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主题

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  • 1 篇 二十四节气
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  • 1 篇 教育作用
  • 1 篇 文化特色
  • 1 篇 立德树人
  • 1 篇 预防返贫
  • 1 篇 策划拍摄
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机构

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作者

  • 2 篇 梁华
  • 1 篇 马红伟
  • 1 篇 张敏
  • 1 篇 王君瑶
  • 1 篇 张华
  • 1 篇 陈彬
  • 1 篇 陈慧敏
  • 1 篇 黄艳芬
  • 1 篇 王铭俊
  • 1 篇 朱马嘉颖

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=传承非遗"
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传承非遗，让“节气”走进小学美术课堂
传承非遗，让“节气”走进小学美术课堂
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2020科教创新学术研讨会
作者： 黄艳芬 福建省福州市仓山区第一中心小学
"节气"在我国拥有几千年的历史,是多元化文化发展的结晶。"节气"赋予我们生活满满的活力,与此同时也丰润了小学美术教育、教学活动的内容。在小学美术教学活动中浸入二十四节气的元素,不仅能加深学生对民族文化的认识,还能弘扬中国传统... 详细信息
来源： cnki会议 评论
传承龙鼓文化 促进品格提升
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江苏教育 2023年 第33期 84-87页
作者： 陈彬 江苏省扬州市江都区丁伙中学党支部 江苏扬州225266
江都自古就有龙舞习俗,早在汉朝就有江都国相董仲舒“以龙致雨”的记载,其后江都龙舞习俗延绵不断,而尤以丁伙龙舞为胜。清朝诗人夏九叙曾作诗“沙场镇鼓沸如雷,近水人家草阁开。大妇回头唤小妇,乌龙方去白龙来”,描写的便是丁伙一带的... 详细信息
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青少年传承非遗的现代化媒体表达——以湖南日报社《菁菁校园 亲亲非遗》为例
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城市党报研究 2022年 第7期 50-52页
作者： 王铭俊 湖南日报社
2022年,湖南日报社制作并在新湖南客户端推出的10集系列短视频《菁菁校园亲亲非遗》为青少年传承非遗的现代化媒体表达提供了崭新样本。本文以该系列短视频为例进行分析,探讨移动新媒体传播青少年非遗传承的操作路径。
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跨界营销与旅游业融合发展预防返贫策略分析——以安徽舒城为例
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产业与科技论坛 2021年 第23期20卷 17-18页
作者： 朱马嘉颖 王君瑶 张敏 大连民族大学国际商学院
以预防返贫为目的,以安徽舒城为例,从当地竹编产业入手,采用跨界营销与旅游业融合发展的模式,从旅游与服务业、教育、美食、娱乐和竹编工艺与非物质文化遗产维度入手,对安徽舒城旅游的跨界功能进行设计,力求在保护非物质文化遗产的同时... 详细信息
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用适合儿童的方式传承传统文化——课程视角下的非遗实践活动探索
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教育界 2020年 第49期 78-79页
作者： 陈慧敏 浙江省温岭市泽国小学
三月三迎神赛会是泽国特有的地方文化符号,更是一簇保护非物质文化遗产的火种。如何将这一火种点燃?在核心素养理念的引领下,我们结合学科文化中的诗词、体育、音乐、绘画、民间工艺等元素,构建校本课程框架,创新传承体验路径,多元化的... 详细信息
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传承“非遗”彰显学校特色
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中国校外教育（中旬） 2013年 第1期 17-17,78页
作者： 梁华 江苏省连云港市新海小学
"特色学校就是个性化学校,是认识和优化了个性的学校。"特色学校追求的是内涵发展,创建特色学校需要形成共同的教育理念,历练一支高素质的队伍,共同发展学校的优势项目成为学校特色,带动整个学校发生质的变化,形成特色学校,并朝着优质... 详细信息
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传承“非遗”彰显学校特色
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中国校外教育 2013年 第2期 17-17页
作者： 梁华 江苏省连云港市新海小学
"特色学校就是个性化学校,是认识和优化了个性的学校。"特色学校追求的是内涵发展,创建特色学校需要形成共同的教育理念,历练一支高素质的队伍,共同发展学校的优势项目成为学校特色,带动整个学校发生质的变化,形成特色学校,并朝着优质... 详细信息
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灵璧钟馗文化资源入驻中小学美术课堂有效运用的策略
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教育艺术 2020年 第9期 40-40页
作者： 马红伟 安徽省宿州市灵璧县渔沟中心学校
灵璧钟馗画是中华优秀传统文化,是安徽省非物质文化遗产,有较高的历史价值、人文价值、审美价值和学术价值。灵璧钟馗文化资源入驻美术课堂,把已逝的民族文化之魂找回来,把久佚的民族民间绘画技艺传承下去,这对合理地改进美木课堂结构,... 详细信息
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儒风雅韵立德树人 特色发展提升品质
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好家长 2019年 第16期 106-106页
作者： 张华 苏州市大儒中心小学校
充分挖掘学校优秀儒文化氛围,培养适合社会发展的儒雅学子。通过多元社团这一渠道,开发学生心智,发展学生素质。努力传承非物质遗产,使其后继有人,借此擦亮学校特色发展的名片。
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