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略论中国传统乐教向近代学校美育素养论的转换--以梁启超的音乐教育思想为例

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南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第3期 97-102页

作者：周轶凡北京师范大学艺术与传媒学院北京100875

以德育为核心,以培养“通才型”君子为目标的“泛乐化”中国传统乐教,在20世纪初受到西方科学革命的强势冲击后,开始出现礼教成分完全退化、诗教乐教分离、国人整全心理结构破碎等情况。为建设有民族话语特色的现代学校音乐教育体系,梁... 详细信息

以德育为核心,以培养“通才型”君子为目标的“泛乐化”中国传统乐教,在20世纪初受到西方科学革命的强势冲击后,开始出现礼教成分完全退化、诗教乐教分离、国人整全心理结构破碎等情况。为建设有民族话语特色的现代学校音乐教育体系,梁启超以学堂乐歌歌词批评实践为起点,对传统乐教中混整合一的“诗、乐、礼”要素进行了分离再整合,探究出以“共同的感性经验”为基础,聚合现代文雅公民整全心灵形态的启蒙范式,生成以趣味教育和情感教育为核心的学校音乐美育雏形。

关键词：梁启超传统乐教近代音乐教育学堂乐歌情感教育

传统乐教思想精华及其对新时代思政课铸魂育人的启示

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黑龙江社会科学 2023年第3期 10-14页

作者：刘桃秀哈尔滨理工大学马克思主义学院哈尔滨150080

中华民族独特的乐教传统和系统的乐教思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,可以为新时代思政课铸魂育人提供丰厚资源。“乐”是中国古代国家治理和社会教化的重要内容和手段,借助音乐等艺术手段进行道德教化体现了中国古人高超的育人... 详细信息

中华民族独特的乐教传统和系统的乐教思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,可以为新时代思政课铸魂育人提供丰厚资源。“乐”是中国古代国家治理和社会教化的重要内容和手段,借助音乐等艺术手段进行道德教化体现了中国古人高超的育人育德智慧。古人认为“乐”具有化育人心的独特作用,其独特作用在于其所蕴含的真诚的情感,与作为外在的“礼”相互配合,具有重要的培养人格和道德教育的作用。育德育人古今相通,传统乐教追求深入人心、打动人心、化育人心的智慧,能够为新时代思政课教学实现“沟通心灵、启智润心、激扬斗志”提供重要启示。

关键词：传统乐教思政课铸魂育人启示

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当代小提琴创作对传统乐教资源的继承和转化

艺术家 2023年第1期 80-82页

作者：樊容俄罗斯国立师范大学

小提琴传入中国已经有三百余年,在当前开放自由的社会环境背景下,小提琴的表演形式深受社会大众的喜爱,其创作与教育也得到迅速发展。受到多元文化的冲击,我国流传千年的传统乐教资源逐渐减少,在小提琴创作中加强对传统乐教资源的继承... 详细信息

小提琴传入中国已经有三百余年,在当前开放自由的社会环境背景下,小提琴的表演形式深受社会大众的喜爱,其创作与教育也得到迅速发展。受到多元文化的冲击,我国流传千年的传统乐教资源逐渐减少,在小提琴创作中加强对传统乐教资源的继承和发展,有利于创作出更多优质的作品,也有利于弘扬中华民族传统文化。小提琴创作和发展,要高度重视挖掘和融合传统文化,同时还要紧密结合新时代发展的新内涵。

关键词：小提琴创作传统乐教多元文化中华民族传统文化环境背景表演形式

中国传统乐教中“和”的审美意蕴表达——以先秦儒家学派为例

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戏剧之家 2023年第19期 61-64页

作者：邢思雨浙江音乐学院浙江杭州310012

不论是礼教之道还是治国之道,乐教都以旺盛的生命力发挥着重要作用,其承担着传承的任务,也担负着育人的重任。儒家学派的“礼乐”思想更是集中了先辈之智慧。中华民族自古以来推崇的“和”文化在乐教中也有所体现,其中所蕴含的审美情操... 详细信息

不论是礼教之道还是治国之道,乐教都以旺盛的生命力发挥着重要作用,其承担着传承的任务,也担负着育人的重任。儒家学派的“礼乐”思想更是集中了先辈之智慧。中华民族自古以来推崇的“和”文化在乐教中也有所体现,其中所蕴含的审美情操、道德伦理、文化底蕴、逻辑智慧对于今天的音乐教育仍然具有很大的参考价值。本文以哲学思想为基础,对中国传统文化中与乐教相关的“和”思想进行梳理,从中发现传统乐教中“和”的审美意蕴。

关键词：传统乐教审美意蕴表达先秦孔子

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《声无哀乐论》对传统乐教的背离

合肥师范学院学报 2013年第1期31卷 118-121页

作者：卢鸣江守义安徽师范大学音乐学院安徽芜湖241000 安徽师范大学文学院安徽芜湖241000

嵇康的《声无哀乐论》认为"声无哀乐",乐之"声"与人的感情无关,音乐也没有治世功能,这是对儒家传统乐教的背离;即使有些看法和传统乐教类似,也貌同而实异。导致《声无哀乐论》对传统乐教背离的根源在于嵇康偏爱的玄学对儒学的背离。

