检索结果-南通市图书馆

作者：刘苗湖南师范大学

学位级别：硕士

哲学是人类成长所需所有文化的基石,它是人与生俱来的一种探究能力,人们在孩童时代就已经能够运用哲学了。幼儿哲学启蒙教育的目的就是引导幼儿用哲学的思维方式探究问题,培养幼儿认识世界的思考方法,让已经开始思考的幼儿成为更善于思... 详细信息

哲学是人类成长所需所有文化的基石,它是人与生俱来的一种探究能力,人们在孩童时代就已经能够运用哲学了。幼儿哲学启蒙教育的目的就是引导幼儿用哲学的思维方式探究问题,培养幼儿认识世界的思考方法,让已经开始思考的幼儿成为更善于思考的孩子。传统寓言故事蕴含丰富的哲理和哲学思维方法,其可塑性和多义性能深化幼儿的哲学思考,具有重要哲学启蒙价值。本研究采用行动研究法,以湖南省长沙市天心区B幼儿园大三班幼儿为研究对象,通过传统寓言故事开展幼儿哲学启蒙教育活动,探究传统寓言故事为载体的幼儿哲学启蒙教育活动不同实施方式及产生的效果,以及适用于大班幼儿哲学启蒙教育的传统寓言故事。在研究过程中,研究者先利用两周时间,通过观察、访谈等方法收集研究资料,了解B园的哲学启蒙教育开展情况和园内教师对幼儿哲学启蒙教育的认识。然后根据对情况的诊断,制定行动方案,并选定和分析用于幼儿哲学启蒙教育活动的六个传统寓言故事。而后,在遵循“计划——行动——观察——反思”行动循环的基础上,开展了三个月的行动实践。行动分为两轮,第一轮行动以“故事讨论”方式开展幼儿哲学启蒙教育活动,第二轮行动以“故事讨论+绘画”、“故事讨论+表演”两种方式开展幼儿哲学启蒙教育活动。通过对行动的经验总结,得出几点结论:一,传统寓言故事可以用于大班幼儿哲学启蒙教育;二,故事讨论是传统寓言故事哲学启蒙教育的基本方法;三,“故事讨论+绘画/表演”方式能进一步加深幼儿的哲学思考;四,教师哲学素养和哲学教育能力对哲学启蒙教育效果有很大影响。最后,还为幼儿园开展以传统寓言故事为载体的哲学启蒙教育活动提供了相关教育建议。

关键词：传统寓言故事幼儿哲学启蒙教育行动研究

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以中国传统寓言故事为素材的立体童书设计研究

引用

艺术大观 2020年第8期 34-35页

作者：张宝誉鲁东大学

立体书与普通纸质书籍最大的区别在于呈现方式的不同,立体书可以通过特殊的工艺让故事以一种立体的质感呈现在读者眼前,趣味性与游戏性并存,更多的参与感让儿童更容易沉浸其中。因此,立体书在书籍市场中受到了广泛的认可和关注,并取得... 详细信息

立体书与普通纸质书籍最大的区别在于呈现方式的不同,立体书可以通过特殊的工艺让故事以一种立体的质感呈现在读者眼前,趣味性与游戏性并存,更多的参与感让儿童更容易沉浸其中。因此,立体书在书籍市场中受到了广泛的认可和关注,并取得良好的市场反馈。将中国传统寓言故事融入立体书当中,其内在的文化修养,文化传承将得以继承。为保证立体书的整体视觉效果,设计人员需要从色彩,结构进行再加工,运用立体视觉元素吸引儿童的心理特点,满足儿童好奇心的同时,达到传播中国传统文化的效果。

关键词：立体书传统寓言故事童书设计

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