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传统学徒制的伦理精神探寻

职教论坛 2013年第28期29卷 48-51页

作者：宋晶深圳职业技术学院研究所

文章致力于从伦理的视角探寻传统学徒制产生的道德性驱动力,从传统学徒制零散的伦理元素中挖掘其弥足珍贵的现代教育价值。诸如"尊亲"、"孝慈"的情感、注重"爱"和交流、强调态度与技能并重、关照生产与教学合一以及先学"做人"后学"做事... 详细信息

文章致力于从伦理的视角探寻传统学徒制产生的道德性驱动力,从传统学徒制零散的伦理元素中挖掘其弥足珍贵的现代教育价值。诸如"尊亲"、"孝慈"的情感、注重"爱"和交流、强调态度与技能并重、关照生产与教学合一以及先学"做人"后学"做事"等教育元素关注了人的情感和气质,符合人的精神目的,充满着伦理的关怀,在现代社会仍然散发着生机和活力。从伦理的视角解读传统学徒制,对于医治我国鄙视劳动的不良价值理念和片面追求功利的职业教育实践不失为一剂良药。

关键词：传统学徒制伦理情感善隐性知识爱

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论中国传统学徒制的文化蕴涵及其当代价值

机械职业教育 2022年第8期 6-10页

作者：陈娟莉湖南商务职业技术学院湖南长沙410205

中国传统学徒制是我国古代培养技能人才的主要方式。传统学徒制蕴含的尊师重道的师徒文化、切磋琢磨的工匠文化、道技合一的技术文化作为中国传统文化的重要组成部分在当下仍具丰富的时代价值。现代学徒制作为一种将传统的学徒授受和现... 详细信息

中国传统学徒制是我国古代培养技能人才的主要方式。传统学徒制蕴含的尊师重道的师徒文化、切磋琢磨的工匠文化、道技合一的技术文化作为中国传统文化的重要组成部分在当下仍具丰富的时代价值。现代学徒制作为一种将传统的学徒授受和现代学校教育相结合的职业教育制度,是一种技能人才培养新范式。调研发现,我国现代学徒制在发展过程中存在企业参与现代学徒制内驱力不足,新型师徒关系亲密性建构不足,工匠精神培育路径有待优化,学徒培养的标准体系尚不健全等问题。探究传统学徒制的文化蕴涵能为当代技术技能人才的培养提供可借鉴的价值和思路。

关键词：传统学徒制文化研究现代学徒制职业技术教育

基于现代学徒制下建筑装饰工程技术专业建设研究

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中国建筑装饰装修 2024年第4期 144-146页

作者：刘羽天王涛朱利光冯庆成安徽商贸职业技术学院艺术设计学院安徽省合肥市巢湖市黄麓师范学校

随着经济的高速发展,建筑业技术要求的不断提高,对建筑装饰工程技术专业学生实践素养要求不断提升,现代学徒制成为建筑业新型职业教育发展的重要方向。本文分析了国内订单式、2+1式、双证书、项目中心培养四种培养模式,同时也分析了国... 详细信息

随着经济的高速发展,建筑业技术要求的不断提高,对建筑装饰工程技术专业学生实践素养要求不断提升,现代学徒制成为建筑业新型职业教育发展的重要方向。本文分析了国内订单式、2+1式、双证书、项目中心培养四种培养模式,同时也分析了国外双元制”、“MES”、“TAFE”、“三明治”、“产学合作”、“CBE”现代学徒制研究的现状与趋势,提出了传统学徒制、校企合作、企业教育三种发展方式,为现代学徒制下建筑装饰工程技术专业建设提高参考。

关键词：现代学徒制建筑装饰工程技术校企合作传统学徒制

传统学徒制基因在现代职业教育中的表达和变异

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职业技术教育 2014年第13期35卷 15-19页

作者：祁银德惠州卫生职业技术学院广东惠州516025

传统学徒制是原始的职业教育,其价值不仅是历史的,对现代职业教育也发挥着积极作用。从分析传统学徒制原生态环境出发,提取到其六方面的基因特征:植根于手工业,技能专门化,采用现场教学,实施实践评价,实行个别教学,教育管理以师徒契约... 详细信息

传统学徒制是原始的职业教育,其价值不仅是历史的,对现代职业教育也发挥着积极作用。从分析传统学徒制原生态环境出发,提取到其六方面的基因特征:植根于手工业,技能专门化,采用现场教学,实施实践评价,实行个别教学,教育管理以师徒契约为基础。现代职业教育的发展应继承传统学徒制优秀基因,使其在职业教育理论研究和应用中发挥更精准的指导作用。

关键词：传统学徒制现代职业教育基因表达变异

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民国时期传统学徒制探析与启示

现代教育管理 2018年第12期 85-90页

作者：徐峰石伟平华东师范大学上海200062

民国时期,传统学徒制虽然受到工场手工业的冲击,但仍是当时人才培养的重要途径之一。学徒经过订立契约、初为学徒和技艺培养的过程。严格的培养过程保证了学徒培养的质量,学徒时期的生活使其养成了吃苦耐劳的优秀品质。基于民国时期传... 详细信息

