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体育家庭作业对小学生体能水平影响的实验研究 ——以苏州市吴中区吴中实验小学为例

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体育家庭作业对小学生体能水平影响的实验研究 ...

作者：胡萌扬州大学

学位级别：硕士

研究目的:通过对实验组布置体育家庭作业,在实验后将实验组与对照组小学生体能指标成绩、成绩等级进行比较,以及实验组、对照组小学生实验前后体能指标成绩、成绩等级进行比较分析,探讨体育家庭作业对实验组小学生体能水平发展的影响以... 详细信息

研究目的:通过对实验组布置体育家庭作业,在实验后将实验组与对照组小学生体能指标成绩、成绩等级进行比较,以及实验组、对照组小学生实验前后体能指标成绩、成绩等级进行比较分析,探讨体育家庭作业对实验组小学生体能水平发展的影响以及实验组与对照组小学生体能水平发展差异,深度剖析体育家庭作业对小学生体能水平发展的影响。研究方法:本研究采用实验法,选取苏州市吴中实验小学三年级四个班级共160名小学生为测试对象,分别设为实验A组（男40人）、实验B组（女40人）、对照A组（男40人）、对照B组（女40人）。首先对实验A组、B组、对照A组、B组进行身体发育指标（身高、体重）及体能指标（肺活量、50米、一分钟跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈）测试并比较分析;其次在实验后将实验组与对照组进行体能指标测试,并对实验组与对照组测试成绩、成绩等级进行比较分析;最后将实验组、对照组实验前后测试成绩、成绩等级进行比较分析。研究结果:1.实验前对各组身体发育指标、体能指标进行测试分析可知,实验A组与对照A组、实验B组与对照B组不具显著性差异。在成绩等级比较上,各项目的优良率在实验A、B组与对照A、B组所占比例均不高,均存在不及格率。2.实验后对实验组与对照组比较分析,肺活量、50米、一分钟跳绳、仰卧起坐成绩实验A、B组分别高于对照A、B组且P＜0.01,坐位体前屈成绩实验A、B组分别高于对照A、B组且P＜0.05。从成绩等级上比较,肺活量成绩优良率实验A、B组（78%、78%）分别高于对照A、B组（60%、62%）;50米成绩优良率实验A、B组（73%、73%）分别高于对照A、B组（55%、55%）;一分钟跳绳成绩优良率实验A、B组（70%、73%）分别高于对照A、B组（55%、55%）;仰卧起坐成绩优良率实验A、B组（70%、73%）分别高于对照A、B组（55%、52%）;坐位体前屈成绩优良率实验A、B组（63%、65%）分别高于对照A、B组（55%、55%）。3.实验组实验前后实验组数据比较分析,实验A、B组实验后肺活量、50米、一分钟跳绳、仰卧起坐成绩高于实验前且P＜0.01;坐位体前屈成绩高于实验前且P＜0.05。实验A、B组各项目的优良率实验后远高于实验前,实验A、B组不及格率仅在坐位体前屈项目且实验后（2%、2%）低于实验前（15%、10%）。4.对照组实验前后对照组数据比较分析,对照A、B组实验前后在肺活量、50米、一分钟跳绳成绩高于实验前且P＜0.05,仰卧起坐、坐位体前屈成绩有所变化但P＞0.05,对照A、B组各项目的优良率在实验前后变化不大,对照A、B组仅肺活量项目无不及格率,其余项目均有不及格率。研究结论:1.体育家庭作业对提高小学生体能水平发展具有重要影响。小学生在日常体育课堂和课外活动后,布置体育家庭作业的实验组与对照组小学生体能发展水平有所不同。实验组小学生体能水平明显优于对照组,因此在完成日常体育课堂和课外活动后,布置体育家庭作业对于提高小学生体能水平发展有重要的影响。2.体育家庭作业可促进小学生各项素质全面发展。实验组小学生各项素质包括心肺功能、速度、力量、耐力、柔韧等均比实验前具有显著性提高且平衡发展;对照组小学生各项素质包括心肺功能、速度、力量、耐力、柔韧等虽有所提高但发展不平衡。体育家庭作业对于小学生各项素质的发展具有针对性,对体能水平全面发展具有重要的作用。3.体育家庭作业是对小学生日常体育活动不足的补充。日常体育课堂和课外活动比较容易受到客观和主观因素的影响,导致日常体育课堂和课外活动已经不能满足小学生体能全面发展的需要,因此体育家庭作业是对于小学生日常体育活动的重要补充。

关键词：体育家庭作业小学生体能水平影响机制

体育家庭作业对10-11岁小学生体质健康影响的实验研究 ——以西安市莲湖区远东实验小学为例

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体育家庭作业对10-11岁小学生体质健康影响的实验研究 ——以西安...

