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体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容优化研究

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体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容优化研究

作者：何铃铛武汉体育学院

学位级别：硕士

我国基础教育体育课程改革向厚基础、强实践、有创新型体育人才迈进的脚步从未停歇,身为为社会体育打基础的体育教育专业也应随之不断优化其课程设置,做到课程“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”作为体育院校体育教育专业主... 详细信息

我国基础教育体育课程改革向厚基础、强实践、有创新型体育人才迈进的脚步从未停歇,身为为社会体育打基础的体育教育专业也应随之不断优化其课程设置,做到课程“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”作为体育院校体育教育专业主干课程之一的体操专修课,应结合当前社会对体育人才的需要不断进行课程优化。女性是建设体育强国的重要力量,中小学体育与健康课程需要优秀的女性体操教师,体操专修课的开展应注重对女学生的培养,其课程内容的选择与设计如何满足女学生的不同学习需求是本文主要探讨的内容。本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、对比分析法和数理统计法等五种研究方法,将体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容优化作为研究对象,将北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、首都体育学院、西安体育学院、哈尔滨体育学院等六所体育院校体育教育专业的部分体操教师与部分体操专修女学生作为调查对象,分析六所院校体育教育专业体操专修课开展情况、教学目标定位、教学学时安排以及女生教学内容的选择组织情况。通过调查体操教师对教学内容的教授意向、体操专修女学生对教学内容的满意程度以及体操专家对女生教学内容的重要性评估,得出以下结论:第一,六所体育院校体育教育专业均设立并开展了体操专修课,但体操专修课都没有设立单独的女生培养目标,现有的教学目标可归类为认知目标、技能目标、体能目标和情感目标四类。六所院校体育教育专业体操专修课开课学期数最多为六学期,最少为四学期;开课总学时数平均为428学时,其中实践教学总学时数平均为396学时;理论教学总学时数平均约为32学时。第二,提高专项技术水平、增强体质、强化体魄、提升气质、完善形体是当前体操专修女学生的主要学习需求。体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容与女学生学习需求存在偏差是导致体操专修女生人数较少的原因之一。当前中小学、各类高校、社会大众对体操的需求以及体操专修课程自身的发展都迫切的要求体操专修课女生教学内容应进行优化调整。第三,优化体操专修课女生教学内容的不利因素主要是传统教育思想的束缚、管理制度和激励机制的短缺。优化体操专修课女生教学内容时应遵循全面发展的方向性原则、理论联系实际原则、循序渐进原则、巩固性原则和尽力性与量力性相结合原则。教学内容的优化选择应突出体操专修课的重要观念;聚集体操的核心知识,精选内容重点;更新教学观念,激发体操专修女学生的学习动力。第四,根据理论、实践和能力培养教学内容体操教师教授意向及各级指标的权重结果,可对体操专修课女生教学内容进行优化调整,将教学内容划分为“主要部分”和“拓展部分”,再将二者进一步细化成“主要内容”和“提高内容”。教学内容“主要部分”中的“主要内容”作为体操专修课女生课堂教学的重点内容,“提高内容”可结合具体情况作为课堂补充教学内容;“拓展部分”中的“主要内容”与“提高内容”作为体操专修女学生课外自学内容。第五,依据体操专修课理论教学内容一级指标权重结果,将体操发展概论、体操术语、基本体操、竞技体操、体操训练、保护与帮助、体操教学理论、体操游戏理论、体操健身原理与方法、科研方法等十个教学内容归类为主要部分,将体操应用与开发、中小学体操教材教法、体操三级规定动作教法实践、体操二级规定动作教法实践、团体操和快乐体操等六个教学内容归类为拓展部分。第六,依据体操专修课实践教学内容二级指标权重结果,将队列队形、徒手体操、轻器械体操、女子形体、技巧、单杠、双杠、跳马、平衡木等九个教学内容归类为主要部分,将专门器械体操、健美操、跑酷和蹦床等四个教学内容归类为拓展部分。第七,依据体操专修课能力培养教学内容一级指标权重结果,将教学实践能力、运动训练能力、科研创新能力、组织竞赛与裁判能力等四个教学内容均归类为主要部分。

关键词：体育教育专业体操专修课女生教学内容优化

山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状与对策研究

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山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状与对策研究

作者：李绍勇西北师范大学

学位级别：硕士

查阅了中国期刊全文数据库（CNKI）,检索了有关体育教育专业体操专修课教学、体操专选课教学等方面的文献,同时上网收集、整理了与课题研究有关的资料发现,有关普通高校体育教育专业体操专修课教学的文章还比较少,体操专修课教学现状调... 详细信息

