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“排球之城”背景下天津市排球传统特色学校建设现状研究

“排球之城”背景下天津市排球传统特色学校建设现状研究

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作者：张家衡天津体育学院

学位级别：硕士

2021年8月,为把天津打造成“排球之城、运动之都”,天津市人民政府办公厅公布《天津市加快推进“排球之城”建设实施方案(2021-2030年)的通知》,指出:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以人民为中心的发展思想,大力弘扬“... 详细信息

2021年8月,为把天津打造成“排球之城、运动之都”,天津市人民政府办公厅公布《天津市加快推进“排球之城”建设实施方案(2021-2030年)的通知》,指出:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以人民为中心的发展思想,大力弘扬“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”的新时代女排精神,将排球运动打造成为天津城市发展的特色和品牌,为建设体育强市和健康天津奠定坚实基础。并计划在2030年之前,天津市将建成不少于100所排球传统特色学校;经常参与排球项目的青少年人数不少于50万人;并向公众开放的排球场地不少于500块,真正把天津打造成有中国社会主义特色的“排球之城”、“运动之都”。本文通过文献资料法、问卷调查法和访谈等方法,对天津市排球传统特色学校的建设现状开展调查,并对建设过程中存在的问题进行分析,并提出了建设性意见和建议,主要如下:1.天津排球传统特色学校发展现状:1.1.排球传统特色学校建设现状:第一批“排球之城”传统特色校共25所,主要分布在滨海新区、和平区、南开区、河西区、红桥区和津南区。在学校管理机制方面,各排球传统特色校均建立了建立完善的排球管理制度,并将排球发展纳入全校发展规划,建立排球领导小组和监督小组,天津市排球传统特色校管理比较完善。各排球传统特色校均比较重视排球各项工作的开展,均开设了排球训练课程,但缺少排球教材。排球教学内容主要有排球基本技术、排球竞赛规则、排球比赛和素质训练,教学方法主要有讲解法、示范法、巡回纠错法、游戏法和比赛法等。天津市各排球传统特色学校均组建了校男、女排球队,均组建了年级男队,且大部分学校组建了年级女排球队和班级排球队,排球队建设较完善。各学校均制定了相应的排球训练计划,训练计划的制定大部分是由排球的骨干教师制定。各学校的排球训练次数不统一,中学排球训练时间集中在90分钟左右,小学集中在40分钟左右。各排球传统特色校比较重视组织各种排球比赛,给学生搭建各种排球展示平台,学生的参与比赛的积极性很高。在文化宣传方面,天津市排球传统特色校均比较重视排球文化建设,均设置了排球运动文化宣传栏,且均采用了学校官网、微信公众号和学校宣传栏等开展各项排球文化宣传,均进行女排精神、排球知识介绍、排球特色成果展示和排球活动动态报道等宣传。在安全保障方面,天津市各排球传统特色校均比较重视排球活动的安全意识培养,而且均采取了一系列的安全措施;各学校对排球教师和学生均有一定的激励措施,但还不完善。1.2.天津排球传统特色学校师资、学生和家长现状大多数的排球传统特色校的管理者、排球教师、学生及学生家长对“排球之城”建设和排球传统特色校的建设等了解程度不容乐观。排球传统特色校的排球教师中,女性教师明显多于男性,教师学历本科学历居多,教师的职称以中级居多,排球教师参加的相关培训较少,排球教师数量不能满足排球教学和训练。参加排球训练的学生大都比较喜欢排球运动,他们对目前的排球教学和训练大部分是比较满意,近两年参与的排球活动主要有排球比赛、女排精神展和排球知识竞赛等,通过参与排球训练活动,学生不仅提高排球的技战术水平,愉悦身心、强身健体,还能提升他们的自信心、合作意识、规则意识及拼搏精神等。绝大部分家长对自己的孩子参加排球活动是比较支持的,家长的动机主要有锻炼身体、升学、磨练意志、培养运动兴趣和培养团队意识等。通过参加排球活动,对学生影响比较大的方面主要是学生体质健康水平、排球技战术水平和团队意识等。1.3.天津排球传统特色学校资金现状开展排球活动经费来源主要是教育主管部门,经费相对不足;大部分学校的排球场地和器材基本能够满足排球教学和训练。2.天津传统特色学校发展主要问题教师、管理者、家长和学生对“排球之城”和排球传统特色校了解程度不够;排球专项经费相对不足;排球师资力量相对薄弱;校园排球相关教材和训练大纲有待于完善;校园排球建设激励措施有待于完善等。3.天津市建设排球传统特色校主要对策构建天津市排球传统特色校“命运共同体”;完善排球传统特色校建设标准;建立相应的复核评估机制;加强排球教师队伍建设,积极开展系列排球培训;积极加快排球传统校排球教学大纲和教材建设;完善天津市学生排球特长学生升学通道等。

关键词：排球之城排球传统特色学校建设现状

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体教融合背景下体育传统特色学校后备人才培养策略探究——以篮球传统特色学校为例

体教融合背景下体育传统特色学校后备人才培养策略探究——以篮球...