作者：王梦远西安体育学院

学位级别：硕士

研究目的:随着素质教育的持续推进,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,注重开发学生的潜能以形成健全的个性特征为导向,倡导“五育并举,体育为基础”的理念。意在将体育家庭作业引入到日常体育教学中。通过对比实验组与对照组的... 详细信息

研究目的:随着素质教育的持续推进,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,注重开发学生的潜能以形成健全的个性特征为导向,倡导“五育并举,体育为基础”的理念。意在将体育家庭作业引入到日常体育教学中。通过对比实验组与对照组的各项指标数据,深入分析各小组在实验前后发生变化的原因,从而挖掘体育家庭作业的引入及实施,检验是否能够显著增强学生的体质健康水平。研究方法:本次实验的开展主要遵循教学实验法,对西安市莲湖区远东实验小学五年级学生的身体素质各项指标来展开研究。实验分别设有实验组(男21人女24人)和对照组(男23人女22人)。前者采用添加了体育家庭作业的体育教学模式,而后者则仅采用常规教学方式。在本次实验活动开展之前,分别开展对两个小组中学生的肺活量、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50米x8往返跑测试,以此来作为本次实验研究的基础身体素质及身体机能指标,同时以身高、体重构建身体形态指标。实验结束后,再次分别对两个小组的各项相关指标数据进行比较分析。研究结果:1.经过12周体育家庭作业干预后,在身体形态指标这一层面上,实验组学生发生了非常显著的改变。实验组男女生各项指标数据经独立样本T检验后P体育家庭作业干预,能够帮助学生更好的强化自身的力量、柔韧及灵敏素质,变化情况非常明显。但在速度、耐力等方面的指标来讲,其变化情况尚不够显著。研究结论:体育家庭作业对小学生的身体形态发展有积极的促进作用,通过课后做体育家庭作业可以显著提高小学生的心肺功能、力量素质、柔韧素质等,有效促进小学生各项身体素质的全面发展。因此认为体育家庭作业可以作为常规体育课后的补充部分,加入到学生的常规作业中。

关键词：小学生体育家庭作业体质健康

体育家庭作业对小学生身体素质影响的实验研究

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体育家庭作业对小学生身体素质影响的实验研究

作者：高亚君天津师范大学

学位级别：硕士

体育家庭作业除了能影响学生自身的课后体育锻炼行为外,也在潜移默化地影响着其整个家庭对于体育锻炼的认知,容易引导全民健身和锻炼热潮,这也凸显了体育家庭作业的重要价值。在体育教学中,课外体育教学也被认为同课上体育教学同样重要... 详细信息

体育家庭作业除了能影响学生自身的课后体育锻炼行为外,也在潜移默化地影响着其整个家庭对于体育锻炼的认知,容易引导全民健身和锻炼热潮,这也凸显了体育家庭作业的重要价值。在体育教学中,课外体育教学也被认为同课上体育教学同样重要,不同形式的体育课外活动能极大地丰富青少年儿童课外生活,增强其体质。然而,就目前来看,小学生的体育锻炼缺乏明确目标,且锻炼标准也尚未统一。基于此,笔者拟通过理论与实践相结合的方式,并借助文献研究法和实验分析法等对体育家庭作业对小学生身体素质影响进行研究,结果如下:一、同对照班相比,实验班学生各方面素质在实验后都显著提高,且差异达到显著水平;与自身相比,实验班学生各个指标在实验后较实验前有显著提高,且差异达到显著水平;与自身相比,对照班实验前后差异尽管也达到显著水平,但各指标没有显著增加。二、合理布置体育家庭作业能培养学生自主体育锻炼意识,激发其体育健身兴趣,并将体育锻炼长期坚持下去。三、体育家庭作业不仅能提升小学生体育锻炼积极性,也能引导家长参与孩子的体育锻炼过程,在提升孩子交际能力的同时能显著改善亲子关系。综上所述,本文研究了体育家庭作业对小学生身体素质的影响,并就合理布置体育家庭作业以完善学校体育教育提出了建设性意见,以期能为体育教育改革和创新发展提供理论参考。

