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优质师资培养与教师教育的政策创新

当代教育论坛（综合版） 2010年第12期 55-57页

作者：金礼久南京师范大学教师教育学院办公室

教师教育体系的开放体现了教师终身发展的理念。优质教师培养需要在这个开放的政策体系中,通过综合性大学的学科优势、完善的学分制、优化教师教育资源、强化教育实践等环节,大力推进教师教育专业化,培养具有较强实践教学能力、素质全... 详细信息

教师教育体系的开放体现了教师终身发展的理念。优质教师培养需要在这个开放的政策体系中,通过综合性大学的学科优势、完善的学分制、优化教师教育资源、强化教育实践等环节,大力推进教师教育专业化,培养具有较强实践教学能力、素质全面的优秀教师。

关键词：优质师资教师教育政策专业化

区域内优质师资非均衡发展:原因探析与政策建议

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长春教育学院学报 2011年第3期27卷 6-7页

作者：赖娟陆梅王晓华江西理工大学江西赣州341000

本文从历史和现实两方面分析了区域内优质师资非均衡发展产生的主要原因,提出促进同一区域内优质师资校际均衡发展的三点建议,即:推进社区化经济文化发展模式;在中小城市建立全城教师流动机制,在大城市建立分区教师流动机制;建立同城教... 详细信息

本文从历史和现实两方面分析了区域内优质师资非均衡发展产生的主要原因,提出促进同一区域内优质师资校际均衡发展的三点建议,即:推进社区化经济文化发展模式;在中小城市建立全城教师流动机制,在大城市建立分区教师流动机制;建立同城教育资源网,让同城的学生共享优质教学资源。同时,笔者也提出促进区域内优质师资城乡均衡发展的三点建议,即:提高待遇,筑巢引凤,建立培养与留住人才激励机制;改善农村学校的教学环境;建立优秀提升机制,结合支教制度,促进城乡师资的良性循环。

关键词：优质师资区域内均衡发展政策建议非均衡发展

北方国际大学联盟优质师资共建共享的模式研究

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参花(下) 2019年第8期 117-118页

作者：魏敏武汉工程科技学院

本文就北方国际大学联盟优质师资共建共享的模式做系统探索,提出大学联盟内优质教育资源共享平台的设计理念,介绍平台的总体结构、各部分功能的设计以及平台开发和信息安全维护的相关技术,旨在通过构建联盟内优质教育资源共享平台,探索... 详细信息

本文就北方国际大学联盟优质师资共建共享的模式做系统探索,提出大学联盟内优质教育资源共享平台的设计理念,介绍平台的总体结构、各部分功能的设计以及平台开发和信息安全维护的相关技术,旨在通过构建联盟内优质教育资源共享平台,探索提高北方国际大学联盟教育教学水平。

关键词：大学联盟优质师资共建共享

打造优质师资夯实教育之基——南宁市良庆区着力培育优质教师队伍推进区域教育优质发展

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广西教育 2021年第48期 20-21页

作者：蒙秀溪许生传李光翔不详

“我亲身经历了良庆教育的高速发展!”南宁市良庆区良庆镇中心学校校长张启烈深有感触地说,“现在,我们的学校变得越来越漂亮了,群众对教育的满意度也提高了。这都离不开城区对教育发展的高度重视,尤其是对教师队伍建设的重视。”

关键词：优质师资学校校长教师队伍建设教育优质满意度南宁市亲身经历

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义务教育优质师资的空间分布研究

教育科学文摘 2019年第3期38卷 31-32页

作者：龚倩段玉山华东师范大学地理科学学院上海200241

实现义务教育均衡优质发展的关键在于教师资源的均衡配置与优化管理。当前我国义务教育教师资源的配置存在一定的区域差异,尤其是优质教师资源表现出一定程度的区域非均衡性。本研究中的“义务教育优质师资”是指具备研究生学历的中小... 详细信息

实现义务教育均衡优质发展的关键在于教师资源的均衡配置与优化管理。当前我国义务教育教师资源的配置存在一定的区域差异,尤其是优质教师资源表现出一定程度的区域非均衡性。本研究中的“义务教育优质师资”是指具备研究生学历的中小学教师。通常优质教师资源包含“高学历教师”和“高职称教师”两个层面,而已有研究表明“学历层次对于教师的教育实践和专业发展具有多重影响和决定性作用”,学历成为衡量教师教育教学能力的重要指标,且“优质教师资源在学历水平上的区域非均衡性远高于职称水平上的区域非均衡”,故“高学历教师”更适合表征优质教师资源。