查阅了中国期刊全文数据库（CNKI）,检索了有关体育教育专业体操专修课教学、体操专选课教学等方面的文献,同时上网收集、整理了与课题研究有关的资料发现,有关普通高校体育教育专业体操专修课教学的文章还比较少,体操专修课教学现状调查的文章就更少。关于山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状调查的文章还没有,这对山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学不利。因此,非常有必要全面了解山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状,及时发现存在的问题,并积极寻求解决的方法。本文以山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,对山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学现状进行了细致的调查。了解了山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学的教师、学生、教学过程及山东省中学体操教学等现状,分析了不足之处,提出了一定的发展对策,并得出如下结论: 1)山东省普通高校体育教育专业体操专修课教师方面:男女性别比例失调,女教师比例偏低,男女教师比为7.20:1。年龄结构呈现中间大两头小的形式分布,84.14%的体操教师年龄在31-50岁之间,青年与老年教师人数较少。学历比例相对合理,62.20%教师具有研究生学历,35.37%的教师具有本科学历。从职称来看,助教比例较低,占14.64%,副教授以上高级职称占45.13%,讲师占40.24%。教师的科研能力需要进一步加强,水平需要进一步提高。 2)山东省普通高校体育教育专业体操专修课学生方面:学生专修体操的动机和行为倾向性不高。认为练习体操对以后从事体操教学、指导大众健身等工作的帮助一般。在教学评价上认为师生共评的占多数。学生通过专修课的学习在协调性、灵敏性、柔韧性、社交能力等方面都得到了很大提高。体操专修学生人数比较少,身体素质参差不齐,加上中小学体操基础内容开展差,造成了高校体操专修课教学很被动,专修的学生达不到专修的效果。 3)山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学过程方面:体操教学理念比较陈旧,多年来一直沿用原来的教学理念,不能与时俱进,有待进一步更新。各高校教学内容有差异,考核内容不一样,评价标准也不统一。在教学学时、学期安排上,山东省各高校都是自主安排,没有统一的标准。学时安排最多的316学时,最低的64学时;学期安排最多的4个学期,最少的1个学期。且教学学时、学期呈现逐年递减的趋势。体操教学方法、教学模式比较陈旧,多年来一直沿用讲解、示范、练习、纠正错误、巩固提高的教学模式与方法。体操的组织形式上绝大部分高校采用的是同级全体专修体操的学生集体上课（男女混合上课）的组织形式。 4)山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学其它方面:体操场地、器材上,现代化电化设备极缺;器械保护配置不够;体操专用场地和设备不足;器械陈旧失修现象普遍存在。山东省各级领导对体操教学重视程度不够,对体操教学设施的建设投入不足。专修体操课的学生身体素质参差不齐,普遍较差。中学体操教学的衰退,甚至消失是制约山东省普通高校体育教育专业体操专修课教学有效开展的一大重要因素,体操学生就业不容乐观,压力大是另一大重要因素。

关键词：山东省普通高校体育教育体操专修课教学现状

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体育系体操专修课的技术教学

山东体育学院学报 1992年第2期8卷 24-26页

作者：虞明蔚华东师范大学体育系

对体育系体操专修课教学对象的技术现状、学习态度进行了分析,在教学中注重培养学生的自信心,采取多样化的教学手段、以及打破模式、以难带易的教学方法,取得了良好的效果,历届学生70％左右通过和达到二级运动员标准。

关键词：体操专修课技术教学技术迁移因材施教

湖南省高师体育教育专业体操专修课程教学改革与创新性研究

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林区教学 2011年第2期 92-94页

作者：梁超衡阳师范学院体育系

体操是高校体育教育专业的基础课程,也是体育教育专业主干课程之一,在全面推进全民健身,提高国民素质的今天,加强对体育教育专业体操专修教学的研究已是当务之急。运用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法,对湖南省高校体... 详细信息

体操是高校体育教育专业的基础课程,也是体育教育专业主干课程之一,在全面推进全民健身,提高国民素质的今天,加强对体育教育专业体操专修教学的研究已是当务之急。运用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法,对湖南省高校体育教育专业体操专修课程内容、课程目标、教学模式、教学方法优化整合进行分析研究。认为：体操专修课程教学内容选择应以适应社会发展和学生的需要为前提,构建以体操健身为主的教学内容体系。

关键词：体育教育体操专修课教学内容发展趋势

对体操专修课教学改革的对策研究——以河南省高师体育教育专业为例

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当代体育科技 2014年第31期4卷 103-104页

作者：梁昱河南农业大学体育学院河南郑州450002

改革体操专修课程体系首先要转变教育理念。教学内容是体育教学过程的实质性要素,它是教师传授和学生学习、认识的对象。河南省高师体育院系体操场馆不足的形式日益显现,对于正常的教学活动产生了一定影响,也制约着河南省高师体育院系... 详细信息

改革体操专修课程体系首先要转变教育理念。教学内容是体育教学过程的实质性要素,它是教师传授和学生学习、认识的对象。河南省高师体育院系体操场馆不足的形式日益显现,对于正常的教学活动产生了一定影响,也制约着河南省高师体育院系体操课程的建设与发展。教学方法是完成教学目标规定内容所采取的方式和手段,是提高教学质量和教学效果的关键所在。该文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查等方法对河南省高师体育教育专业体操专修课教学改革对策进行研究。

