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儿童形象的教育反思:传统取向与进步取向之比较

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教育理论与实践 2018年第28期38卷 3-7页

作者：李春影北京师范大学教育学部北京100875

成人如何认知儿童形象对教育发展有重要的指向性意义。在西方世界,自柏拉图至文艺复兴时期,儿童均处于依附成人的地位,哲学家力求以成人理性主导儿童世界。而近代以后,尤以卢梭的《爱弥尔》为里程碑,儿童在教育中的形象地位得到前所未... 详细信息

成人如何认知儿童形象对教育发展有重要的指向性意义。在西方世界,自柏拉图至文艺复兴时期,儿童均处于依附成人的地位,哲学家力求以成人理性主导儿童世界。而近代以后,尤以卢梭的《爱弥尔》为里程碑,儿童在教育中的形象地位得到前所未有的提升,儿童的兴趣、需求成为教育研究中的热门话题。进入20世纪后,彼德斯代表的分析教育哲学与进步主义教育可谓分别代表传统取向与进步取向的儿童观,在这场比较与折冲中,已有儿童形象受到来自当代各派教育理论的挑战。教育研究者与教育实践工作者应审时度势,把握教育活动中的儿童角色之形象,使儿童教育得到真正的发展。

关键词：儿童形象传统取向进步取向知识人性民主全人发展

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道德社会化的传统取向

淮南师专学报 2000年第1期2卷 75-77页

作者：严运楼安徽工贸学校政教室安徽淮南232001

社会如何对个人进行有效的道德教育,是我们共同关注的重要议题。传统中国社会许多道德文化无疑对现实道德建设具有积极意义。本文从个人道德品质教育、人伦关系道德观教育以及有关整体主义道德观教育三个方面论述了道德社会化的传统取向。

关键词：道德社会化传统取向个人道德品质人伦观整体主义

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进与守:学前教育专业学生教师信念现状研究

陕西学前师范学院学报 2021年第12期37卷 84-91页

作者：杨琴刘旭李适昌吉学院初等教育学院新疆昌吉831100 石河子市实验幼儿园新疆石河子832000 昌吉学院教务处新疆昌吉831100

教师秉持的信念不仅影响着学生的身心发展,同时也指引着其自身的专业发展道路。笔者对386名学前教育专业学生所持有的教师信念进行研究后发现,其教师信念在总体上呈进步取向,且不同取向学生在课程、教学方法以及师幼关系的理解上存在显... 详细信息

教师秉持的信念不仅影响着学生的身心发展,同时也指引着其自身的专业发展道路。笔者对386名学前教育专业学生所持有的教师信念进行研究后发现,其教师信念在总体上呈进步取向,且不同取向学生在课程、教学方法以及师幼关系的理解上存在显著差异;进一步分析后发现,学生所在年级、专业报考背景和未来从教态度对学生的教师信念会产生较为显著的影响。研究结论,在人才培养过程中加强学生的专业认同教育,在教育实习中优选实习场所和给予实习学生及时的指导支持有助于学生教师信念的深化提升。

关键词：学前教育教师信念传统取向进步取向

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试论两个舆论场“同轨并进”

中国报业 2016年第7期 64-65页

作者：傅云燕衢州日报报业传媒集团品牌战略部

在互联网背景下,传统媒体和网络媒体易形成两个截然不同的舆论场,如何让网上网下两个舆论场实现"同轨并进",本文作了一些分析。

关键词：惯性思维传统取向屏蔽常识偏离

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英语语法教学的练习设计路向：从传统到当代

基础教育外语教学研究 2008年第3期 31-33页

作者：刘炜湖南吉首大学外国语学院

练习对语法教学具有导向作用并决定教学效果。本文指出，传统语法教学和语法教材中的练习设计基于传统的语法观、语法教学观存在“以形式训练为主、以句子层次为主、以单项作业为主、以笔头形式为主”等特点，提供的是机械性语言习题，... 详细信息

练习对语法教学具有导向作用并决定教学效果。本文指出，传统语法教学和语法教材中的练习设计基于传统的语法观、语法教学观存在“以形式训练为主、以句子层次为主、以单项作业为主、以笔头形式为主”等特点，提供的是机械性语言习题，其缺陷是不利于培养学生在真实语言生活中的语法运用能力。笔者认为，语法练习的设计应该考虑当代语言学及应用语言学关于语法和语法能力的相关理论、教学与学习的理论、外语教学关于语言知识和语言交流能力培养的相关理论。当代语法练习设计表现出“强调语用、提供语境、定位语篇”的新走向，这可以从近年国内外优秀语法教材的练习设计中得以管窥。

关键词：英语语法练习设计传统取向当代取向