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体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系及实证研究

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体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系及实证研究

哈尔滨体育学院第四届学生校园团体操比赛情况分析——以体育教育系参赛队为例

第十三届全国体育科学大会

作者：朱大才李冰首都体育学院北京市第四中学

研究目的:随着中国经济的发展,人们的生活水平不断提高,体育运动的普及程度也在不断提高。篮球作为一项最受欢迎的运动项目之一,越来越受到人们的关注和重视。然而,由于人们对篮球的技术和战术要求不断的提高,对教练员以及篮球教学的素... 详细信息

研究目的:随着中国经济的发展,人们的生活水平不断提高,体育运动的普及程度也在不断提高。篮球作为一项最受欢迎的运动项目之一,越来越受到人们的关注和重视。然而,由于人们对篮球的技术和战术要求不断的提高,对教练员以及篮球教学的素养也相应的提出了更高要求。如何评价体育教育系篮球方向学生专项教学能力成为了当前的研究热点之一。对于体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系构建的研究不多。在实践中,许多教师缺乏评价标准,不能客观地评价自己的教学能力,也无法准确的指导学生的学习和进步。因此,本文在全民健身和体育强国政策推进下,明确教学理论的内涵,并结合体育教学与管理的基本特征,以及对现有教学能力评价指标体系构建的相关文献进行整理和总结,为未来体育教育系篮球方向学生的教学管理和体育教育系篮球方向学生就业提供借鉴与支撑,为积极推动体育强国发展提供方向指引和理论参考,对于提高体育教育系篮球方向学生专项教学能力具有重要的意义。本研究旨在构建一套科学合理的体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系,为提高体育教育系篮球方向学生专项教学能力提供科学依据。研究方法:采用文献资料、专家访谈法、层次分析法等,分别以"教学能力""专项教学能力""体育教育系篮球专项教学能力""教学能力评价""教学能力评价指标体系"等关键词通过中国知网进行初步检索,结合研究的主要结构进行筛选得到期刊文献59篇。通过上述检索结果的整理,进行体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系研究综述。研究结果:综观现有文献,虽然对于教学能力的评价指标体系构建的研究日渐丰富,但多数是对于所有专项教学能力进行系统性的梳理于总结,但没有对于单一专项的评价,要知道每一专项都自身独特的特点和性质。因此,不利于单一专项教学的特性发展。本文通过对体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系进行整理,从篮球专项教学设计能力、篮球专项教学实施能力、篮球技战术的掌握与运用和篮球专项教学评价能力四个方面分析了体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系研究现状及相关学术前沿动态。研究结果:(1)体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标包括篮球专项教学设计能力、篮球专项教学实施能力、篮球专项技战术的掌握与运用和篮球专项教学评价能力4个一级指标;教材的把握、教学文件的制定、发现问题与纠错、语言表达等13个二级指标;动作示范的时机、示范位置的合理性、分析错误成因等51个三级指标。(2)经过层次分析法计算得出指标权重值,其中一级的各项指标权重分别为:篮球专项教学设计能力(0.162)、篮球专项教学实施能力(0.310)、篮球技战术掌握能力(0.451)、篮球专项教学评价能力(0.085)。通过指标权重可以看出篮球专项教学实施能力与篮球技战术得掌握与运用的权重占最高,在整个评价体系中起举足轻重的作用,是影响体育教育系篮球专项教学能力的最主要因素。(3)现有研究主要基于教学能力的发展、教学能力的评价等相关概念的基础上,从教育学理论的基本构成进行评价,总体而言评价的主体过于单一,缺乏对于单一专项教学能力评价的中观和微观层次的考虑。(4)多数研究的评价方法主要是采用传统统计方法如层次分析法、模糊综合评价法等,部分的研究所选取的研究方法单一,且不能够科学合理的对指标进行赋值,以及对指标权重计算方法需要优化。(5)构建出便于操作和使用的体育教育训练学篮球方向研究生专项教学能力评价表,并通过对比专家主观评价与使用量表进行评分的结果,验证量表的合理性。研究结论:根据现有的研究,本文认为体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系构建研究中提出一下几点建议:(1)根据国家教育改革趋势和学校实际情况不断进行调整体育教育系篮球方向学生专项教学能力评价指标体系的指标分类;评价指标的权重以及评价的标准,使其在实际应用中具有较高的价值。科学、合理的去选择调查样本,力求样本的"量"达到研究标准,样本的"质"能够具有代表性。(2)加强体育教育系篮球方向学生对自身专项理论知识与专业技术的学习,导师定期安排指导学习小组学习,根据其在实际学习中经验及发现的问题提出共同探讨,加强体育教育系篮球方向学生的教学实践环节,提高体育教育系篮球方向学生的教学思路、教学方法、教学能力。

