检索结果-南通市图书馆

中学生物教学 2022年第16期 31-33页

作者：赵克霞安徽省淮南市中小学教学研究室 232001

学生形成正确的生物学概念需要较丰富的事实支撑。基于学生的能力和认知特点,梳理建构“组织”概念的基本教学过程;通过优选实验材料和优化实验流程,帮助学生获得可靠证据;在此基础上,引导学生进行思维加工形成概念,从而培养学生的证据... 详细信息

学生形成正确的生物学概念需要较丰富的事实支撑。基于学生的能力和认知特点,梳理建构“组织”概念的基本教学过程;通过优选实验材料和优化实验流程,帮助学生获得可靠证据;在此基础上,引导学生进行思维加工形成概念,从而培养学生的证据意识和能力。

关键词：优化实验证据意识证据能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

相变蓄热蒸发型空气源热泵性能优化实验研究

太阳能学报 2017年第8期38卷 2253-2257页

作者：谢豪马素霞尹建国李永辉太原理工大学热能工程系太原030024

通过在蓄热器盘管上加装矩形翅片及采用新型相变蓄热材料(80%Na_2SO_4?10H_2O+20%Na_2HPO_4?12H_2O),对原开发的蓄热蒸发型空气源热泵系统实施优化改造。改造后的实验结果显示:系统优化后,蓄热器的蓄热速度增加了近一倍,蓄热时间缩短55%... 详细信息

通过在蓄热器盘管上加装矩形翅片及采用新型相变蓄热材料(80%Na_2SO_4?10H_2O+20%Na_2HPO_4?12H_2O),对原开发的蓄热蒸发型空气源热泵系统实施优化改造。改造后的实验结果显示:系统优化后,蓄热器的蓄热速度增加了近一倍,蓄热时间缩短55%;平均放热时间较优化前增加了40%;热泵在超低环境温度-30℃下运行,排气温度也仅为103℃,低于安全排气温度极限130℃;环境温度-30℃时的系统制热量增加了1.1 k W,增加比例23.4%;环境温度-30℃时,热泵供热系数COP为1.8,较优化前的1.6提高12.5%。

关键词：空气源热泵相变蓄热优化实验供热性能系数低温环境

"香烟烟雾对蚂蚁行为的影响"和"蚂蚁的通讯"优化实验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生物教学 2023年第24期 66-68页

作者：刘晓丰刘付香李玲广东省东莞市塘厦初级中学 523717 广东省中山市实验中学 528403 华南师范大学生命科学学院广东广州510631

在初中生物学教学中,部分实验因选材不当、操作过程复杂而影响实验的效果.以试管装置建立蚂蚁行为实验模型、以蚂蚁为实验材料,优化"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"和"蚂蚁的通讯"两个实验,引导学生进一步认识吸烟对人体的危害以及... 详细信息

在初中生物学教学中,部分实验因选材不当、操作过程复杂而影响实验的效果.以试管装置建立蚂蚁行为实验模型、以蚂蚁为实验材料,优化"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"和"蚂蚁的通讯"两个实验,引导学生进一步认识吸烟对人体的危害以及蚂蚁是如何进行通讯的,高效落实生物学学科核心素养目标.

关键词：香烟烟雾蚂蚁试管装置优化实验

核磁共振录井优化实验及流体评价技术研究与应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

录井工程 2023年第4期34卷 1-8页

作者：苑传江李怀军李秀彬李晨刘洋崔海福中国石油集团西部钻探工程有限公司地质研究院(录井工程分公司)

核磁共振录井技术在综合录井中发挥着重要作用,为储层物性评价和流体性质判别提供了有效的指导和评价依据。然而,对于挥发性较强的轻质油储层,取样方式和分析时间等因素会对核磁共振录井的评价结果造成很大影响,传统的取样分析流程限制... 详细信息

核磁共振录井技术在综合录井中发挥着重要作用,为储层物性评价和流体性质判别提供了有效的指导和评价依据。然而,对于挥发性较强的轻质油储层,取样方式和分析时间等因素会对核磁共振录井的评价结果造成很大影响,传统的取样分析流程限制了核磁共振录井技术的应用效果。通过开展核磁共振录井取样方式、分析时间窗口等实验,优化样品取样分析流程,确保了基础数据的精准,为研究核磁共振录井流体评价技术提供了数据保障。在核磁共振三扫分析的基础上,根据T_(2)谱图流体性质评价原理结合数学推导定义了含水性评价量化参数可动水信号比,基于多变量数据面积分布判别法建立了核磁共振雷达网络评价模型。该优化技术提高了分析参数的精准度及流体性质判别的准确率,解释评价符合率达到90%,具有较高的实用性,为核磁共振录井技术在准噶尔盆地的深入推广打下了坚实基础。

关键词：核磁共振录井优化实验可动水信号比雷达网络评价模型流体评价

研究实验综合题命题思路优化实验复习备考路径——以2023年新课标卷第28题、全国乙卷第26题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学考试 2024年第25期 51-55页

作者：苏永平甘肃省兰州市教育科学研究所

化学实验综合题是考查学生必备知识和关键能力的重要载体,也是考查学生宏观辨识、证据推理、科学探究、创新意识等核心素养发展水平的有效手段,已成为高考必考的热点内容。通过对2023年新课标卷、全国乙卷化学实验综合题命题意图、解题... 详细信息