关键词：声无哀乐嵇康传统乐教乐记背离

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传统“乐教”道德教育功能及其现代启示

社会科学战线 2010年第12期 21-25页

作者：祖国华吉林师范大学吉林四平136000

中国西周和古代希腊,都非常重视乐教的道德教育功能并有系统的理论和实践。古代乐教具有习染化育结合、他律自律合一、个体完善和社会治理兼顾的道德教育功能。在现代社会依然存在着专业教育、素质教育、社会教化的适生价值,现代社会的... 详细信息

中国西周和古代希腊,都非常重视乐教的道德教育功能并有系统的理论和实践。古代乐教具有习染化育结合、他律自律合一、个体完善和社会治理兼顾的道德教育功能。在现代社会依然存在着专业教育、素质教育、社会教化的适生价值,现代社会的德育需借鉴传统乐教的道德教化功能,走进教育对象的心灵,注意教育对象内心的和谐,用潜移默化的形式开展德育实践,实现有效的道德教育。

关键词：传统乐教道德教育功能现代启示

“成于乐”——传统“乐教”视域下的当代大学生思想政治教育研究

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艺术教育 2018年第11期 223-224页

作者：兰萌华侨大学工学院

文章通过梳理与分析"成于乐"之传统乐教的内涵以及对思想政治教育的意义,探索当代大学生思想政治教育过程中存在的问题及原因,并在此基础上提出乐教视域下对当代大学生思想政治教育的启示,以期能够提供相关教育借鉴。

关键词：传统乐教大学生思想政治教育

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传统“乐教”道德教育功能及其现代启示

伦理学 2011年第3期

作者：祖国华

中国西周和古代希腊，都非常重视乐教的道德教育功能并有系统的理论和实践。古代乐教具有习染化育结合、他律自律合一、个体完善和社会治理兼顾的道德教育功能。在现代社会依然存在着专业教育、素质教育、社会教化的造生价值，现代社会... 详细信息

中国西周和古代希腊，都非常重视乐教的道德教育功能并有系统的理论和实践。古代乐教具有习染化育结合、他律自律合一、个体完善和社会治理兼顾的道德教育功能。在现代社会依然存在着专业教育、素质教育、社会教化的造生价值，现代社会的德育需借鉴传统乐教的道德教化功能，走进教育对象的心灵，注意教育对象内心的和谐，用潜移默化的形式开展德育实践，实现有效的道德教育。

关键词：传统乐教道德教育功能现代启示

来源：人大复印报刊资料评论

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传统乐教理念与中小学音乐教育研究

传统乐教理念与中小学音乐教育研究

作者：李得魁河北师范大学

学位级别：硕士

民族无优劣。民族精神与其产生的教育观念和教育方法,亦无优劣之分,只有是否适用之别。在中国,无论古代亦或是当下,传统音乐的教育理念和方法,譬如如何立人、如何以乐化人、如何注重学生品行道德以及专业素养之锻造,传统的音乐教育理念... 详细信息

民族无优劣。民族精神与其产生的教育观念和教育方法,亦无优劣之分,只有是否适用之别。在中国,无论古代亦或是当下,传统音乐的教育理念和方法,譬如如何立人、如何以乐化人、如何注重学生品行道德以及专业素养之锻造,传统的音乐教育理念、方法和实践,都是影响我们今天中小学音乐教育重要的思想。合理地运用这些思想及其手段,能够为中国的中小学音乐教育注入生机和底色。成为学生成才教育行之有效的方法论。这些理念与当代中小学音乐教育所倡导的“以人为本”的理念相一致。在中国传统乐教活动中,教之严厉、学之刻苦,教学相长、亦师亦友,都是一些典型的富有中国特色的教育理念。当下的中小学音乐教育,似乎唯有西学的“一人主唱”理念为主导的倾向,凡是教育改革皆以西方为标准,它割裂了中国传统音乐的文化血脉。更有甚者站在西方的“标准台”批评中国传统乐教理念如何落后。这种本末倒置的现象,背离了中小学音乐教育的文化初衷以及其发展理念,因而使得其道路更加曲折。究其根源,或与缺乏文化自信大有关系。对于教育的方法论的不自信,久之,便是对民族文化的不自信。本文的研究意义,旨在探讨中国传统乐教的现代意义与价值。希冀中小学音乐教育工作者、参与者重视传统,传承乐教血脉。全文共分四章。第一章主要讨论本文的研究目的、使用的方法,所涉及的相关概念,学术界对本课题相关问题的研究现状。第二章深入探讨中国传统乐教的特质,包括乐教的内涵、为师之道、为学之道三个方面。第三章阐释传统乐教在当代中小学音乐教育中的价值和意义,对于体现教育的文化自信、教育的多样手段的“开发”与运用。分析确立当代中小学音乐工作者的努力方向和应具备的学术视野。第四章提出了当代中小学音乐教育工作者应用的传统乐教理念指导教学的策略和建议。

关键词：传统乐教当代价值中小学教育