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中美中小学体育教学内容的比较研究

浙江体育科学 1993年第4期15卷 28-30,20页

作者：吴涛北京师大

本文运用较为详实的资料对中美中小学体育教学内容进行了比较分析,以使我们把握两国在中小学体育教学内容方面的共性与个性,进而为我国学校体育教学改革提供一些有益的思路和借签。

关键词：体育教学内容比较研究

中考体育考试分数的变革对体育教学内容的影响——以山西省晋中市榆次区中学为例

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青少年体育 2015年第5期 32-34页

作者：刘华魏国磊晋中学院体育学院山西晋中030600 朔州师范高等专科学校山西朔州036002

2013年山西省正式实施中考体育考试50分制，这一改革势必对体育教师制定体育教学内容与教学计划以及在体育课堂教学过程中对于体育考试项目的介入时间等产生一定的影响。同时，这一改革加大了家长对体育课程以及督促孩子参加体育活动的... 详细信息

2013年山西省正式实施中考体育考试50分制，这一改革势必对体育教师制定体育教学内容与教学计划以及在体育课堂教学过程中对于体育考试项目的介入时间等产生一定的影响。同时，这一改革加大了家长对体育课程以及督促孩子参加体育活动的关注和积极性。本文主要从山西省中考体育分数变革前后，在体育教师设置教学内容和安排教学计划、学生参加体育训练以及课外体育活动以及家长对于体育的关注和重视方面做了具体的调查研究。

关键词：体育教学内容考试分数山西省榆次区中学中考变革晋中市课外体育活动

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摭谈体育教学内容范围和标准的制定

体育教学 2013年第4期33卷 61-62页

作者：袁冲江苏省南通市通州区川港中学

一、“内容标准”的摇摆现状随着体育与健康课程的不断改革，从“教学大纲”时代的国家课程管理，学校、教师缺乏足够的自主权，到“课程标准”时代的地方和学校拥有合理、充分的课程自主权，“目标统领内容”，体育教学内容在体育教... 详细信息

一、“内容标准”的摇摆现状随着体育与健康课程的不断改革，从“教学大纲”时代的国家课程管理，学校、教师缺乏足够的自主权，到“课程标准”时代的地方和学校拥有合理、充分的课程自主权，“目标统领内容”，体育教学内容在体育教师手中由无法逾越的桎梏变成可以充分发挥创造的空间。

关键词：体育教学内容内容标准体育与健康课程课程自主权体育教师课程管理教学大纲课程标准

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普通高校体育教学内容改革构想

湖南工业职业技术学院学报 2005年第1期5卷 129-130页

作者：陈毅峰湖南科技职业学院体育艺术部湖南长沙410118

体育教学内容应该适应时代特征 ,针对大学生特点与需求进行讲授 ;教学内容应该有所侧重 ,有特色 ,在大力发展素质教育的现代社会 ,体育也要服从学校教育主体的健身、健美、娱乐、终身体育和个性化、多样化的需要 ,积极开展自身的改革 ,... 详细信息

体育教学内容应该适应时代特征 ,针对大学生特点与需求进行讲授 ;教学内容应该有所侧重 ,有特色 ,在大力发展素质教育的现代社会 ,体育也要服从学校教育主体的健身、健美、娱乐、终身体育和个性化、多样化的需要 ,积极开展自身的改革 ,为促进学生个体的社会化发挥重要作用。

关键词：体育教学内容普通高校改革构想终身体育学校教育讲授大学生需求发展促进

浅述体育教学内容教学方法和教学评价的更新与改革

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宁夏教育 2001年第12期 41-48页

作者：杨志强永宁中学

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浅析体育教学内容的选用

体育师友 2002年第1期25卷 17-18页

作者：吕海平江凤霞广州市第四十一中学广州市白云路小学

近几年来,随着我国体育教学改革的日益深化,体育教学内容的选用越来越受到了人们的关注.科学合理地选用体育教学内容,是为了规定体育教学内容的范围、深度以及揭示体育教学内容各组成部分之间的内在联系,以保证达到教学最优化的内容效度... 详细信息

近几年来,随着我国体育教学改革的日益深化,体育教学内容的选用越来越受到了人们的关注.科学合理地选用体育教学内容,是为了规定体育教学内容的范围、深度以及揭示体育教学内容各组成部分之间的内在联系,以保证达到教学最优化的内容效度,从而更好地为实现体育教学目标服务.通常认为,体育教学内容的选用由三个基本步骤组成:教学内容的选择→教学单元的组织→教学内容的具体分析.

关键词：体育教学内容教学最优化教学单元体育教学目标体育教学改革科学合理浅析基本步骤内在联系

体育教材教法的核心是什么(之二)——体育教学内容和教材的联系与区别

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体育教学 2011年第5期31卷 45-46页

作者：顾渊彦南京师范大学体育科学学院

体育教材教法的研究中，要“教什么”是个核心问题。“教什么”是能从《课程标准》或《教学大纲》中得到反映的。但是，从我国体育课程的历史来看，到底应当教什么，在相关文件中却有着不同的论述。1923年后，体操科改为了体育课，在192... 详细信息

体育教材教法的研究中，要“教什么”是个核心问题。“教什么”是能从《课程标准》或《教学大纲》中得到反映的。但是，从我国体育课程的历史来看，到底应当教什么，在相关文件中却有着不同的论述。1923年后，体操科改为了体育课，在1929年、1932年的课程标准中，关于教什么的问题只是指出了“作业类别”，即游戏、舞蹈、运动三大类别。从1942年开始，在课程标准中，关于教什么的问题指出的是“教材大纲和教材要目”。解放后，1950年的课程暂行标准中指出的则是“教材纲要”。

关键词：体育教材教法体育教学内容《课程标准》《教学大纲》体育课程 1950年教材大纲解放后

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浅谈中学体育教学内容的选择

成功(教育) 2011年第20期 183-184页

作者：占小明衢州市杜泽中学

体育教学内容是体育教学得以实施的基础,体育教学内容选择的合适与否直接影响体育教学目标的达成。文章尝试从中学教学内容选择的依据、原则两方面进行探索。

关键词：中学体育教学内容

对厦门市普通高中体育教学内容的现状调查及问题分析

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体育教学 2009年第3期29卷 29-30页

作者：万虹洪汉杰福建厦门集美中学

《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）设置了两级学习水平（水平五和水平六）和七个系列（包括田径类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目以及健康教育专题系列）。由于文件中... 详细信息

《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）设置了两级学习水平（水平五和水平六）和七个系列（包括田径类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目以及健康教育专题系列）。由于文件中没有给出具体的教学内容，使教师在选择与安排教学内容方面留有充分的余地和创造的空间，但同时也给教师带来困惑，例如：如何进行健康教育专题的教学，如何设置教学内容，如何选择新的运动项目等。为此，笔者选取了厦门市28所学校的高中部，利用问卷调查、访谈以及实地观察等方法取得教师选择教学内容的第一手资料，通过处理和分析，总结出问题，并针对问题提出对策。

关键词：体育教学内容普通高中厦门市体育与健康课程标准现状《课程标准》教师选择健康教育