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优质高等教育入学机会不公平的多向度分析

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2012年第2期51卷 141-145页

作者：张继平董泽芳三峡大学高等教育研究所湖北宜昌443002 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

我国现阶段优质高等教育入学机会不公平主要表现在地区不公平、城乡不公平、性别不公平和阶层不公平。造成这一事实的影响因素主要包括教育资源因素、社会经济因素、传统文化因素、社会阶层因素等方面。促进优质高等教育入学机会公平是... 详细信息

我国现阶段优质高等教育入学机会不公平主要表现在地区不公平、城乡不公平、性别不公平和阶层不公平。造成这一事实的影响因素主要包括教育资源因素、社会经济因素、传统文化因素、社会阶层因素等方面。促进优质高等教育入学机会公平是一项系统工程,需要政府、社会、高校广泛参与,从政策、经济、制度、法律、管理等方面加以保障。

关键词：优质高等教育入学机会不公平

优质高等教育机会均等视角下的城乡高中教育资源分布差异研究——基于广西统计数据分析

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优质高等教育机会均等视角下的城乡高中教育资源分布差异研究——...

作者：刘远莉广西大学

学位级别：硕士

促进公共教育均等化是我国在新时代对教育发展提出的新目标,也是教育发展的必然趋势。高中教育作为我国基础教育阶段,是连接义务教育和高等教育的“桥梁”,目前却面临着发展不充分、不均衡问题,发展不充分主要指在我国完整的教育进程中... 详细信息

促进公共教育均等化是我国在新时代对教育发展提出的新目标,也是教育发展的必然趋势。高中教育作为我国基础教育阶段,是连接义务教育和高等教育的“桥梁”,目前却面临着发展不充分、不均衡问题,发展不充分主要指在我国完整的教育进程中,高中教育相对于义务教育和高等教育阶段发展更为滞后,在教育资源投入度、教育阶段关注度上形成明显的“中部塌陷”;发展不均衡主要是区域间、城乡间高中教育资源分布不均。在高等教育大众化时代,普通高等教育价值属性弱化凸显了优质高等教育的时代价值,优质高等教育机会均等也是公共教育均等化和教育机会均等的内在要求,同时高等教育作为高中教育的下一个阶段,高中教育资源分布直接影响着优质高等教育机会获取,所以本文以优质高等教育机会均等为视角研究城乡高中教育资源的分布差异情况。本文尝试创造性地将目前主要应用于工商管理领域的资源基础理论引入公共管理领域进行教育资源问题的研究,同时结合教育的准公共产品属性,将公共产品理论和资源基础理论作为全文的理论基础和理论视角。首先本文将高中教育资源细分为政府的公共教育资源、社会的市场教育资源和受教育者的家庭教育资源,以“三位一体”的完整视角考察城乡高中教育资源分布现状,通过数据研究发现高中公共教育资源、社会教育资源和家庭教育资源在城乡分布中存在同向差异;然后本文将视角向后推移寻求高中教育资源分布差异的影响,具体放置在优质高等教育机会均等的框架进行讨论,以全新的方法将高中阶段进行细化和分解,细分为高中入学阶段、高中学习阶段和高中毕业阶段,从这三个连续的、完整的阶段去微观地分析高中教育资源差异为何影响以及如何影响优质高等教育机会均等,通过详细的影响路径阐释了二者间的影响关系,也是对本文的研究意义进行回应;最后在向前推移寻找城乡高中教育资源分布差异成因以及进行针对性的对策探讨,建议以政府为主导,协调社会和家庭来弥合城乡高中教育资源差异,进而推动优质高等教育机会均等。

关键词：高中教育教育资源城乡差异优质高等教育机会均等

美国优质高等教育入学机会公平问题的产生及解题分析

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现代教育管理 2017年第3期 35-40页

作者：张继平欧阳光华三峡大学湖北宜昌443002 华中师范大学湖北武汉430079

美国优质高等教育入学机会公平是一个由来已久的历史问题,是一个贫富分化导致的社会问题,是一个种族歧视造成的政治问题。美国通过保证教育质量、推行教育扶贫和凝聚各方力量支持等方略,力求在一个多种族、多元文化、多种信仰共存的国... 详细信息

美国优质高等教育入学机会公平是一个由来已久的历史问题,是一个贫富分化导致的社会问题,是一个种族歧视造成的政治问题。美国通过保证教育质量、推行教育扶贫和凝聚各方力量支持等方略,力求在一个多种族、多元文化、多种信仰共存的国度实现相对公平的高等教育入学。美国破解促进优质高等教育入学公平问题的努力,对于我国全面深化高等教育改革、促进优质高等教育资源共建共享具有重要启示。