关键词：小学体育家庭作业身体素质

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体育家庭作业对初中生体能影响的实验研究

体育家庭作业对初中生体能影响的实验研究

作者：孙飞翔华东师范大学

学位级别：硕士

近年来,我国青少年体质健康状况有所改善,但整体水平仍有待提高。为此,国家出台了一系列政策,旨在减轻学生学业压力的同时,提高他们的体质健康水平。然而,在实施过程中还存在一些现实问题,如政策落实不到位,学生的课外活动时间不足,参... 详细信息

近年来,我国青少年体质健康状况有所改善,但整体水平仍有待提高。为此,国家出台了一系列政策,旨在减轻学生学业压力的同时,提高他们的体质健康水平。然而,在实施过程中还存在一些现实问题,如政策落实不到位,学生的课外活动时间不足,参与课外活动的积极性不高,以及缺乏科学的指导等,加之突如其来的新冠肺炎(Convid-19)疫情打乱了学校正常的教学节奏,“网课”逐渐成为一种常见的教学方式。在此背景下,体育家庭作业作为学校体育教学的延伸,开始受到人们的关注。科学地布置体育家庭作业,既能保证学生有足够的身体活动时间,在锻炼身体的过程中养成良好的锻炼习惯,还能让学生掌握更多的运动知识和技能,并把这些应用到日常生活中,为学生养成终身体育理念打下坚实基础。因此,对体育家庭作业的研究,为提升学校体育教学质量,克服疫情对体育教学带来的不利影响,促进学生的全面发展,做出了必要的补充和探索。基于此,本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法和数理统计法等研究方法,在青岛西海岸新区实验初级中学初二年级选取两个实验班和一个对照班。在正常开展体育教学的基础上,实验A组每周固定布置3次任务指导型体育作业,周中作业完成时间20-30分钟,周末作业完成时间预计90分钟。实验B组每周固定布置3次利用天天跳绳App下发的游戏类体育家庭作业,周中作业完成时间20-30分钟,周末作业完成时间预计90分钟。对照班则不进行体育家庭作业干预。在实验开始前和实验结束后分别进行统一测试,收集实验前后实验班与对照班学生的体能水平成绩数据并进行分析。通过15周的实验活动,研究体育家庭作业对初中生体能水平的影响,得出以下结论:1.体育家庭作业能够有效地改善初中生的体能状况,是提高学生体能水平的有效手段之一。2.书面指导实践类体育家庭作业与App客户端游戏化体育家庭作业对于学生速度、力量、柔韧三项体能指标的提升有明显的促进作用。3.不同类型的体育家庭作业对初中生耐力水平发展的影响存在差异。App客户端游戏化的体育家庭作业对于学生耐力素质的提高作用不明显。

关键词：体育家庭作业初中生体能水平作业内容家校合作

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体育家庭作业对小学生社会适应能力的影响

体育家庭作业对小学生社会适应能力的影响

作者：帅梅雪武汉体育学院

学位级别：硕士

时代在发展,社会在进步。日月运行,星转斗移。每一个人都离不开社会,每一个人都要适应社会的变化,才能在未来社会里生存与立足,才能在未来为社会作出更大的贡献,才能使得祖国繁荣进步、国富民强。小学生作为祖国的花朵、国家的未来栋梁... 详细信息

