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优化作业设计实现减负增效——“双减”背景下小学语文作业设计探索

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天津教育 2022年第33期 102-104页

作者：林瑜福建省龙岩市上杭县实验小学

在“双减”背景下,学校领导、教师要认真阅读“双减”政策内容,围绕“双减”政策来实现教育形式的优化、创新。同样,在小学语文课程教学中,教师要注重优化语文作业内容,创新语文作业形式,改变以往课后练习题、试卷题的单一作业,通过设... 详细信息

在“双减”背景下,学校领导、教师要认真阅读“双减”政策内容,围绕“双减”政策来实现教育形式的优化、创新。同样,在小学语文课程教学中,教师要注重优化语文作业内容,创新语文作业形式,改变以往课后练习题、试卷题的单一作业,通过设计趣味性、实践性、层次性的语文作业,激发学生做作业的兴趣,发挥出学生做作业的效果,进而在减轻学生语文课业负担的同时实现增效提质,全面落实“双减”政策。

关键词：语文作业减负增效优化作业设计课业负担作业内容小学语文作业设计小学语文课程教学课后练习题

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优化作业设计落实提质增效

小学阅读指南（高年级版） 2023年第8期 23-25页

作者：谢海燕南京市竹山小学

作业是学生学习过程中不可或缺的一环。它既是巩固知识的有效方式,也是培养学生自律性和独立思考能力的重要途径。随着教育的不断发展,学生对作业的要求也在逐渐提升。在以往的教学中,作业常常被质疑为“繁重”和“无意义”,为改变这一... 详细信息

作业是学生学习过程中不可或缺的一环。它既是巩固知识的有效方式,也是培养学生自律性和独立思考能力的重要途径。随着教育的不断发展,学生对作业的要求也在逐渐提升。在以往的教学中,作业常常被质疑为“繁重”和“无意义”,为改变这一现状。

关键词：巩固知识独立思考能力优化作业设计提质增效学生学习过程自律性质疑作业

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优化作业设计对减轻高中学生作业负担的探索

中国科技经济新闻数据库教育 2022年第1期 93-95页

作者：张艳姣沈阳矿务局中学辽宁沈阳110122

课后作业练习是学生提高学习成绩的必要方式之一,学生在经过新知识的学习后,教师要为学生布置一定的课后作业以帮助学生巩固新学的知识点。然而在当前激烈的竞争环境中,学生的学习压力越来越大,课业负担也越来越重。国家实行“双减”政... 详细信息

课后作业练习是学生提高学习成绩的必要方式之一,学生在经过新知识的学习后,教师要为学生布置一定的课后作业以帮助学生巩固新学的知识点。然而在当前激烈的竞争环境中,学生的学习压力越来越大,课业负担也越来越重。国家实行“双减”政策,其目的也是为了帮助学生减轻作业压力。因而本文将进行通过优化作业设计减轻高中学生负担的探索。

关键词：优化作业设计高中学生作业负担

优化作业设计提升作业质量——谈小学中年级英语优化作业设计的实践

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格言 2022年第7期 41-43页

作者：施婷婷江苏省张家港市锦丰中心小学

新教育改革形势下,小学英语教师应该明确自身在教学过程中存在的问题,在做好自我反思工作的前提下对课内外教学模式进行优化与创新,致力于打造促进学生综合素质发展的课堂。而小学中年级阶段,教师不仅要注重基础教学的效率,还应该明确... 详细信息

新教育改革形势下,小学英语教师应该明确自身在教学过程中存在的问题,在做好自我反思工作的前提下对课内外教学模式进行优化与创新,致力于打造促进学生综合素质发展的课堂。而小学中年级阶段,教师不仅要注重基础教学的效率,还应该明确课后作业的重要性,一方面减轻学生学习压力,另一方面增强他们的复习效果。基于此,本文将从以学生为本角度出发探索优化作业设计的策略,以供广大同仁参考。

关键词：教育改革形势优化作业设计复习效果小学英语教师以学生为本注重基础作业质量课后作业

优化作业设计减负促进成长——“双减”背景下音乐作业设计优化的思与行

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华人时刊·校长版 2023年第4期 71-73页

作者：陆梦秋薛建国常熟市杨园中心小学

“双减”又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。“双减”政策的出台,目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好... 详细信息

“双减”又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。“双减”政策的出台,目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好的生态。作业的本质是一种学习活动,是课堂知识巩固和延伸的最好形式,包含了重要的、丰富的育人价值。

关键词：校外培训优化作业布置促进成长课堂教学质量课后活动课堂知识作业负担优化作业设计

优化作业设计，落实核心素养——基于统编教材小学语文作业设计初探

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优化作业设计，落实核心素养——基于统编教材小学语文作业设计初...

对接京津——协调推进基础教育

作者：黄少梅广东省河源市源城区高莲小学

作业是教学活动的重要环节,也是课程改革,落实核心素养的重要载体。基于此,笔者从形式多样化、内容生活化、分层设计、巧设学习单、读写结合等方面设计更有实效性、更有语文味的作业,引导学生留心生活,在生活中学语文、爱语文、用语文。

关键词：优化作业设计核心素养分层设计读写结合

来源： cnki会议评论

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优化作业设计,学习提质增效

小学阅读指南（低年级版） 2023年第8期 64-66页

作者：严廷秀甘南藏族自治州卓尼县柳林小学

语文是小学教育的核心学科之一,不仅是学生学习其他知识的基础,更是培养学生综合素养的保障。为了满足学生的学习需求,提高教学质量,教师要及时转变传统的教育观念,丰富课堂内容和活动形式,解决作业过多和作业形式单一化的问题。

关键词：知识的基础作业形式优化作业设计提质增效教育的核心丰富课堂内容学生综合素养学生的学习

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优化作业设计让数学课堂更高效

新智慧 2022年第22期 92-94页

作者：朱鑫娟江苏省南通市小海小学

数学作业是数学教学的延伸,和数学教学一样,是发展学生必备品质和关键能力的有效途径。随着核心素养理念在数学教学中的深入渗透,教育部提出完善作业管理办法、切实提高作业设计质量的新要求,聚焦作业研究、控制作业量、优化作业设计、... 详细信息

数学作业是数学教学的延伸,和数学教学一样,是发展学生必备品质和关键能力的有效途径。随着核心素养理念在数学教学中的深入渗透,教育部提出完善作业管理办法、切实提高作业设计质量的新要求,聚焦作业研究、控制作业量、优化作业设计、提高作业实效等理念成为热点问题。一、更新教育理念,渗透数学核心素养(一)转变教学理念,科学合理设计作业科学合理地设计作业,首先需要教师转变教学理念,提高综合素养。数学有抽象性、严谨性和应用性的特征。

关键词：设计作业数学核心素养数学教学优化作业设计作业管理作业研究综合素养数学作业

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优化作业设计,生成过程性精彩评价

语文世界（上旬刊） 2023年第11期 40-41页

作者：缪晓娟江苏省南通市如东县宾山小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度以及核心素养的发展水平,教师应依据各学段的学习内容和学业质量要求,广泛搜集学生的课堂表现、典型作业、阶段性测试等数... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度以及核心素养的发展水平,教师应依据各学段的学习内容和学业质量要求,广泛搜集学生的课堂表现、典型作业、阶段性测试等数据,体现多元主体、多种方式的特点。其中,作业评价是过程性评价的重要组成部分,作业设计是作业评价的前提和关键。

关键词：过程性评价作业评价核心素养学业质量阶段性测试优化作业设计课堂表现学习态度