民国时期,传统学徒制虽然受到工场手工业的冲击,但仍是当时人才培养的重要途径之一。学徒经过订立契约、初为学徒和技艺培养的过程。严格的培养过程保证了学徒培养的质量,学徒时期的生活使其养成了吃苦耐劳的优秀品质。基于民国时期传统学徒制的探析,在前人研究的基础上,当前我国现代学徒制的发展需要重视培养学徒的综合职业能力,健全完善学徒的管理体制,充分发挥行会在现代学徒制的作用,发扬传统工匠精神。

关键词：民国时期传统学徒制学徒教育现代学徒制

学徒制到练习生制:中国传统学徒制的现代化转型

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职业技术教育 2020年第1期41卷 67-72页

作者：崔莉萍雷前虎邢台职业技术学院组织人事部邢台054000 邢台职业技术学院学院办公室邢台054000

民国时期,传统学徒制无法应对新兴工商业人才供给需求,被练习生制逐渐替代。练习生制有三种起源说--英国说、日本说和中国说,经历了清末明初产生期、民国繁荣期、建国之初嬗变期三个演变历程,主要采取企业自主培养、校企合作培养、间接... 详细信息

民国时期,传统学徒制无法应对新兴工商业人才供给需求,被练习生制逐渐替代。练习生制有三种起源说--英国说、日本说和中国说,经历了清末明初产生期、民国繁荣期、建国之初嬗变期三个演变历程,主要采取企业自主培养、校企合作培养、间接训练培养三种人才培养模式,实现了对传统学徒制的革新,实现了人才观念、培养模式、人事管理、职业精神培育等方面的现代化转型,探索出较为科学、系统的现代学徒制实践范式,这为新时代构建中国特色现代学徒制提供了借鉴。

关键词：传统学徒制练习生制起源培养模式现代化

中西方传统学徒制比较研究——兼论对高技能人才培养的再思考

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职业技术教育 2016年第34期37卷 35-40页

作者：赵学瑶于萍林若鑫广州白云工商技师学院职业教育研究所烟台工贸技师学院教务处广东白云学院

传统学徒制是以师带徒强化技能传承、技术创新的一种人才培养模式。一方面,中西方传统学徒制在生成背景、管理主体、制度属性、学徒资格、学徒年限等方面存在差异;另一方面,它们在教学过程与生产过程的统一、个别教学是主要教育形式等... 详细信息

传统学徒制是以师带徒强化技能传承、技术创新的一种人才培养模式。一方面,中西方传统学徒制在生成背景、管理主体、制度属性、学徒资格、学徒年限等方面存在差异;另一方面,它们在教学过程与生产过程的统一、个别教学是主要教育形式等方面体现共性。目前我国高技能人才培养取得了长足进展,但也存在着总量和社会支持力度不足等问题。加快高技能人才的培养,需要借鉴传统学徒制培养人才的成功做法:发挥政府的统筹作用;引导企业积极实施传统学徒制;积极探索以"大师工作室"为载体、"师徒带教"为途径的传统学徒制培养机制。

关键词：传统学徒制高技能人才技能传承

英国传统学徒制演进的历程及其逻辑探析——基于新经济社会学的视角

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职教论坛 2020年第12期36卷 163-170页

作者：杨院庞永婷天津大学教育学院

技能形成体系是我国应对工业4.0浪潮、建设制造业强国的重要支撑。英国传统学徒制为英国走向近代化奠定了技能人才基础。梳理英国传统学徒制演进历程,基于新经济社会学视角分析其演进逻辑发现:学徒制是嵌入产业中的,随产业的变迁而变迁... 详细信息

技能形成体系是我国应对工业4.0浪潮、建设制造业强国的重要支撑。英国传统学徒制为英国走向近代化奠定了技能人才基础。梳理英国传统学徒制演进历程,基于新经济社会学视角分析其演进逻辑发现:学徒制是嵌入产业中的,随产业的变迁而变迁;经济运行模式决定了市场主体的选择;产业及经济运行模式的变迁打破了包括国家与企业、雇主与学徒的既有关系网络。进而,我国在产业转型过程中,要结合产业形态,注重保障和引导企业参与职业教育,重构国家、行业、企业、工人间的关系网络,从而提升职业教育的吸引力,完善技能形成体系。

关键词：英国传统学徒制技能形成演进逻辑新经济社会学

传统学徒制在东西方的形态变迁及其对技术传承的影响

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职教通讯 2018年第17期 68-73页

作者：滕金燕陈明昆浙江师范大学职业技术教育学院浙江金华321004 浙江师范大学非洲研究院浙江金华321004

遵循历史发展的轨迹,以东西方传统学徒制的不同形态变迁为依据,将传统学徒制的形态发展分为形成-成熟-衰落三个阶段,分别对各个阶段学徒制的发展状况、形态变化等进行阐述。在此基础上,进一步剖析学徒制的形态变迁对技术传承的影响,主... 详细信息

遵循历史发展的轨迹,以东西方传统学徒制的不同形态变迁为依据,将传统学徒制的形态发展分为形成-成熟-衰落三个阶段,分别对各个阶段学徒制的发展状况、形态变化等进行阐述。在此基础上,进一步剖析学徒制的形态变迁对技术传承的影响,主要包括对社会分层、经济、科技、文化以及职业教育发展等方面的影响。从这个视角说明学徒制不同形态变迁的历史必然性及其所蕴含的社会影响价值。

关键词：传统学徒制形态变迁技术传承