时代在发展,社会在进步。日月运行,星转斗移。每一个人都离不开社会,每一个人都要适应社会的变化,才能在未来社会里生存与立足,才能在未来为社会作出更大的贡献,才能使得祖国繁荣进步、国富民强。小学生作为祖国的花朵、国家的未来栋梁,更应从小就开始培养适应社会的能力。所以在作为一个人一生中最重要的初始阶段即小学阶段,小学的教育工作者们都应该注意并担负起培养学生社会适应能力的重任。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”体育给与孩子们健康的身体以及强大的力量。但最基本的是,体育能帮助孩子们理解生命的奥义以及对生活的爱,可以教育孩子们在规则的制约下如何获得胜利,告诉他们如何正确地接受失败,帮助完整孩子们的人格。在我国最新颁布的《体育与健康课程标准(2011版)》中特别提到了“心理健康与社会适应”,强调了体育对培养小学生社会适应能力的作用,要求通过体育去培养小学生坚强的意志品质、学会调节情绪、形成合作意识和能力、形成良好的体育道德。小学阶段是每个人人生发展过程中的重要初始阶段,是教育的关键期和黄金期。这个阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲以及可塑性,在这一阶段养成的良好学习习惯以及能力能影响学生的一生,因此研究在小学阶段通过体育去提高学生社会适应能力的功能是十分必要的。本文以体育家庭作业为切入点,选取京山小学五年级2个班级共82名小学生作为实验对象,随机分为对照组(42名)、实验组(40名)。对照组正常进行常规的体育课学习,实验组安排进行除体育课以外的体育家庭作业,实验共计3个月,12周,每周安排3次每次30分钟的体育家庭作业。体育家庭作业根据每个年级体育课的不同的进度进行安排。研究结果表明:(1)通过12周的体育家庭作业的实验,小学生社会适应能力的活动参与、学习自主、生活独立、环境满意、社会认同、人际协调、社会活力这7个维度均有高度显著性提升。说明体育家庭作业对小学生的社会适应能力有正面的、良好的影响,体育家庭作业能够有效地提高小学生的社会适应能力。(2)通过12周的体育家庭作业的实验,体育家庭作业对不同性别的小学生社会适应能力的8个维度得分虽然不尽相同,但不存在显著性差异。说明体育家庭作业对不同性别的小学生社会适应能力的影响是均衡的、一致的。并根据研究结果提出以下建议:(1)重视体育家庭作业的布置。(2)学校以及体育老师应该加强与学生家长的沟通与联系。(3)体育老师应不断学习,提升自身的知识水平和能力。(4)小学生自身需要意识到体育活动对自身发展的重要性。(5)政府应建立相关的规章制度。

关键词：影响社会适应能力体育家庭作业小学生

体育家庭作业对初中生身体素质影响的实验研究

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体育家庭作业对初中生身体素质影响的实验研究

作者：刘雄杰湖南理工学院

学位级别：硕士

体育家庭作业是学校体育教育的一个重要部分,合理实施既有利于强化学校体育教育,对面临体育与文化双重中考的初中学子进行积极有效的指导,又符合疫情常态化下加强体育锻炼的政策要求和社会趋势。此外,体育家庭作业的实施在进一步促进家... 详细信息

体育家庭作业是学校体育教育的一个重要部分,合理实施既有利于强化学校体育教育,对面临体育与文化双重中考的初中学子进行积极有效的指导,又符合疫情常态化下加强体育锻炼的政策要求和社会趋势。此外,体育家庭作业的实施在进一步促进家校融合的同时,也有助于学生家庭养成良好的体育氛围,助力健康中国的实现。因此,本文将在前人研究的基础上,对体育家庭作业影响初中生身体素质方面进行实验研究,并有针对性科学布置体育家庭作业提出建设性意见,以期能为体育教育改革和创新提供参考依据。本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法。在岳阳市四中初一年级中随机抽取两个班级,在实验班开展正常教学的同时,并在课后加入设计好的体育家庭作业,对照班则只进行正常的体育教学,没有布置体育家庭作业,通过12周的实验活动,研究体育家庭作业对初中生身体素质产生的积极影响。得出以下结论:(1)体育家庭作业能够有效地改善初中生的身体素质,是提高学生身体素质的有效手段之一。(2)通过十二周的实验,实验组身体素质增长的幅度高于对照组增长的幅度。从统计学来分析,实验组学生的速度、力量这两项素质指标较之实验前有显著性提高,对照组学生的各项身体素质指标较之实验前均无显著性差异。(3)从家长问卷调查中得出,大部分家长非常支持体育家庭作业,并且积极参与各个环节,也认可其带来的多方面作用,最终培养了良好的家庭体育锻炼氛围。(4)从学生问卷调查中总结出,大部分学生认为有必要实施体育家庭作业,并要求丰富体育家庭作业内容,提高了锻炼兴趣,也增加了与老师直接交流锻炼方法的机会。

