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当代体育科技 2024年第3期14卷 58-61页

作者：邢双涛程督王昕浩河南师范大学体育学院河南新乡453007

通过爬虫软件获取MOOC平台大学公共体育课程的615条用户评价文本资料,使用扎根理论对原文本进行汇总和编码,并进行理论饱和检验,最终得到教师层面、课程层面、课后题层面、视频制作层面、学生层面等5个一级指标和18个二级指标。研究表明... 详细信息

通过爬虫软件获取MOOC平台大学公共体育课程的615条用户评价文本资料,使用扎根理论对原文本进行汇总和编码,并进行理论饱和检验,最终得到教师层面、课程层面、课后题层面、视频制作层面、学生层面等5个一级指标和18个二级指标。研究表明,应在关注学生自身的需求、提高课程质量、加强教师授课能力等方面进一步建设和完善,推动大学公共体育在线课程的发展。

关键词：扎根理论体育在线课程大学公共体育学习者满意度

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基于OBE理念的高校体育类在线课程建设研究

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体育学刊 2021年第3期28卷 106-111页

作者：张力北京物资学院体育部北京101149

后疫情时期,高校体育类课程的在线资源建设,是疫情防控常态化随时切换线上教学的必要保障,是满足学生对多类型体育专项课程需求的必要手段,是多渠道拓展学生体育视野的有效途径,也是优化体育课程资源的必然趋势。在调研国内主流在线课... 详细信息

后疫情时期,高校体育类课程的在线资源建设,是疫情防控常态化随时切换线上教学的必要保障,是满足学生对多类型体育专项课程需求的必要手段,是多渠道拓展学生体育视野的有效途径,也是优化体育课程资源的必然趋势。在调研国内主流在线课程开放平台的基础上,提出基于成果导向理念的高校体育课程教学改革模式,以学生成功获取学习成果为目标,设计不同教学方法,制定个性化学习要求和评价等级。将成果导向理念融入体育课程的主要路径包括:确定清晰学习成果目标、遵循体育课程属性优化设计课程的内容、分类有序构建在线课程体系、设计混合式学习的目标达成途径、丰富在线课程的授课场景与特色、提升课程技术含量、打造多元化评价体系。

关键词：体育在线课程教学改革成果导向理念

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基于OBE理念的高职体育类在线课程建设研究

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长沙民政职业技术学院学报 2021年第3期28卷 93-96页

作者：文亚群刘锋长沙民政职业技术学院湖南长沙410004

新形势下高职体育类课程的在线资源建设,是互联网+体育的发展要求,是互联网+体育的深度融合,也是新时代引发课堂革命的必然趋势。在调研国内代表性在线课程平台的基础上,提出基于成果导向理念的高职体育课程教学改革模式,提出基于结果... 详细信息

新形势下高职体育类课程的在线资源建设,是互联网+体育的发展要求,是互联网+体育的深度融合,也是新时代引发课堂革命的必然趋势。在调研国内代表性在线课程平台的基础上,提出基于成果导向理念的高职体育课程教学改革模式,提出基于结果导向教育理念的课程改革策略:设计具体、明确的目标;构建科学、系统的课程内容体系;制定高职体育课程教学策略;打造高质量高职体育类在线课程;课程评价多元融合。

关键词：体育在线课程学校体育教学改革成果导向理念

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基于网络爬虫技术的高校体育“学堂在线”课程建设研究

基于网络爬虫技术的高校体育“学堂在线”课程建设研究

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作者：卢益霖山西师范大学

学位级别：硕士

2020年新型冠状病毒肺炎疫情快速蔓延,直至2022年的后疫情时代,深刻影响了传统学校课堂教育模式,随之在线教育、在线课程涌现出来。体育教育领域的在线课程发展、建设与研究,无疑是我国体育教育紧跟时代发展要求,进而进一步实现体育教... 详细信息

2020年新型冠状病毒肺炎疫情快速蔓延,直至2022年的后疫情时代,深刻影响了传统学校课堂教育模式,随之在线教育、在线课程涌现出来。体育教育领域的在线课程发展、建设与研究,无疑是我国体育教育紧跟时代发展要求,进而进一步实现体育教育的现代化,促进青少年身心健康、体魄强健的重要契机与挑战。因此,本研究以“学堂在线”的体育教育类线上课程信息为平台,对体育在线课程的课程内容分类、课程专业类型、精品课程、特色课程建设、开课状态、教师团队、学习时长、师生互动、开课院校类型、课后课程服务(认证学习)等方面的信息进行数据整理及研究,力求发现高校体育在线课程建设现状及特点,以此来研究高校体育在线课程的建设与发展情况。通过探究“学堂在线”体育在线课程的建设,以期为“学堂在线”类开放课程网站提供建议与思考,不仅对在线课程使用者有意义,也利于我国信息化教育进一步高质量发展,为今后在线教育和在线课程的发展提供理论借鉴,在一定意义上丰富了在线教育和在线课程建设的理论内涵。本研究以基于网络爬虫技术的高校体育“学堂在线”课程建设研究为研究对象。根据研究目的的需要,采用数据挖掘法,运用八爪鱼采集器进行网络爬虫,对“学堂在线”在线教育网站中116门体育在线课程进行研究,最后利用MYSQL数据库和WPS office2020版对最终数据予以分析处理。研究结果:(1)基于网络爬虫技术的高校体育“学堂在线”课程建设现状整体向好。课程资源丰富,包含国家精品体育在线课程以及双语类特色课程,既有实践类体育在线课程,也有以理论课为主的在线课程,涵盖五种体育在线课程专业类型:体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学和体育管理,满足体育学习的全面性。“学堂在线”中体育在线课程教师团队由教授、副教授、讲师以及助教构成,师生在讨论区板块进行讨论互动,体育在线课程的开课院校多种多样,共有体育类院校、理工类院校、综合类院校以及师范类五种类型。(2)通过高校体育“学堂在线”与其他10个体育在线课程授课平台对比分析得出,课程数量方面,“学堂在线”的体育在线课程占所有课程数比例最大,对体育在线课程建设投入的力度最大;平台功能性服务方面,“学堂在线”体育课程只能通过课程名称检索,检索渠道较少;师生互动方面,“学堂在线”网站仅设置“讨论区”一个互动板块,缺少课程评分功能。(3)通过网络爬虫数据分析发现,高校体育“学堂在线”课程建设存在以下问题:高校体育在线课程分类不严谨,网站搜索功能存在漏洞;体育在线课程的专业类型结构失衡,忽视民族传统体育类课程、体育管理类专业,国家精品在线课程数量较少,存在重复课程,一定程度上消耗了在线课程资源;高校体育“学堂在线”课程授课教师团队不够丰富,缺少助教;高校体育“学堂在线”课程开课高校类型单一,以综合类院校为主;高校体育“学堂在线”课程师生互动积极性不高,师生互动途径少。(4)高校体育“学堂在线”课程建设策略如下:推进课程建设,全面规划研发优质体育在线课程;完善授课平台功能性服务,构建一体化体育在线课程授课平台;正视助教的重要地位,丰富体育在线课程的教师授课团队;构建人际互动体系,消除体育在线学习师生距离壁垒;增强校际合作,打好体育专业院校和其他高校联动的组合拳。

关键词：体育在线课程网络爬虫学堂在线八爪鱼采集

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