关键词：美国优质高等教育入学机会入学公平

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优质高等教育机会公平对共享发展的影响分析

扩招以来我国高等教育入学机会差异的研究 ——聚焦优质高等教育资源分配的实证分析

现代教育管理 2019年第10期 7-13页

作者：吕健张宜慧同济大学上海200092

优质高等院校分布的地区差异、招生的地区差异、生源的城乡差异、生源的阶层差异等因素决定了优质高等教育机会的公平性。值得关注的是,优质高等教育机会公平与共享发展之间具有内在的逻辑关系。促进优质高等教育机会公平不仅有利于落... 详细信息

优质高等院校分布的地区差异、招生的地区差异、生源的城乡差异、生源的阶层差异等因素决定了优质高等教育机会的公平性。值得关注的是,优质高等教育机会公平与共享发展之间具有内在的逻辑关系。促进优质高等教育机会公平不仅有利于落实共享发展理念,而且对实现共享发展的关键领域具有重要影响,如教育、就业、收入、脱贫攻坚、乡村振兴、青年人的自由全面发展等领域。

关键词：共享发展优质高等教育机会公平

来源：评论

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扩招以来我国高等教育入学机会差异的研究 ...

作者：商成名云南大学

学位级别：硕士

本文以扩招背景下我国优质高等教育入学机会差异背后影响名额分配的因素为研究对象,从教育机会均等的相关理论基础的支持,围绕以北京大学、天津大学、上海交通大学为代表的优质高校的名额分配的情况,从文献梳理、数据分析和典型案例等... 详细信息

本文以扩招背景下我国优质高等教育入学机会差异背后影响名额分配的因素为研究对象,从教育机会均等的相关理论基础的支持,围绕以北京大学、天津大学、上海交通大学为代表的优质高校的名额分配的情况,从文献梳理、数据分析和典型案例等方面进行了分析。首先,本文对教育公平和机会均等进行了辨识和相关概念界定,同时对优质高等教育资源进行了定义。其次,分角度从人口比例、各省财政贡献、地区、阶层和家庭的视角对优质高校的招生名额分配进行了分析,分析的数据最长跨度为1967年至2017年。再次,选取了典型的案例,也加入了优质高校自身因素和农村专项计划的分。最后,针对各种影响因素的分析提出了自己的意见和建议。本文的研究结论主要有:1.人口因素不是造成优质高校招生名额分配的绝对因素,按照人口比例（统一录取率）分配招生名额并不能真正解决优质高等教育入学机会的差异或不均等。2.从各省对中央财政贡献来看,各省经济贡献与各省经济水平并不相符,各省经济贡献与优质高校对各省名额投放比例也不相符。3.优质高等教育入学机会地区差异很大,阶层固化严重。4.优质高等教育入学机会的差异不是由优质高校直接造成的,地区生源差异是最主要原因。5.通过本研究发现,除了存在横向和纵向的角度,还应该关注“链条式”角度。

关键词：优质高等教育入学机会机会均等招生名额

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我国优质高等教育城乡入学机会不均等研究

我国优质高等教育城乡入学机会不均等研究

作者：贾颖沛西南交通大学

学位级别：硕士

人类社会不懈追求教育领域的公平,是因为教育公平也在一定程度上体现着社会是否公平。努力实现教育上的平等,不仅是中国在教育上长期发展的目标,也是世界其他各国教育改革的改革理念。但是从目前各国教育发展状况来看,教育机会上不平等... 详细信息

