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休闲体育专业人才培养的问题与改革探索

北京体育大学学报 2016年第11期39卷 104-111页

作者：刘洋王家宏杭州师范大学体育与健康学院浙江杭州310036 苏州大学体育学院江苏苏州215021

以文献资料法为主,对当前休闲体育专业在母学科不明,校内课程设置的社会脱节、高校专业师资专业能力陈旧、学生对行业、专业认同低以及校外培养环节中企业规模偏小等问题进行了分析。发现体育产业发展的新形势、政府转型期功能、职能下... 详细信息

以文献资料法为主,对当前休闲体育专业在母学科不明,校内课程设置的社会脱节、高校专业师资专业能力陈旧、学生对行业、专业认同低以及校外培养环节中企业规模偏小等问题进行了分析。发现体育产业发展的新形势、政府转型期功能、职能下放的现状、以及新型应用专业发展的趋势对休闲体育专业人才培养改革提供了良好的社会环境和指向。在理论分析、多方论证的基础上,提出并实施了通过有效的第三方行业管理组织,串联起企业和学校,形成"校内合作培养、应用能力提升、三方协同实习以及多岗位招聘"的四维联动的休闲体育应用专业培养模式,实现学校培养到就业的三方一条龙合作,从而有效的解决当前休闲体育专业人才培养所面临的主要问题,以达到休闲体育专业应用型人才的培养目的。

关键词：休闲体育专业协同培养机制创新休闲体育产业体育专业人才培养

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高校休闲体育专业人才培养模式

山西财经大学学报 2022年第S02期44卷 197-199页

作者：李启成覃文进广州华夏职业学院教育学院广东广州510935 广东工商职业技术大学体育学院广东肇庆526040

随着社会经济的不断发展,人民生活需求多元化的趋势更加明显,其在休闲体育方面投入了更多的时间和精力。高等院校为了满足市场的需求,积极开办休闲体育专业,并为其培养高素质的综合型人才,而“产教融合”是高等院校提高学生实践能力的... 详细信息

随着社会经济的不断发展,人民生活需求多元化的趋势更加明显,其在休闲体育方面投入了更多的时间和精力。高等院校为了满足市场的需求,积极开办休闲体育专业,并为其培养高素质的综合型人才,而“产教融合”是高等院校提高学生实践能力的一种有效的教学模式。本文从教学目标定位、课程设置不合理、教学方式和师资队伍方面查找了目前产教融合背景下高校休闲体育专业人才培养存在的问题,并从校企联合设计培养方案、打造高素质的师资队伍、科学设置合理的课程体系、以学生为中心的教学互动方式和建立三个梯度的实习实践体系等方面提出了产教融合背景下高校休闲体育专业人才培养的意见和建议,希望能够对高等院校休闲体育专业人才培养的改革创新起到一定的参考作用。

关键词：高等院校休闲体育专业产教融合人才培养

“一流专业”建设下休闲体育专业的课程思政体系建设研究——以“武汉体育学院”为例

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“一流专业”建设下休闲体育专业的课程思政体系建设研究——以“...

作者：马德彪武汉体育学院

学位级别：硕士

教育是强国之大计,人才是立国之本。“国家一流专业建设”是国家为满足新时代对高质量人才需求对高校提出的创新教学制度改革。《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》指出“专业建设要把思想政治教育贯穿到人才... 详细信息