关键词：体育家庭作业初中生身体素质提高措施

体育家庭作业对小学生亲子关系影响的实验研究

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体育家庭作业对小学生亲子关系影响的实验研究

作者：沈志杰上海师范大学

学位级别：硕士

2016年国务院印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出了要合理安排体育家庭作业,自此之后,体育家庭作业成为了研究的一大热点,作为校内体育课的延展部分以及必要补充,体育家庭作业不仅具有学习巩固体育技能、促... 详细信息

2016年国务院印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出了要合理安排体育家庭作业,自此之后,体育家庭作业成为了研究的一大热点,作为校内体育课的延展部分以及必要补充,体育家庭作业不仅具有学习巩固体育技能、促进学生身心健康的功能,同时也是培养学生自主学习从而形成终身体育意识的一种有力手段。在2022年最新的《义务教育体育与健康课程标准》中则明确提出要布置学生独立完成或合作完成、与家长共同完成的体育家庭作业。而传统的体育家庭作业往往只关注到了其对于学生身体素质的提升,忽略了体育家庭作业对亲子关系的影响。本研究主要采用问卷调查法、实验法等方法,以87名四年级小学生为实验对象,对实验组实施本研究所设计的体育家庭作业,干预时间为12周。从亲子冲突、亲子亲和以及亲子沟通三个方面对实验对象的亲子关系进行前测与后测。最后得出的结论为:1.设计的体育家庭作业共12周、每周3次,包括每周主题(跑、跳跃、投掷、跳绳、足球、篮球、毽子、武术、体适能等)、主要内容、体能练习、每周一测、知识科普、沟通角。2.体育家庭作业显著改善了小学生的亲子冲突,无论是实验后与对照组相比还是与实验前相比,实验组在冲突频率和冲突强度上都有显著降低。同时也表现出了一定程度上的性别差异,实验前后,实验组女生的父子冲突强度有显著性差异而男生却无;实验后,实验组与对照组女生在父子冲突强度上有显著性差异而男生却无,实验组与对照组男生在父子冲突频率、母子冲突频率上存在显著性差异而女生却无。3.体育家庭作业显著改善了小学生的亲子亲和,无论是实验后与对照组相比还是与实验前相比,实验组在父子亲和及母子亲和上都有显著提高,有效提升了实验组学生的亲子亲合程度。4.体育家庭作业显著改善了小学生的亲子沟通,无论是实验后与对照组相比还是与实验前相比,实验组在亲子沟通质量上都有显著提高,沟通开放性均显著提升,沟通问题性显著降低(仅实验后实验组与对照组在父子沟通问题性上无显著性差异)。同时也表现出了一定程度上的性别差异,实验前后,实验组女生的父子沟通问题性有显著性差异而男生却无;实验后,实验组与对照组女生在父子沟通质量上有显著性差异而男生却无。

关键词：体育家庭作业小学生亲子关系

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小学生体育家庭作业的实施现状及发展策略

体育学刊 2022年第5期29卷 108-114页

作者：董国永刘特王先茂卓贞梅华中师范大学体育学院湖北武汉430079 华中师范大学体育文化研究中心湖北武汉430079 湖北民族大学体育学院湖北恩施445000

从目标、内容、形式、评价4方面分析小学生体育家庭作业的现状、问题及其成因,进而提出具体对策。研究认为,既有问题主要归因于参与主体教育观念偏误、政策制度顶层设计欠缺、家校社一体化发展滞后、体育教师权责关系失衡、体育教师作... 详细信息

