检索结果-南通市图书馆

作者：林娟华东师范大学

学位级别：硕士

自2012年以来,上海市体育专项化改革不断深入进行,各试点高中针对自身的条件有选择性地开设不同项目的专项课程,专项化改革面对强大的学生参与基数,对教师的数量、专项能力以及对场地器材设施等的高要求,使各开设体育专项课的试点学校... 详细信息

自2012年以来,上海市体育专项化改革不断深入进行,各试点高中针对自身的条件有选择性地开设不同项目的专项课程,专项化改革面对强大的学生参与基数,对教师的数量、专项能力以及对场地器材设施等的高要求,使各开设体育专项课的试点学校面临着相当大的挑战。上海市目前共有七所试点高中进行了排球专项化的改革,排球专项课程的开设是针对目前形势下青少年的排球知识技能掌握浅显,体质健康水平下降等问题所采取的一项改革措施。专项化改革的关键在于如何实施,如何把专项化改革的理念、目标和任务等转为具体的实施。本论文运用文献资料法、问卷法、访谈法等研究方法,对上海市7所开设排球专项化课程实施的现状进行了调查研究,并结合排球专项教师、学生等对现行排球专项课程的态度和认知,提出目前上海市高中排球专项化课程实施取得的成绩和存在的问题。研究结论认为：1.在排球专项课程教学方面,班级规模、课时设置、课程内容和教学方式与学习方法等方面发生较大变化;专项化教学的理论构造还未完善,教师在排球专项教学过程中尚缺乏相应的理论依据与指导;选择与安排的教学内容基本符合学生技术掌握的规律;无排球专项试点高中进行分层教学。2.实施主体方面,教师具有端正的职业态度,对排球专项化改革表示赞成;排球专项教师对高中排球专项课程的功能认识较准确,能够有针对性地选择教学模式,专项化水平较高,但部分教师的排球专项教学方法手段缺乏创造性;教师认为专项化培训缺乏交流,专家一人堂现象较多,对排球专项课程教学实践培训的期待较大;学生普遍反映更喜欢现行的排球专项课程,对排球专项学习具有积极的态度。3.实施环境方面,校园体育文化氛围较好,定期举办校园体育文化节,开展体育知识竞赛等体育文化活动,排球场地、排球数量能够满足学生的需求,但对专项教学来说,大部分排球试点高中室内场馆比较欠缺。4.排球专项课程实施效果方面,相比较于传统的排球课程绝大部分学生更喜欢现行的排球专项课程模式;学生排球传垫球技术掌握较好,但扣球等对身体素质要求较高的技术掌握较弱;排球专项课程的开设对学生的排球运动兴趣和自主锻炼意识产生一定的良好影响。5.排球专项课程实施的影响因素按主次排序依次为校长领导的重视与支持程度、理论建设、教师自身因素、排球项目特点、场地条件、应试教育环境等。

关键词：体育专项化排球专项课程实施主体途径环境效果

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专项体能练习对高中篮球专项化教学效果影响的实验研究

专项体能练习对高中篮球专项化教学效果影响的实验研究

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作者：张世阳上海师范大学

学位级别：硕士

随着上海市体育专项化课程改革的深入开展,各个项目的专项课程如火如荼的进行着,其中选择篮球作为自己专项课程的学生也越来越多,但是通过调查发现,许多高中专项化学校在进行篮球专项课程时,并没有完全按照《高中体育专项化课程大纲—... 详细信息

