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优化教学设计构建高中语文高效课堂——以《滕王阁序》一文教学为例

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高考 2023年第21期 150-152页

作者：陈长瑛福建省福清第一中学福建福清350300

文章以《滕王阁序》为例,探讨了如何优化教学设计,构建高中语文高效课堂。通过分析《滕王阁序》的文本特点和学生的学习需求,提出了一种基于任务型教学和多元评价的教学设计模式。通过有效的前期准备、合理的任务设计、灵活的教学方式... 详细信息

文章以《滕王阁序》为例,探讨了如何优化教学设计,构建高中语文高效课堂。通过分析《滕王阁序》的文本特点和学生的学习需求,提出了一种基于任务型教学和多元评价的教学设计模式。通过有效的前期准备、合理的任务设计、灵活的教学方式和全面的评价体系,可以帮助学生提高语文素养和阅读理解能力。旨在为语文教师提供一种可行的教学模式,以促进学生的主动学习和思考能力。

关键词：优化教学设计高效课堂任务型教学多元评价

优化教学设计,落实“少教多学”——以基本不等式为例

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中学数学研究 2023年第10期 14-16页

作者：王晨戚有建江苏省扬州中学 225009 江苏省扬州市教育科学研究院 225007

一、问题提出著名教育家陶行知先生曾说过:“所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听.”其中深意就是“少教多学”的教学理念.“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性... 详细信息

一、问题提出著名教育家陶行知先生曾说过:“所谓教师之主导作用,重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听.”其中深意就是“少教多学”的教学理念.“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;“多学”指学生在教师地引导下走向深度学习、积极学习、独立学习.

关键词：少教多学教育家陶行知深度学习基本不等式主导作用教学理念创造性地教优化教学设计

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“双减”背景下如何优化教学设计和实践

天津教育 2023年第4期 12-17页

作者：陈自鹏张文千赵慧琴不详天津市宁河区教育局浙江省杭州市萧山区东片特级教师工作室

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”在“工作目标”部分明确提出要求:“学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科... 详细信息

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。“双减”在“工作目标”部分明确提出要求:“学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。”

关键词：作业布置校外培训中共中央办公厅作业负担义务教育阶段学生国务院办公厅教育教学质量优化教学设计

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优化教学设计提高工科研究生《数值分析》的教学效果

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大学数学 2005年第1期21卷 1-4页

作者：吴勃英刘克安高广宏王德明李道华哈尔滨工业大学数学系哈尔滨150001

介绍了哈尔滨工业大学数学系计算数学教研室工科研究生“数值分析”课程优化教学改革的一些作法和取得的一些成绩,针对目前教学中存在若干问题提出初步的解决方法.

关键词：优化教学设计研究生教学数值分析

优化教学设计突出价值引领——例谈国家制度教学

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中学政治教学参考 2020年第14期 25-26页

作者：林世龙江苏南京市六合区金牛湖初中 211521

中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议作出了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系,具有... 详细信息

中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议作出了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系,具有多方面的显著优势,为我国的政治稳定、经济发展、文化繁荣、民族团结、人民幸福、社会安宁、国家统一提供了有力保障。统编《道德与法治》八年级下册专题介绍了国家的经济制度和政治制度,在九年级也有一些渗透。

关键词：价值引领专题介绍统编《道德与法治》优化教学设计国家治理体系和治理能力现代化中国特色社会主义制度有力保障实践探索

精选课程资源优化教学设计——以《三国鼎立》为例

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课程教材教学研究（中教研究） 2022年第5期 61-63页

作者：方惠曲靖市教育科学研究所

《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“课程资源开发与利用”部分指出,“历史课程资源是指有利于历史目标实现、服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和”,“历史课程资源的种类是多样的:既包括物质的,也包括人力的;... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“课程资源开发与利用”部分指出,“历史课程资源是指有利于历史目标实现、服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和”,“历史课程资源的种类是多样的:既包括物质的,也包括人力的;既包括校内的,也包括校外的;既包括传统的纸质资料,也包括现代的网络资源等”。

关键词：历史课程资源纸质资料网络资源课程资源开发与利用义务教育历史课程标准优化教学设计非物质资源《三国鼎立》

优化教学设计引导学生自主学习——高中英语阅读课的教学设计

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学园 2013年第14期6卷 100-101页

作者：隋志君黑龙江省大庆市第四中学

英语阅读作为英语学习听、说、读、写四项技能之一，在英语学习中占有重要作用。高中英语阅读课，是培养学生阅读能力、发展学生综合语言能力的重要途径。本文以《高中英语标准》规定的课程改革目标为依据，倡导以学生为主体的教学理念... 详细信息

英语阅读作为英语学习听、说、读、写四项技能之一，在英语学习中占有重要作用。高中英语阅读课，是培养学生阅读能力、发展学生综合语言能力的重要途径。本文以《高中英语标准》规定的课程改革目标为依据，倡导以学生为主体的教学理念，养成自主学习和阅读探究的能力，优化教学设计，提出了自主、探究、开放式的阅读课教学模式，期望对英语教学改革有所裨益。

关键词：英语阅读课优化教学设计自主学习

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优化教学设计提高计算能力

山西教育(教学) 2020年第4期 53-54页

作者：田春莉甘肃省甘谷县金山镇常家庙学校

在小学数学教学中,数学计算是非常重要的教学内容。从数学课程的内容构成来讲,涉及整数、小数和分数的加减乘除及混合运算,此外还包含了一些简单的几何计算知识。可以说,计算是小学数学的核心所在。然而不少学生在数学计算

关键词：数学计算能力纠错能力优化教学设计乘除法小数乘法

优化教学设计层层推进课时目标——以五年级《耐久跑》教学为例

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中国学校体育 2014年第2期 54-55页

作者：范德举钱亢江苏省常州市第二实验小学

教学目标是一节课的总导向,可将其分为课时目标,过程目标、练习目标三个不同层次。在教学设计时,要在明确课时总目标的基础上,设计行之有效的课堂细节过程,将总目标分布于课的各个环节,融入每项练习中,逐步推进课堂教学,最后实现课时的... 详细信息

教学目标是一节课的总导向,可将其分为课时目标,过程目标、练习目标三个不同层次。在教学设计时,要在明确课时总目标的基础上,设计行之有效的课堂细节过程,将总目标分布于课的各个环节,融入每项练习中,逐步推进课堂教学,最后实现课时的总目标。笔者根据自身教学体会,从以下三个方面进行设计:一、队形巧妙变化,逐步推出整体价值队形是体育课教学必不可少的内容,合理设计和运用对目标的实现起到推波助澜的作用,但现阶段有些教师存在一些误区:注重队形的形式、队形与教学脱节等。

关键词：耐久跑教学课时目标五年级优化教学设计