,本论文尝试引进该教学法,以期能对学生的写作有所帮助。本论文的研究目的是体裁教学法能否对提高高中生的写作水平更有帮助。由此,本文报告了一项由142个来自作者学校的高一学生参加的实验研究。本文首先提出假设：在高中写作教学中,体裁教学法比传统的写作教学法更有效。为了检验以上的假设,本文采取了前后测等值控制组实验设计,利用作者自身执教的高一年两个自然班分别为实验组和控制组。实验设计中,实验组采用体裁教学法而控制组采用传统的写作教学方法。教学课时和教学环境基本保持一致。研究工具是对两个组进行前测与后测,所测分数用SPSS11.0进行独立样本t检验的均值比较和配对比较。经检验证明：两组在实验前并无显著差异,表明他们水平相当;经过一个学期的学习后,本文把考试相对综合的期末考作为后测。也是通过t检验,发现两组存在着显著差异,实验组明显优于控制组。为了使结果更有说服力,同时,还进行了配对比较,即把每组的前后测成绩进行各自对比。结果显示：实验组在前后测中差异显著,而控制组前后并无显著差异。综合以上的科学检验,验证了本文先前提出的假设。

关键词：英语写作体裁体裁教学实验研究

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二语写作体裁教学研究的回顾与反思

解放军外国语学院学报 2015年第1期38卷 44-50页

作者：孙厌舒王俊菊聊城大学外国语学院山东聊城252059 山东大学外国语学院山东济南250100

本文回顾了二语写作体裁教学的理论基础和教学研究,对存在的争议问题进行了反思。系统功能语言学学派、专门用途英语学派和新修辞学派都基于社会文化观,但理论基础不同,教学目标、教学方法和适用范围也不同。在中国文化语境和外语写作... 详细信息

本文回顾了二语写作体裁教学的理论基础和教学研究,对存在的争议问题进行了反思。系统功能语言学学派、专门用途英语学派和新修辞学派都基于社会文化观,但理论基础不同,教学目标、教学方法和适用范围也不同。在中国文化语境和外语写作教学现状下,推行写作体裁教学应基于需求分析,从体裁类型教学入手,以提高学习者体裁意识为最终教学目标。

关键词：二语写作体裁教学体裁意识

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因特网辅助英语写作体裁教学

外语电化教学 2003年第5期 18-21页

作者：梁文霞河北师范大学外语学院河北石家庄 050016

英语写作体裁教学法是当今外语教学界比较流行的写作教学法.本文主要探讨了在写作课上如何利用因特网的优势,并结合体裁教学的原则,帮助学生提高写作水平.

关键词：因特网写作课体裁教学

阅读真实语篇与英文商务信函体裁的习得——基于体裁教学法的行动研究

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外语电化教学 2010年第3期 38-42页

作者：王林海孙宁燕山大学外国语学院

阅读真实语篇是符合体裁教学法实施途径的一项体裁教学课堂活动。本文通过对比分析43名学生在阅读真实商务语篇前、后两稿函件的写作情况，探讨学生能否通过阅读真实语篇习得商务信函体裁的结构特征。这种实践中的行动研究对教师从事体... 详细信息

阅读真实语篇是符合体裁教学法实施途径的一项体裁教学课堂活动。本文通过对比分析43名学生在阅读真实商务语篇前、后两稿函件的写作情况，探讨学生能否通过阅读真实语篇习得商务信函体裁的结构特征。这种实践中的行动研究对教师从事体裁语篇写作教学有着积极的启示意义。

关键词：体裁教学英文商务信函真实语篇

篇章理论与体裁教学相结合在大学英语阅读教学中的应用

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篇章理论与体裁教学相结合在大学英语阅读教学中的应用

作者：马蕊河北农业大学

学位级别：硕士

英语阅读被认为是获得信息最重要的手段,同时也是英语水平的必要组成部分。2004由教育部颁布的大学英语课程要求使越来越多的人重视英语阅读。那么,如何成为高效阅读者已经成为包括非英语专业大学生在内许多人所关心的问题。然而,... 详细信息

英语阅读被认为是获得信息最重要的手段,同时也是英语水平的必要组成部分。2004由教育部颁布的大学英语课程要求使越来越多的人重视英语阅读。那么,如何成为高效阅读者已经成为包括非英语专业大学生在内许多人所关心的问题。然而,传统的教学法不能满足人们的需求。在传统教学法中,老师讲解许多关于单词和语法的东西,而忽视词与词之间,段与段之间的联系。而且也不注意从体裁角度分析文章。这种教学方法使许多学生只抓住了语言点而不懂篇章结构。学生们在阅读中遇到了好多问题。所以非常有必要,而且也很紧急地需要对英语阅读教学在一定程度上进行改革。但是如何改革才能够取得好的教学效果,从而提高学生阅读能力呢? 基于对体裁理论和篇章理论及其相关研究的回顾,本文作者提出了把体裁教学与篇章理论相结合的观点,而且尝试应用到英语教学中去。作者设计实验来证明这种教学法是否对提高学生阅读能力有效。通过两次阅读理解测试,两次问卷调查的定量分析法以及课堂观察的定性分析法,最后得出结论:篇章理论与体裁教学相结合可以激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力。这篇论文包括六章。第一章就研究重要性,目的及论文结构做了大概介绍。第二章是文献回顾,包括体裁和篇章分析理论.第三章阐述了篇章分析与体裁教学相结合在英语教学中的应用。第四章对实验进行了描述,包括实验目的,假设,对象,方法,过程以及数据收集。第五章分析讨论实验结果。第六章是结论,作者总结研究成果,研究不足,以及对英语教学的启示。