从目标、内容、形式、评价4方面分析小学生体育家庭作业的现状、问题及其成因,进而提出具体对策。研究认为,既有问题主要归因于参与主体教育观念偏误、政策制度顶层设计欠缺、家校社一体化发展滞后、体育教师权责关系失衡、体育教师作业设计能力欠缺等。据此提出小学生体育家庭作业实施策略:(1)强基固本:强化顶层制度设计,促进小学生体育家庭作业制度化。(2)协同发力:深化多元主体联动,推进“家-校-社”体育发展一体化。(3)动能提升:优化教师评价制度,激发体育教师履职尽责的积极性。(4)提质增效:固化培训常态机制,提升体育教师作业设计的科学性。(5)行稳致远:把握作业基本问题,探寻体育家庭作业的发力点与合力点。

关键词：学校体育体育家庭作业课外体育小学生

小学体育家庭作业对学生体质健康的提升效能研究

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小学体育家庭作业对学生体质健康的提升效能研究

作者：池丽丹四川师范大学

学位级别：硕士

近年来我国陆续颁布多项政策法规,着力提升青少年的体质健康水平。而体育家庭作业作为学校体育的有效补充逐渐走进人们视野。在此背景下,全国各地积极推行体育家庭作业,相关研究引起学界的关注并获得一些有价值的发现。本文旨在前人研... 详细信息

近年来我国陆续颁布多项政策法规,着力提升青少年的体质健康水平。而体育家庭作业作为学校体育的有效补充逐渐走进人们视野。在此背景下,全国各地积极推行体育家庭作业,相关研究引起学界的关注并获得一些有价值的发现。本文旨在前人研究的基础上,继续探究小学体育家庭作业对学生体质健康的影响。研究一是在总结《课标》等文献的基础上,设计基于“天天跳绳”APP的为期12周的体育家庭作业;研究二则采用实验组对照组前后测的准实验设计,自变量为是否布置研究一所设计的体育家庭作业,因变量则为相关的体质健康指标、学生和家长对体育家庭作业的态度。方便选取A省B市某小学四年级2个自然班的64名学生参与实验,并将其中一个自然班随机指定为实验班,另一个自然班为对照班。实验班在常规体育课堂教学的基础上实施前述体育家庭作业,时长12周。对照班只正常进行体育课堂教学,不额外布置体育家庭作业。在实验前及实验后,两个班学生均进行体质健康测试,包括肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟仰卧起坐和一分钟跳绳,并将实验班和对照班的各个指标进行统计分析,得出以下结论:首先,体育家庭作业显著提升学生的体质健康水平。分析研究结果可知,经过12周的体育家庭作业干预后,实验班学生在肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟仰卧起坐和一分钟跳绳等体质健康测试指标上均表现出明显的提升,特别是在速度、耐力和核心力量方面尤为突出。相比之下,对照班学生在经过12周的常规体育课堂教学后,各项素质指标虽然也有一定程度的改善,但实验班学生的提升幅度明显高于对照班学生。这可能是因为常规体育课的教学方式相对单一,难以满足每个学生的个性化需求,导致其对学生身体素质的提升有限。而体育家庭作业则为学生提供了更加个性化、多样化的锻炼指导,以及持续的锻炼机会,从而更有效地提升运动表现、增强身体素质。其次,体育家庭作业得到家长和学生的广泛认可和支持。经过为期12周的体育家庭作业干预,结合问卷调查数据分析,可以发现家长和学生对实施体育家庭作业的态度有了积极转变。数据显示,实验后家长和学生的支持度显著提高,他们更加认同通过体育家庭作业来提升学生身体素质和享受运动乐趣的重要性。同时,利用“天天跳绳”APP布置体育家庭作业的方式得到了广泛认可,其趣味性和互动性有效促进了学生参与体育锻炼的积极性。但数据也表明部分学生存在完成体育家庭作业情况不够理想的问题,这需要教师进一步关注并优化作业策略,确保每位学生都能从中受益。本研究结果一定程度上反映了体育家庭作业有效缓解学生的学习压力。体育家庭作业通过提供多样化的运动内容和形式,使学生在完成作业的过程中不仅锻炼了身体,还享受到了运动的乐趣,这在一定程度上有助于缓解学业带来的心理压力。此外,体育家庭作业中的亲子运动项目有效促进了家庭成员之间的互动与沟通,增进了亲子关系,从而在心理层面上对学生减轻学习压力起到了积极作用。

关键词：小学体育体育家庭作业体质健康