随着上海市体育专项化课程改革的深入开展,各个项目的专项课程如火如荼的进行着,其中选择篮球作为自己专项课程的学生也越来越多,但是通过调查发现,许多高中专项化学校在进行篮球专项课程时,并没有完全按照《高中体育专项化课程大纲—篮球》进行教学,尤其是专项体能教学环节,具体表现为:没有安排专项体能练习,专项体能练习手段单一,用一般体能练习代替专项体能练习等。而体能作为篮球运动的基础,对于提高学生的运动技能以及运动能力起着至关重要的作用,但教师和学生往往更加注重于篮球技术的练习和基础配合的教学而忽视了体能教学的重要性。季浏教授在“中国健康体育课程模式”中强调中小学每节体育课要有10分钟左右的体能练习时间,并且练习强度要达到一定的心率要求。在此背景下,本研究以《高中体育专项化课程大纲—篮球》为核心,在篮球专项课程中体能练习部分进行专项体能练习和一般体能练习,通过对比研究验证专项体能练习对高中篮球专项化教学效果的影响。本研究采用了文献资料法、数理统计法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等研究方法。首先,利用中国知网和上海师范大学图书馆查阅大量的文献资料,阅览有关体能训练在篮球课程中的实验研究和相关指导建议以及国内外关于体育专项化的相关研究并进行有效的分类整理。在上海市第二中学（以下简称:市二中学）篮球专项班选出两个班级（一个对照组、一个实验组）共60人（每组30人）作为实验对象,进行为期16周的教学实验。实验前对两组学生相关指标进行测试和分析,“专项体能练习”的教学实验是在两个组没有显著差异的情况下进行的。两个组的学生教学基本内容和进度相同,只是在体能练习部分对照组采用一般体能练习,实验组采用专项体能练习进行教学。通过对实验数据进行分析和比较,以及两组学生在实验后身体自尊方面存在的差距,本研究主要得出以下结论:1.根据《高中体育专项化课程大纲-篮球》选择的体能练习方法,基本能涵盖速度、耐力、力量、灵敏、柔韧五大身体素质,且与篮球运动的项目特点结合更为密切,更适合在专项化教学中进行体能练习。2.每周三次篮球专项课中,依次安排15分钟、15分钟、20分钟的专项体能练习,经过16周的练习,学生的篮球专项技术、专项身体素质和一般身体素质均有不同程度的提高,专项身体素质和专项技术的变化尤为显著,表明在篮球教学中加强专项体能练习,能有效提升教学效果。3.相比一般体能练习专项体能练习对学生的身体自尊量的促进更加均衡,尤其在运动技能、身体吸引力、自我价值感等方面更为突出。提示专项体能对学生的心理起到积极的影响作用,学生对篮球的项目认同感普遍提升,更愿意投入到篮球练习中。

关键词：体育专项化专项体能篮球教学教学效果

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论战术引导模式在乒乓球技术教学中的运用

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现代基础教育研究 2016年第2期22卷 197-200页

作者：朱君明彭静上海市延安中学上海200336 上海市延安初级中学上海200050

以高中乒乓球专项教学为例,运用对比实验法,对传统教学和战术引导技术教学两种模式进行研究分析.结论显示：战术引导技术教学模式以教学比赛为载体,以运动项目战术为主线,将技术的学习嵌套在战术的学习之中,在学习中注重技术的实用性.... 详细信息

以高中乒乓球专项教学为例,运用对比实验法,对传统教学和战术引导技术教学两种模式进行研究分析.结论显示：战术引导技术教学模式以教学比赛为载体,以运动项目战术为主线,将技术的学习嵌套在战术的学习之中,在学习中注重技术的实用性.相对传统教学模式,学生更能接受战术引导技术教学模式,两种教学模式下学生在技能掌握上不存在差异性,但是在战术的运用上存在差异性,战术引导技术教学模式下的学生能够更好地将学到的技术运用到比赛实战中,技能转化率更高.

关键词：体育专项化战术引导技术教学模式乒乓球

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基于“方向、方法、评价”提升高中学生运动技能水平三举措

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中国学校体育 2021年第2期40卷 40-41页

作者：屈明重庆市教育科学研究院

中共中央、国务院2019年6月23日发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出让每位学生掌握1～2项运动技能。如何让学生在高中三年有效掌握1～2项运动技能并终身受用呢?笔者将从方向、方法、评价3个方面谈谈建议。一... 详细信息

中共中央、国务院2019年6月23日发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出让每位学生掌握1～2项运动技能。如何让学生在高中三年有效掌握1～2项运动技能并终身受用呢?笔者将从方向、方法、评价3个方面谈谈建议。一、明确提高高中学生运动技能实施的方向1.明确目的方向当前我国学生体质健康状况仍不乐观,学生久坐、少动的现象越发普遍,

关键词：学生运动技能体育专项化传切配合高中体育张宝藏

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