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第十三届全国体育科学大会

作者：程硕李刚刚张长念首都体育学院体育教育训练学院首都体育学院武术与表演学院

研究目的:体教融合是保障青少年体育健康高效发展的重要举措,其本质是通过各部门高度协调促进青少年体育发展,即体育部门和教育部门形成统一,融为一体,双方在管理理念、训练组织、竞赛机制、资源配置、条件保障等方面形成有机整体,各项... 详细信息

研究目的:体教融合是保障青少年体育健康高效发展的重要举措,其本质是通过各部门高度协调促进青少年体育发展,即体育部门和教育部门形成统一,融为一体,双方在管理理念、训练组织、竞赛机制、资源配置、条件保障等方面形成有机整体,各项内容在主要负责部门单位统一监管下,完成权利与责任的分配,实现管理运行一体化。同时,随着体教融合不断深化,一系列问题不断被剖析,对新时代体教融合也提出了新要求,篮球作为世界三大之一,对于新时代体育强国建设具有标志性的意义,青年篮球人才的培养是我国篮球事业发展的关键。目前我国整体范围来看,其对于篮球的后备人才培养还存在较大的可上升空间。本研究对小学、初中、高中篮球传统特色学校后备人才培养现状进行调查,旨在分析篮球传统特色学校在篮球后背人才培养方面所存在问题,并针对性的提出改进策略,以期为篮球传统特色学校的篮球后备人才培养的提高和改进提供理论借鉴。研究方法:运用文献资料法、实地调研法、访谈法对篮球传统特色学校对于后备人才培养现状进行研究。研究结果:篮球传统特色学校在后备人才培养方面存在以下三个方面的问题:1在运动选材上,篮球运动员最佳参与运动的年龄结构比例呈现反差。运动员年龄是运动选材的重要考量。从篮球传统特色学校篮球后备人才培养的运动员数量可见,小学阶段的运动员占比最少,而初高中占比相对较多,初中阶段占比最大。按常规运动项目选材来说,运动员的最佳参与运动项目的阶段是在小学阶段,反而在初中阶段进行运动选材就稍显为时过晚,受身体条件所限,很难在发展到超高运动水平。而篮球传统特色学校则恰恰在运动员年龄上出现了反差,是十分不利于后备人才培养的。2.在运动竞赛与训练上,运动员的参与正式竞赛机会较少。通过对教练员的访谈得知,运动员参与到运动比赛的机会和投入还是相对较少的,一年平均大概能够参与的正式比赛仅有1次。3.在师资力量上,教练员的自身素养单一,缺乏科研和创新能力。篮球传统特色学校的教练所采用的运动训练方式与模式几乎都是源自于自身训练的已有经验,几乎都并没有系统学习过教材的理论知识,更没有阅读学界关于篮球训练研究前沿的习惯。其教练自身水平所限也并不具备教研和创新发展的能力,一味的沿用老旧的训练经验,导致在训练中可能出现诸多不可避免的问题。如,学界研究热点,运动损伤问题,运动技术瓶颈问题,技战术更新,运动现代电子科设备等等问题.研究结论:1运动选材:注重对挖掘小学阶段运动员的挖掘与兴趣培养.篮球传统特色学校对于篮球后备人才的培养应该从长远出发,立足于体育竞技人才的培养需要,从小学阶段抓起,牢牢把握育才的黄金时期。诚然,篮球传统特色学校的存在就是为了弥补和预防出现艺高才梳的现象,而致力于培养双高的新时代社会主义接班人,技术高,文化水平高,真正意义上的做到文武兼备。2运动竞赛:加大资金投入到运动训练和实战比赛。唯有想尽办法解决了资金的掣肘才能放开手脚的去促进篮球的发展和对篮球后备人才的培养。没有先进的训练设备和仪器,也没有丰富的比赛经验,从某种意义上来看这对于篮球后备人才的培养是极具不负责任的表现,同时也是对国家对篮球传统特色学校所赋予的职责的一种失职。总而言之:学校要本着负责任的态度去着力解决现实的资金掣肘,增加对训练设备的更新与资金投入,注重学生参与正式比赛的机会。克服客观现实的阻碍因素,绝不能让资金这种外来因素成为培养后备人才的拦路虎。3.师资力量:加强教练员自身素养,引进科研相关人才。针对于教练员自身素养的提高,篮球传统特色学校可以从引进相关科研人来做兼职,负责提高教练员的科研素养。学校则可以给教练员下定具体科研目标,每年至少需要在技术上或者战术上都需要又相关的创新性文章发表和投入到实践应用。将科研能力和教学能力同时与工资直接挂钩来牵动一线教练员的进步与飞升。总而言之:如不想办法让一线教练员积极主动的提高自身素养,加强科学研究能力和创新能力,将很难满足当前篮球后备人才的培养。

关键词：体教融合篮球人才培养传统特色学校运动训练

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