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基于对外汉语的会意字教学研究

基于对外汉语的会意字教学研究

作者：王佳鹤黑龙江大学

学位级别：硕士

会意字是对外汉语汉字教学中的重要内容,需要我们在教学方法方面进行积极地探索。本文根据会意字的造字理据,将会意字分为以形会意和以义会意两类,并探讨会意字部件组合的共时性、部件本义的直观性和部件意义的整体性等特点,以加深对会... 详细信息

会意字是对外汉语汉字教学中的重要内容,需要我们在教学方法方面进行积极地探索。本文根据会意字的造字理据,将会意字分为以形会意和以义会意两类,并探讨会意字部件组合的共时性、部件本义的直观性和部件意义的整体性等特点,以加深对会意字字形与字义之间关系的认识。会意字教学中存在字音、字义、字形等方面的难点问题,应遵照循序渐进、理据性与趣味性相结合、音形义三者联系的教学原则,把现有的会意字理论和对外汉字教学研究整合起来,将字源识字法、字理识字法和部件识字法运用到教学当中。本文精心选取典型会意字,进行教学设计,运用适当的教学方法和技巧讲解与训练,力求增加课堂教学的趣味性,调动留学生学习会意字的积极性,加深留学生对会意字的认识。

关键词：对外汉语会意字教学方法教学案例

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写作学视野下的会意字造字思维规律研究

写作学视野下的会意字造字思维规律研究

作者：徐杰四川师范大学

学位级别：硕士

本文主要目的是希望通过写作学的思维操作原理对六书之一“会意”的现有研究进行梳理，探究会意的真实含义，从而对会意重新界定和解读。本文研究表明：会意字的造字本身就是微观的写作行为。会意造字是对表达秩序的具体化展开，形成“... 详细信息

本文主要目的是希望通过写作学的思维操作原理对六书之一“会意”的现有研究进行梳理，探究会意的真实含义，从而对会意重新界定和解读。本文研究表明：会意字的造字本身就是微观的写作行为。会意造字是对表达秩序的具体化展开，形成“意”的有机结构体，这一过程是一个知行递变的思维过程。会意造字同写作文本一样具有表层结构和深层结构，表层结构包括过程结构、因果结构、相似结构，深层结构则是重复与对比。会意造字是在赋形思维（重复与对比）控制下对形符的选择和排列进而展开成字，其有三种展开方式：叙事展开、逻辑展开和相似展开。我们也对会意字的审美思维进行了分析，指出会意字具有流动感、节奏美和境界美。我们进一步根据会意字的结构和展开方式，将会意字分为叙事型会意字、推理型会意字、象征型会意字三类。此外，我们还针对一类特殊的会意字—重符会意字的思维原理进行了分析和揭示。

关键词：会意字思维写作学

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《说文解字》以义会意字研究

《说文解字》以义会意字研究

作者：王亚凤浙江师范大学

学位级别：硕士

会意字有两种,一种是以形会意字,一种是以义会意字。本文主要对《说文》中的以义会意字展开多角度的研究。全文共分为五个章节:第一章,简要说明以形会意字,由此对比说明何谓以义会意字;第二章,探寻以义会意字存在的依据——字符义化。同... 详细信息

会意字有两种,一种是以形会意字,一种是以义会意字。本文主要对《说文》中的以义会意字展开多角度的研究。全文共分为五个章节:第一章,简要说明以形会意字,由此对比说明何谓以义会意字;第二章,探寻以义会意字存在的依据——字符义化。同时,也简要说明以义会意字产生形成的过程;第三章,《说文》以义会意字的具体判定。确定判定依据——内容标准和形式标准,据此标准,统计《说文》中的全部以义会意字;第四章,《说文》以义会意字的分类。本文主要从逻辑构成方式和字符意义拼合这两个角度对《说文》以义会意字进行分类;第五章,简单分析《说文》后续发展的以义会意字。通过对《说文》以义会意字的全面研究,我们发现这是一项有意义、有价值的研究,本文的某些结论进一步揭示了会意造字法的丰富内涵,对全面认识与理解汉字的形义关系提供了一些新的研究视角,对今后深入研究会意字有一定的借鉴作用。

关键词：会意字义符以义会意字字符义化

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会意字的世界(八):器之用

小学教学(语文版) 2018年第12期 44-45页

作者：吕俐敏北京教育学院初教院

器物作为文明的物质表达,代表了不同时代的文明、审美、工业、制造业的发达程度。器物不仅出现在生活中、各种手工艺制造品中,还出现在汉字中,作为汉字的基础部件,构成一组组会意字、形声字。从字形中可见这些器物的用途,以及对字义的... 详细信息