化学实验综合题是考查学生必备知识和关键能力的重要载体,也是考查学生宏观辨识、证据推理、科学探究、创新意识等核心素养发展水平的有效手段,已成为高考必考的热点内容。通过对2023年新课标卷、全国乙卷化学实验综合题命题意图、解题思路、学生答题问题的分析,提出高考化学实验命题考查要素和命题趋势。

关键词：复习备考核心素养热点内容新课标卷科学探究证据推理优化实验解题思路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化实验教学培养化学学科核心素养

中小学教学研究 2019年第7期20卷 42-48页

作者：霍秋菊周金权沈阳市沈河区教师进修学校辽宁沈阳110011 沈阳市实验学校辽宁沈阳110000

实验教学能够激发学生学习兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力。优化实验教学,不仅能够增强实验的趣味性,提高教学效率,还能培养学生的实验创新的意识、科学探究的精神,落实化学学科的核心素养。

关键词：初中化学优化实验创新意识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化实验教学培养学生思维能力的策略

物理教学 2017年第7期39卷 29-32页

作者：陈苍鹏杭州市十三中教育集团

物理学习的过程就是一个思维的过程,而实验教学的一个重要方法,即需要教师在课堂教学中通过创设实验情景,来激发学生思维活动,优化实验过程,理清思维脉络,充实实验内容,来丰富学生思维内涵,在教学中开放实验思路,锤炼发散思维,从而培养... 详细信息

物理学习的过程就是一个思维的过程,而实验教学的一个重要方法,即需要教师在课堂教学中通过创设实验情景,来激发学生思维活动,优化实验过程,理清思维脉络,充实实验内容,来丰富学生思维内涵,在教学中开放实验思路,锤炼发散思维,从而培养学生的思维能力。

关键词：优化实验培养思维能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

巧用智能手机优化实验效果

中学物理教学参考 2023年第5期52卷 59-60页

作者：覃华化柳州市民族高中广西柳州545006

物理教师经常听到学生反馈:上课时明明都能听懂老师讲解的思路,但轮到自己做题的时候又没有方向。教师也经常抱怨:有些题目明明都讲过无数遍,可是学生一做就出问题。这是因为在平时的物理教学中,教师习惯用讲解代替学生自己分析和思考,... 详细信息

物理教师经常听到学生反馈:上课时明明都能听懂老师讲解的思路,但轮到自己做题的时候又没有方向。教师也经常抱怨:有些题目明明都讲过无数遍,可是学生一做就出问题。这是因为在平时的物理教学中,教师习惯用讲解代替学生自己分析和思考,尤其在抽象难懂的物理问题上,教师会反复强调关键点和易错点,而学生并没有真正理解物理概念或者规律,只能靠死记硬背,被动地接受,当问题情境发生变化后,学生就不会独立分析或思考了。

关键词：学生反馈易错点物理教师智能手机物理教学优化实验问题情境物理概念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

采用煤矸石制取白炭黑的优化实验

辽宁师专学报:自然科学版 2023年第3期25卷 105-108页

作者：邢波彭方杰钟佳胡秀明朝阳师范高等专科学校生化工程系辽宁朝阳122000

煤矸石是我国排放量巨大的固体废弃物.为实现固体废弃物资源化利用,以α-石英基煤矸石作为原料经焙烧除杂和碱煮/熔融制备白炭黑.对体系酸度、分散剂用量、碱煮/熔融、陈化时间等合成条件进行了优化,得出最佳实验条件为:体系pH=7,陈化时... 详细信息

煤矸石是我国排放量巨大的固体废弃物.为实现固体废弃物资源化利用,以α-石英基煤矸石作为原料经焙烧除杂和碱煮/熔融制备白炭黑.对体系酸度、分散剂用量、碱煮/熔融、陈化时间等合成条件进行了优化,得出最佳实验条件为:体系pH=7,陈化时间6 h,分散剂加入量5倍,采用碱煮工艺.产物性能测试结果表明,以α-石英基煤矸石为原料制得白炭黑二氧化硅(SiO_(2))质量分数高达89%,其余各项指标均符合行业标准要求.

关键词：煤矸石资源化利用活化白炭黑优化实验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化实验细节提高学生实验的成功率

教学考试 2020年第15期 38-39页

作者：黄玉贤林瑞芳福建省莆田第六中学

《绿叶中色素的提取和分离》实验是人教版生物教材必修1中学生必做的分组实验。实验的目的是让学生通过实验来证明绿叶中含有4种能进行光合作用的色素(本文中的色素专指叶绿体内的光合色素,不包含叶绿体外液泡内的花青素等)。实验方法... 详细信息

《绿叶中色素的提取和分离》实验是人教版生物教材必修1中学生必做的分组实验。实验的目的是让学生通过实验来证明绿叶中含有4种能进行光合作用的色素(本文中的色素专指叶绿体内的光合色素,不包含叶绿体外液泡内的花青素等)。实验方法是采用研磨法来提取绿叶中的4种色素,并通过纸层析法来分离绿叶中的4种色素。

关键词：提取液叶绿体双层膜叶绿素滤液细线优化实验学生实验