关键词：英语阅读篇章理论体裁教学

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运用体裁教学培养高中生英语写作能力的研究

运用体裁教学培养高中生英语写作能力的研究

作者：王秀梅东北师范大学

学位级别：硕士

在中国英语教学中,写作一直是学者和教师们所关注的话题。写作技巧是高中生们应该掌握的最重要的语言技能之一。本文目的是要展示一种应用于高中写作中的教学法——体裁教学法。体裁教学法是基于体裁理论上的一种教学法。体裁教学法为... 详细信息

在中国英语教学中,写作一直是学者和教师们所关注的话题。写作技巧是高中生们应该掌握的最重要的语言技能之一。本文目的是要展示一种应用于高中写作中的教学法——体裁教学法。体裁教学法是基于体裁理论上的一种教学法。体裁教学法为英语写作教学提供了一种新的方法,旨在通过为学生提供一系列的体裁知识培养他们在写作中具有体裁意识,从而提高学生的写作能力。首先,作者论述了国内高中英语写作教学的现状。分析了英语写作中学生在心理、语言和认知方面存在的困难。在论述写作的功能时,作者认为写作教学的目的是培养学生用完整、得体、连贯的语篇进行交际的能力。在过去的写作教学领域中,学者和教师普遍关注成果教学法和过程教学法。成果教学法在国内长期居垄断地位,但它过于强调语言知识,忽略了学生语篇层次上的写作能力的培养,学生的作文被当作成稿修改评判,不利于写作能力的提高。过程教学法认为写作是一种交际活动,注重从写前构思,写作到修改、定稿等一系列活动,有利于学生获取写作技巧,发挥潜能。但它忽略了文章所属体裁的特点和语言知识的输入。鉴于目前被广泛采用的教学方法已不足以在新形势下有效提高学生的写作能力。因此,为适应学生未来将要遇到的丰富多彩的体裁,应当采用一种全新的教学模式——体裁教学法来教授写作。其次,作者阐述了体裁教学法的理论基础。通过体裁、体裁分析、图式理论、Krashen的“语言输入假说”、Swain的“可理解的输出假说”、认知心理学、建构主义这些理论提出了体裁教学法。体裁教学法主要有三个流派:ESP和EAP领域的“体裁教学法”、新修辞学派的“体裁教学法”、澳大利亚学派的“体裁教学法”。体裁教学法的优势在于:可以大大增加学生写作的信心及创造潜力的极大开发,为学生安排语篇分析布局指明了方向,注重对语言应用能力的培养,较好地处理了写作任务必须解决的三个问题:(1)某个题材限定的内容的确定;(2)语言表达方式的选择;(3)用什么样的修辞方法组织选择好的内容和语言表达方式。再次,作者陈述了在高中英语写作教学中有必要施行体裁教学法。过去,写作教学一直遭受冷落,多年来仍然停留在传统的结果或过程教学法上,一直没有很大变化。教师强调的是语言的准确性,重视学生的写作结果,而忽略了写作过程。许多学生渐渐地对写作失去兴趣和信心。所以应将体裁教学法运用于写作教学中,把课堂教学与实际应用结合起来。作者根据对体裁教学法的理解并结合自身的教学经验,认为运用体裁分析进行写作教学应包含以下四个阶段:体裁分析——输入阶段、摹仿分析——内化阶段、独立写作——输出阶段、教师讲评——提高阶段。接着,作者进行了一次实验和问卷调查研究,证明了两个假设是成立的:(1)体裁教学法比成果教学法更能有效地提高学生的写作水平;(2)体裁教学法比成果教学法更能提高学生对写作的兴趣、培养学生良好的写作习惯、增强解决问题的能力以及对写作的信心。虽然体裁教学法在我国的高中写作教学中的应用还处于探索阶段,并且可能在实践中出现许多问题,但是越来越多的高中英语教师已经开始认识到它的重要性:要求教师使学生对体裁教学法有一定的认识,并且把体裁和体裁分析理论应用到写作当中。在体裁教学法实践过程中,教师应当通过使用某一体裁的一般结构和语言特点来进一步提高学生的写作能力。

关键词：体裁体裁教学写作

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体裁教学法在大学英语教学中的应用

教学研究 2003年第3期26卷 264-266页

作者：马兰燕山大学

“体裁教学法”是近十几年来盛行于美国和澳大利亚的一种外语教学法。笔者结合我同外语教学的现状分析了此教学法在大学英语教学中的可行性。通过教学实例展现“体裁教学法”的优越性。并且提出相应的教学改进措施以便有效地应用此教学法。

关键词：体裁教学大学英语教学教学方法交际能力教学目标