人类社会不懈追求教育领域的公平,是因为教育公平也在一定程度上体现着社会是否公平。努力实现教育上的平等,不仅是中国在教育上长期发展的目标,也是世界其他各国教育改革的改革理念。但是从目前各国教育发展状况来看,教育机会上不平等的现象在教育领域仍然显得非常突出,而且教育机会不均等现状愈显严重。高等教育作为培养社会多种层次需要的高级人才的专业教育,它的高级专业要求决定了社会阶层享受这种教育资源的竞争性,随着高等教育的发展和生活水平的提高,人们越来越关注高等教育机会是否均等这个问题,社会各阶层成员在高等教育入学机会是否享有平等的权利是众多高等教育领域研究者的出发点。本文运用文献研究、实证研究等研究方法,从公共经济学、教育学、行政管理学、社会学等学科的角度对我国优质高等教育机会不均等现象加以思考、分析。我国学者对于高等教育机会均等问题的研究基本上都是从家庭背景、区域差异、城乡差异、阶层差异和性别差异等为切入口进行了或深或浅的探讨,而将所有的影响因素综合进行分析和讨论,并提出相关解决问题对策的研究还比较的少见。本文通过对不同阶层、不同家庭背景等之间的城乡生源差异进行全面分析以及相关的实证研究,试图摸索出在我国高等教育规模不断扩大的情况下,农村子女如何才能有效的保障在高等教育入学机会上的权益,并提出如何缩小我国优质高等教育入学机会的城乡差距,在高校办学制度上,要加快转变重点高校的教育观念,才能为实现我国高等教育入学机会均等提供良好的环境与平台。在经济体制上,要转变经济结构体制,缩小城乡经济发展和收入水平差距。在高校内部资助制度上,关注高校的弱势与贫困受教育群体,建立有效的学生资助制度等等。

关键词：城乡学生教育机会均等优质高等教育高等教育入学机会差异

我国优质高等教育入学机会的区域差异研究——基于2013—2018年“985工程”高校招生数据的分析

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我国优质高等教育入学机会的区域差异研究——基于2013—2018年“...

作者：王林晓华中科技大学

学位级别：硕士

自“十二五”以来,我国高等教育改革取得了一系列显著成就,高等教育公平也取得了重要进展,但是不公平现象仍然存在。目前,公众对优质高等教育的需求日益增长,社会各阶层关注的重点转向对高水平、优质的高等教育入学机会的获取。我国高... 详细信息

自“十二五”以来,我国高等教育改革取得了一系列显著成就,高等教育公平也取得了重要进展,但是不公平现象仍然存在。目前,公众对优质高等教育的需求日益增长,社会各阶层关注的重点转向对高水平、优质的高等教育入学机会的获取。我国高等教育已进入提高质量,优化结构,促进公平的新阶段。因此,对优质高等教育入学机会区域差异问题进行研究,具有重要的理论意义和现实意义。本文以优质高等教育入学机会区域差异问题为核心,运用文献研究法、统计分析法、比较研究法和文本分析法,对我国39所“985工程”高校2013—2018年分省(直辖市、自治区)招生计划进行研究,构建了每万人录取指数、相对入学机会指数、相对入学机会基尼系数及区域差异指数,概括出我国优质高等教育入学机会区域差异的现状及趋势,总结其典型特点,分析其产生原因,并结合国家政策文本,提出了相关建议。对我国39所“985工程”高校分省(直辖市、自治区)招生计划的分析表明,我国优质高等教育入学机会区域差异的现状为:(1)优质高等教育入学机会区域分布呈现“金字塔型”,整体均衡,省际差异明显;(2)优质高等教育入学机会呈现出“东强、中西弱”局面;(3)优质高等教育入学机会存在“属地化”及“边缘化”倾向;(4)“985工程”高校省际招生计划存在“互惠共赢”特征。我国优质高等教育入学机会区域差异变化的趋势是:(1)优质高等教育入学机会区域差异明显,并呈现出扩大化趋势;(2)东部地区组内差异增大,且与全国平均水平差异增大;(3)中部地区组内差异缩小,呈现“中部崛起”趋势;(4)西部地区组内差异增大,呈现出“两极化”趋势;(5)优质高等教育入学机会呈现出“马太效应”。概括来说,目前我国优质高等教育入学机会区域差异整体上看差异不大,但具体到各省来看差异明显,且不同区域表现出不同的变化趋势,呈现出“强者更强,弱者更弱”的变化趋势,这对于我国高等教育均衡发展是非常不利的。导致优质高等教育入学机会区域差异的原因是:(1)国家出台了一系列支援中西部区域高等教育发展的政策文件,并明确规定各“985工程”高校招生时应向中西部区域高等教育弱势地区倾斜,这就导致了中西部地区呈现出“崛起”之势。(2)我国优质高等教育资源分布不均衡,呈现出“东强、中西弱”格局,导致省际间优质高等教育入学机会存在显著差异。(3)经济发展不均衡,基础教育发展不均衡,影响到各省招生计划名额的分配,进而影响到高等教育阶段入学机会公平。(4)高校招生“属地化”倾向。在省部共建、分摊经费的模式下,高校对地方财政的依赖导致其“属地化”的倾向,并且招生计划的历史延续性也会固化“属地化”倾向。要解决优质高等教育入学机会区域差异问题,本文提出的建议有:(1)政府应该加强宏观调控,建立健全监督机制,与地方政府密切合作,充分发挥政府职能。同时,应简政放权,提高各高校的自主权,提高有限资源的利用效率;(2)全面审视各省入学机会的现状,有针对性地提供政策支持,促进我国高等教育全面协调均衡发展;(3)中西部高校应该把握政策机会,坚持以质量为核心的内涵式发展,切实提高办学水平,进而缓解优质高等教育入学机会区域差异问题;(4)推动区域经济协调发展,加大对经济落后地区教育经费的投入,进而促进教育公平;(5)优质高等院校应该优化招生计划名额配置,弱化“属地化”倾向,降低入学机会区域差异。