关键词：体育教育系教学能力评价指标体系篮球

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体育科技文献通报 2017年第7期25卷 130-131页

作者：孙涛哈尔滨体育学院黑龙江哈尔滨150008

本文运用专家访谈法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法,对哈尔滨体育学院体育教育系三支参赛队的基本情况、编排内容、参赛队员、场地设施等比赛情况进行分析,并提出了相应的对策及建议,以期提高哈尔滨体育学院团体操的编排质量。

关键词：哈尔滨体育学院学生校园团体操比赛情况体育教育系

浅谈沈阳体育学院体育教育系现行体操教学与中学体操教学比较存在的不足

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科技信息 2012年第4期 475-476页

作者：杨婷婷沈阳理工大学

本文通过对我院体育系现行体操教学与中学体操教学的比较与分析,针对我院体操教学内容选择以及教学中存在的问题,提出了对我院体操教学中的一些看法和建议,旨在引起我院有关职能部门和学院的重视。

关键词：沈阳体育学院体育教育系体操不足

哈尔滨体育学院体育教育系学生校园团体操比赛情况对比分析

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哈尔滨体育学院体育教育系学生校园团体操比赛情况对比分析

2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会

作者：韩荣哈尔滨体育学院

本文以哈尔滨体育学院学生校园团体操比赛体育教育系两支参赛队作为调查对象,运用专家访谈法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法对哈尔滨体育学院体育教育系两支参赛队的基本情况、编排内容、参赛队员等方面进行了调查,并提出了相应的... 详细信息

本文以哈尔滨体育学院学生校园团体操比赛体育教育系两支参赛队作为调查对象,运用专家访谈法、对比分析法、逻辑分析法等研究方法对哈尔滨体育学院体育教育系两支参赛队的基本情况、编排内容、参赛队员等方面进行了调查,并提出了相应的对策分析。

关键词：哈尔滨体育学院校园团体操比赛情况体育教育系

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广州体育学院体育教育系简介

广州体育学院学报 2005年第4期25卷 F0002-F0002页

广州体育学院体育教育系创建于1958年，是学院规模最大、办学历史最早的系，至今已经历了40余个春秋。近半个世纪以来，体育教育系始终坚持面向社会、面向未来；始终把建设高水平师资队伍作为第一要务；始终以提高教学质量为根本，以强... 详细信息

广州体育学院体育教育系创建于1958年，是学院规模最大、办学历史最早的系，至今已经历了40余个春秋。近半个世纪以来，体育教育系始终坚持面向社会、面向未来；始终把建设高水平师资队伍作为第一要务；始终以提高教学质量为根本，以强化教学管理为重点，以社会主义市场经济建设的人才需要为导向，以培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的新世纪复合型体育人才为目标。经过几代人的不懈努力，办学规模不断扩大，办学层次逐步提升，办学水平稳步提高，为我国体育事业的发展和繁荣作出了积极的贡献。

关键词：广州体育学院体育教育系院系简介教学管理师资力量

试论体育“新课程标准”与体育教育专业课程体系改革

维普期刊数据库评论

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乐山师范学院学报 2004年第10期19卷 55-57页

作者：梁胜男徐波乐山师范学院体育系四川乐山614004

随着体育“新课程标准”的逐步深入实施,体育教学对体育教师的专业素养提出了更高的新要求,作为培养体育专业教师的主要基地———师范院校体育教育专业系科,必须有与新体育课标准相一致的专业课程体系,以更好地适应新课程标准的需要;... 详细信息

随着体育“新课程标准”的逐步深入实施,体育教学对体育教师的专业素养提出了更高的新要求,作为培养体育专业教师的主要基地———师范院校体育教育专业系科,必须有与新体育课标准相一致的专业课程体系,以更好地适应新课程标准的需要;为此本文根据体育新课程标准,对体育教育专业课程体系的改革提出了自己一些看法和建议,供专业体育教学工作者参考。

关键词：体育新课程标准体育教育系专业课程体系