器物作为文明的物质表达,代表了不同时代的文明、审美、工业、制造业的发达程度。器物不仅出现在生活中、各种手工艺制造品中,还出现在汉字中,作为汉字的基础部件,构成一组组会意字、形声字。从字形中可见这些器物的用途,以及对字义的深远影响。它让汉字从造字开始便带上了色彩,有的温和,有的凌厉,有的惨烈。作为部首的器物字有"刀、斤、辛、皿、壴、豆、缶、皿、酉、网"等,在构字方面也比较活跃。但是,伴随着文明的进步,器物的迭代或者淘汰,很多记录器物的用字就湮没在历史的长河中,只有在

关键词：会意字

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会意字的世界(六):丰富多彩的“足”

小学教学(语文版) 2018年第10期 48-49页

作者：吕俐敏北京教育学院

直立行走是人与动物区别的一个基本特征。腿脚便利,一个人可以行走四方,一个族群可以随意迁徙。汉字中与腿脚行走意义相关的部首有"止、足、夂、走、辵(辶)、彳"等。这些部首中,"止"和"夂"都是脚的样子,字形分别为"■"和"■",仅仅是脚... 详细信息

直立行走是人与动物区别的一个基本特征。腿脚便利,一个人可以行走四方,一个族群可以随意迁徙。汉字中与腿脚行走意义相关的部首有"止、足、夂、走、辵(辶)、彳"等。这些部首中,"止"和"夂"都是脚的样子,字形分别为"■"和"■",仅仅是脚的朝向不同。"足"的甲骨文字形为"■"

关键词：会意字甲骨文《出师表》

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会意字的世界(五):千变万化的“手”

小学教学(语文版) 2018年第9期 44-46页

作者：吕俐敏北京教育学院

手,作为人类探索世界最重要的部件之一,在汉字当中形体丰富,跟手相关的偏旁有好几个,"手(扌)、又(寸、■)、廾(■)、爪(爫)、攵(攴)、殳"等。这些形体中,"手",摹画了整只手的模样;"又"是右手三个手指的样子,以三来代表多;"廾"是双手拱... 详细信息

手,作为人类探索世界最重要的部件之一,在汉字当中形体丰富,跟手相关的偏旁有好几个,"手(扌)、又(寸、■)、廾(■)、爪(爫)、攵(攴)、殳"等。这些形体中,"手",摹画了整只手的模样;"又"是右手三个手指的样子,以三来代表多;"廾"是双手拱合的样子;"爪"是手心向下,"覆手为爪";"攵(pū)"的意思是手执某物,举手做事;"殳(shū)"是手持武器的形象。这些偏旁有的构字能力较强,"扌、攵、又"等比较常

关键词：会意字形声字一只手

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会意字的字理析解

语文教学通讯 2018年第27期 71-73页

作者：黄亢美

清代著名文字学者王筠在《教童子法》中说:"人之不识字也,病在不能分。苟能将一字分为数字,则点画必不可增减,且易记难忘矣。"王氏之说,可谓是对中国传统识字教学方法最精辟的概括。我们知道,合体的会意字是由两个以上独体的象形字组构... 详细信息

清代著名文字学者王筠在《教童子法》中说:"人之不识字也,病在不能分。苟能将一字分为数字,则点画必不可增减,且易记难忘矣。"王氏之说,可谓是对中国传统识字教学方法最精辟的概括。我们知道,合体的会意字是由两个以上独体的象形字组构而成,

关键词：《说文》会意字

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会意字会意语境分析及其教学

宁波广播电视大学学报 2014年第4期12卷 34-39页

作者：张莹莹福建师范大学海外教育学院福建福州350007

本文以《现代汉语常用字表》中的3500个现代常用汉字字形为研究对象,筛选得出会意字300多个。通过对这些会意字进行源流考察,尝试从会意语境的角度对其进行分析,文中将会意字的会意语境分为共通语境、特定语境和特殊语境三个类别,并倡... 详细信息

本文以《现代汉语常用字表》中的3500个现代常用汉字字形为研究对象,筛选得出会意字300多个。通过对这些会意字进行源流考察,尝试从会意语境的角度对其进行分析,文中将会意字的会意语境分为共通语境、特定语境和特殊语境三个类别,并倡导在会意字教学过程中使用会意情境教学。

关键词：会意字源流共通语境特定语境特殊语境

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会意字举例

湖州师范学院学报 1986年第1期 39-44+58页

作者：沈光海湖州师专

“六书”之中,真正属造字法的仅象形、指事,会意、形声四书。所谓以“六书”来分析汉字的结构,第一步就是确定一个字的结构究竟属于四种造字法中的的那一种。给象形、指事、会意、形声四种造字法分别下一个定义,举几个例子,那是十分容... 详细信息

“六书”之中,真正属造字法的仅象形、指事,会意、形声四书。所谓以“六书”来分析汉字的结构,第一步就是确定一个字的结构究竟属于四种造字法中的的那一种。给象形、指事、会意、形声四种造字法分别下一个定义,举几个例子,那是十分容易的。而辨认一个汉字究竟属于何种造字法,这就是不太容易的了。象形、指事跟会意、形声之间还可划一条界线,即一般地说,前二者是独体字,后二者是合体字。

关键词：会意字象意字构字部件本义