关键词：优质高等教育 “985工程”高校入学机会区域差异教育公平

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我国优质高等教育入学机会省际公平性研究

我国优质高等教育入学机会省际公平性研究

作者：鲁思北京化工大学

学位级别：硕士

高等教育服务于社会与经济发展的需要,是社会与经济发展中最重要的人力资源供给平台,也是进行科学研究和提供社会服务的重要阵地。自1999年高校扩招以来,我国高等教育事业取得了巨大成就,高等教育已进入提高质量、优化结构、促进公平的... 详细信息

高等教育服务于社会与经济发展的需要,是社会与经济发展中最重要的人力资源供给平台,也是进行科学研究和提供社会服务的重要阵地。自1999年高校扩招以来,我国高等教育事业取得了巨大成就,高等教育已进入提高质量、优化结构、促进公平的新阶段。教育公平是社会公平的基石,促进高等教育入学机会公平是解决高等教育领域公平问题的起点,增加优质高等教育入学机会、缩小各省(市、区)之间优质高等教育入学机会的差异已成为我国高等教育领域改革发展的重要议题。基于上述背景,本文以优质高等教育入学机会省际差异问题为核心,对我国以“985工程”高校为代表的优质高等教育院校2018年-2022年的招生计划进行研究,构建指标体系从绝对指数、相对指数和属地化指数三个维度对招生数据加以分析,主要得出以下结论:第一,我国优质高等教育入学机会总量有所增长,但录取率整体呈曲折下降趋势。第二,优质高等教育入学机会省际不公平程度明显,并呈现出扩大趋势。第三,我国优质高等教育入学机会的省际差异更多来源于区域内差异,传统的按较大行政区域进行高等教育政策宏观调控模式不够妥当。第四,高校招生都具有不同程度的属地倾向,整体来看属地倾向在逐渐缩小。为进一步研究影响我国优质高等教育入学机会省际公平性的因素,本文建立固定效应面板模型对影响高校分省招生计划制定的因素进行实证分析,发现历史延续性因素对高校本年招生计划制定具有决定性影响,在不考虑上一年招生计划的情况下,各省(市、区)高考报考人数,是否拥有优质高等教育资源等因素也对本省(市、区)招生名额的获得具有显著的正向影响。根据已有的研究结果,本文从增加优质高等教育资源供给、促进各省份协调发展、完善高校招生制度三个层面对促进优质高等教育入学机会省际公平性提出对策建议。

关键词：教育公平高等教育入学机会省际差异优质高等教育

我国优质高等教育入学机会的区域差异变化——基于2012与2022年数据的对比分析

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现代教育论丛 2024年第4期258卷 81-92页

作者：陈耐帅陈丽航桂林航天工业学院党委办公室广西桂林541004 桂林航天工业学院理学院广西桂林541004

当前,我国高等教育已经进入普及化阶段,但是高等教育入学机会的整体提升并没有缩小区域优质高等教育入学机会的差异,且优质高等教入学机会的区域差异要大于整体高等教育入学机会的区域差异。通过对比2012年和2022年各区域的优质高等教... 详细信息

当前,我国高等教育已经进入普及化阶段,但是高等教育入学机会的整体提升并没有缩小区域优质高等教育入学机会的差异,且优质高等教入学机会的区域差异要大于整体高等教育入学机会的区域差异。通过对比2012年和2022年各区域的优质高等教育入学机会的数据可知:2022年各省份、各区域之间的差异在不断加大,极端化的倾向依然存在;人口规模大省和经济欠发达省份优质高等教育入学机会降幅较大。建立灵活的优质高校招生计划体制,构建优质高等教育入学机会区域差异的预警机制,有助于在高等教育普及化背景下实现优质高等教育入学机会的区域协调发展。

关键词：普及化优质高等教育入学机会区域差异