关键词：义务教育均衡优质师资优质教师资源均衡配置中小学教师高学历教师学历水平区域非均衡

共享优质师资助力均衡发展——宝鸡市“名师大篷车”送教下乡的实践与思考

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陕西教育(综合版) 2020年第Z1期 23-24页

作者：赵广才李崇祥宝鸡教育学院

"名师大篷车"行动计划是陕西省教育厅于2012年启动实施的一项旨在"办好人民满意教育"的实际行动,让广大基层教师特别是农村和偏远地区的教师能足不出校(县),与名师、专家零距离接触,面对面交流,得到最好的引领和帮助。该培训已走过七个... 详细信息

"名师大篷车"行动计划是陕西省教育厅于2012年启动实施的一项旨在"办好人民满意教育"的实际行动,让广大基层教师特别是农村和偏远地区的教师能足不出校(县),与名师、专家零距离接触,面对面交流,得到最好的引领和帮助。该培训已走过七个年头,实践证明,"名师大篷车"广受基层教师欢迎,是务实举措。现以宝鸡

关键词：一线教师基层教师宝鸡市均衡发展实践与思考优质师资

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“联校网教”实现优质师资共享

科技资讯 2020年第18期18卷 38-39页

作者：高宏真临洮县龙门镇学区甘肃定西730500

随着信息化教学技术的不断普及,"联校网教"这种全新教学模式已经受到越来越多教师的认可。它不仅可以打破各校之间的教学壁垒,同时也实现了优质师资的资源共享,这为有效提高教学效率和质量提供了基础性依托。该文以"联校网教"这一教学... 详细信息

随着信息化教学技术的不断普及,"联校网教"这种全新教学模式已经受到越来越多教师的认可。它不仅可以打破各校之间的教学壁垒,同时也实现了优质师资的资源共享,这为有效提高教学效率和质量提供了基础性依托。该文以"联校网教"这一教学模式为主题,对其如何实现优质师资共享的问题进行阐述,以进一步提高教育教学水平,推动我国教育的整体发展和进步,同时也能够实现我国社会的快速发展。

关键词： “联校网教” 优质师资共享

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民办大学联盟优质师资共建共享的模式研究

文艺生活·中旬刊 2019年第8期 261-261页

作者：魏敏武汉工程科技学院湖北武汉430200

胡锦涛同志在清华大学建校百年庆典提出,要积极推动高校间的协同创新来促进与社会发展的相适应,只有这样才能充分发展高校的创新能力,集中高校的创新能力建立起高校间的战略联盟,促进高校丰富资源的有效共享.开放与共享是北方国际大学... 详细信息

胡锦涛同志在清华大学建校百年庆典提出,要积极推动高校间的协同创新来促进与社会发展的相适应,只有这样才能充分发展高校的创新能力,集中高校的创新能力建立起高校间的战略联盟,促进高校丰富资源的有效共享.开放与共享是北方国际大学联盟秉持的核心教育理念.在专业建设中与联盟内的多所高校相互合作,探索校际优质教学资源的共建共享,以期实现高校优质资源开放和共享的最大化,为建设学习型社会和构建终身学习体系提供有力的支撑和保障.

关键词：优质师资共建共享模式研究

来源：评论

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振兴地方高师院校，增强乡村优质师资供给

教育探究 2019年第4期14卷 53-53页

作者：李剑平不详

李剑平在《教育研究》2019年第3期中撰文指出:为了全面振兴地方高师院校,增强乡村优质师资供给,提出如下思考和建议:其一,加强规划,壮大优质师资供给主体。根据区域规划、教育发展规划和师资供需关系,在全国规划若干'师范区',每区建设... 详细信息

李剑平在《教育研究》2019年第3期中撰文指出:为了全面振兴地方高师院校,增强乡村优质师资供给,提出如下思考和建议:其一,加强规划,壮大优质师资供给主体。根据区域规划、教育发展规划和师资供需关系,在全国规划若干'师范区',每区建设好一两所地方高师院校,采取省部共建等方式,全面提高其整体水平和综合实力,作为区域优质师资供给的'国家储备粮库'。其二,发挥聚集效应,吸引优质生源读师范、做教师、下乡村、干教育。

关键词：地方高师院校优质师资师范生