关键词：体育教育专业体操专修课教学改革研究

有关体操专修课的几点建议——体育教育实习反馈的调查分析

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哈尔滨职业技术学院学报 2005年第2期 47-48页

作者：赵世琼徐州医学院江苏徐州221002

本文通过对徐州师范大学体育系2003级学生教育实习情况的调查发现,体操专修课的内容与中学体育教育的实际需要还有一定的差距。体操专修课原则上是为了培养未来的体育人才而设置,因而在内容设置上应围绕这一原则,不断深化改革。由此笔... 详细信息

本文通过对徐州师范大学体育系2003级学生教育实习情况的调查发现,体操专修课的内容与中学体育教育的实际需要还有一定的差距。体操专修课原则上是为了培养未来的体育人才而设置,因而在内容设置上应围绕这一原则,不断深化改革。由此笔者建议适当调整体操课的内容,培养学生多方面的能力。

关键词：体操专修课体育教育组织教学培养方案创编能力

四川省高校体育教育专业体操专修现状与对策研究

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四川省高校体育教育专业体操专修现状与对策研究

作者：毛家瑶四川师范大学

学位级别：硕士

随着社会的进步，体育教育虽然越来越受到关注，但是作为传统项目的体操却在其教学发展过程中遭遇瓶颈期。本文研究对象为四川省高校体育教育专业体操专修现状，研究目的在于通过对四川省高校体育教育专业体操专修情况进行调查，分析其... 详细信息

随着社会的进步，体育教育虽然越来越受到关注，但是作为传统项目的体操却在其教学发展过程中遭遇瓶颈期。本文研究对象为四川省高校体育教育专业体操专修现状，研究目的在于通过对四川省高校体育教育专业体操专修情况进行调查，分析其中所存在的问题，提出相应的解决办法，为体操事业的发展起到一定的应用效益。本文通过文献资料、专家访谈、问卷调查等方法对本文调查：四川省十所高校体育教育专业体操专修的57名教师及112名学生;四川省90所中小学体育教师近500名，其中从事体操教学的老师有90名;还对2008-2012届体操专修128名毕业生现状进行调查，经过对所调查数据进行整理和分析得出以下结论：1）体操专修教师方面教师男女比例不均横一直是体操教学中普遍存在的问题，调查中男女教师的比例为6:1，女教师偏少那么体操专修女生就面临男教师教授课程的情况，这样不利于取得良好的效果;整体来看教师的科研水平不够高，发表的论文也不多，很多还存在为了评职称而发表论文的情况;教师年龄方面，主要集中在31-50岁之间;教师职称方面，教授级别的很少，从学历结构来看仍然是本科居多，近几年来研究生的比例在逐步增加;教学内容选择的依据还有很大一部分是根据课程需要来的，没有做到注重学生来做选择;技术课的教授内容方面多以技能为主，在动作创编上没有让学生发挥自己的创新性，在理论课教授方面多以体操术语体操动作教学为侧重点;在教学方法上仍然采用传统的讲解示范分解训练法为主;教学考核多以体操技术为主，而对体操教学能力方面木没太多突出的地方。2）体操专修学生方面很多学生选择体操的原因是由于喜好或者有基础，在进行一段时间的体操学习后60%以上的人表示喜欢体操，而在课堂上学生于教师的交流上，存在交流不及时的现象，很多学生在课堂上没有与教师进行交流，成绩的考核大多数学生赞同教师与学生共同评价的方式，课堂下学生进行体操理论知识学习情况不是很乐观，课下进行技术训练的情况也不是很乐观，主要原因是体操本身具有一定危险性决定的，很多学生不敢冒险。3）体操专修就业方面学生在对职业规划的时候期望值偏高，以后面对现实情况的时候可能会产生落差，容易造成心理不平衡;学生对工作的工资期望较高，找工作时候考虑的因素较多，在就业信息方面信息较为闭塞，学校进行指导工作做得不够到位，在求职方面存在一系列的困扰，实践经验的不足和竞争的剧烈是主要的问题。

关键词：四川省普通高校体育教育体操专修课教学现状

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高校体操教学中核心力量训练的应用

黑龙江省政法管理干部学院学报 2016年第6期 159-160页

作者：闫雪辉黑龙江省政法管理干部学院哈尔滨150080

通过文献资料、实验对比以及数理统计等方法对核心力量训练在高校体操专修课教学中的应用进行了实验研究,采用基础力量、体前和体侧核心力量、平衡稳定性以及完成技术动作质量等四方面评价手段衡量教学效果,分析了体操专项核心肌群的分... 详细信息

通过文献资料、实验对比以及数理统计等方法对核心力量训练在高校体操专修课教学中的应用进行了实验研究,采用基础力量、体前和体侧核心力量、平衡稳定性以及完成技术动作质量等四方面评价手段衡量教学效果,分析了体操专项核心肌群的分布、核心稳定性的控制及核心力量训练方法。结果表明:实验组实验后的核心力量明显高于对照组和实验组实验前的核心力量,存在显著性差异;采用核心力量训练能够有效地提高完成体操技术动作时身体姿态控制能力以及落地稳定性,增强核心力量可以预防在体操教学中的运动损伤,提高教学质量。

关键词：核心力量核心稳定性体操专修课高校