教育是强国之大计,人才是立国之本。“国家一流专业建设”是国家为满足新时代对高质量人才需求对高校提出的创新教学制度改革。《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》指出“专业建设要把思想政治教育贯穿到人才培养全过程、坚持立德树人这一根本宗旨”。课程思政是高校实现“立德树人”教育根本宗旨,保证“一流专业”建设质量的重要手段。然而,根据前期对课程思政建设研究发现,课程思政改革由于此前顶层设计的缺乏,当前的高校课程思政研究在理论研究上产出丰富,但是在如何挖掘专业课程思政价值内涵的实践研究上还存在不足,尤其缺乏完整、明确的课程思政体系建设思路和方案。针对高校专业课程思政建设面临的问题,本文以武汉体育学院休闲体育专业的课程思政体系为研究对象,以“立德树人”为专业体系建设理念,在利用文献资料法、问卷调查法、案例分析法、数理分析法等研究方法,对休闲体育专业的课程思政体系包括:课程目标要素——人才培养目标的设计、课程结构要素、内容要素以及专业课程的思政教学评价机制等方面的建设现状进行分析,最终得出如下结论:(一)休闲体育专业课程思政体系中不足:1.专业人才培养目标设计思政内涵缺失;2.课程实施价值取向单一,思政教学效果不理想;3.课程中思政内涵有待进一步挖掘,以思政目标为导向的思政元素建设机制未形成;4.课程内容结构失衡,思政教学重课堂轻实践,专业实践课程思政建设不足;5.缺乏完善的课程思政育人评价机制,无法得到及时、准确、全面的思政教学效果反馈。(二)改进措施:1.强化专业培养目标思政价值导入,树立正确的政治价值观;2.加强实践课程思政建设,完善专业课程思政育人体系;3.以思政目标为导向,充分挖掘专业思政内容,形成具有深度和广度的专业课程思政育人格局;4.立足专业课程特点,思辨选择课程教学过程中思政育人实施价值取向;5.优化专业课程思政教学评价机制,建立良好的效果评价和改进系统。

关键词：一流专业休闲体育专业课程思政体系

成都体育学院休闲体育专业《瑜伽》课程混合式教学实践研究

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成都体育学院休闲体育专业《瑜伽》课程混合式教学实践研究

作者：田涛成都体育学院

学位级别：硕士

信息技术的快速发展推动教育领域发生变革,进入信息化教学时代,也产生了以混合式教学为代表的信息化教学方式并在教育领域中逐步展开,国家也制定和颁布了一系列政策文件积极推进教育信息化进程。现有研究也证明了混合式教学在提高教学... 详细信息

信息技术的快速发展推动教育领域发生变革,进入信息化教学时代,也产生了以混合式教学为代表的信息化教学方式并在教育领域中逐步展开,国家也制定和颁布了一系列政策文件积极推进教育信息化进程。现有研究也证明了混合式教学在提高教学效果方面有积极作用。随着全民健身运动的推广,休闲体育产业的发展进入了旺盛期,瑜伽因其独特的健身价值已成为大众喜爱的健身方式,其健康和持续发展离不开科学、有效的教学和指导。休闲体育专业学生作为全民健身运动以及休闲体育产业的建设者和推动者,将在社区、俱乐部、体育社团等地方工作,需要掌握休闲体育主要项目的技能、练习和指导方法。但传统瑜伽课程的教学内容、方法和形式等已不能满足学生的学习需求和时代发展的需求,迫切需要进行教学改革。因此,将混合式教学应用于成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程中,以期实现提高教学效果、促进教学改革和落实休闲体育专业人才培养目标等目的。本研究主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、行动研究法、观察法和数理统计法,以成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学设计的理论基础与原则为指引,以超星学习通APP为线上教学平台,从前期分析出发,从教学平台、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价几方面对成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程进行混合式教学设计、实践,并对实践效果和实施过程中的影响因素进行了分析,得出以下结论:1、成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学以分析、设计、实施和反馈四环节作为设计流程,以超星学习通APP为线上教学平台,以课前自主学习+课中教学+课后巩固提升作为教学实施流程,构建了混合式教学模式。通过18周教学实践表明混合式教学在成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程中具备可操作性,提高了教学效果和教学质量,对瑜伽课程和其他体育术科课程开展混合式教学具有一定的参考意义。2、成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学有机融合了在线教学与传统教学的优势,有效解决了以往瑜伽课程教学中教学手段与内容单一、课堂练习时间不足等问题,拓展了学习的深度与广度,激发了学生瑜伽学习的兴趣,提高了学生对瑜伽知识技能的掌握程度,以及瑜伽教学、指导和编排能力。3、成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学发挥了信息化教学的优势,教师借助于超星学习通APP教学平台和瑜伽课程微信教学交流群,能够为学生提供丰富、实用的学习资源;增加了师生间交流与互动的途径和提高了交互程度;实现了对教与学过程的有效监控,提高了教学的针对性和实效性;提升了教师的信息素养和开展信息化教学的能力。4、成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学实践效果分析从学生成绩、学生满意度状况和教师反馈三个方面进行,结果表明:成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学方式得到了师生较高的认可度和满意度;提高了学生的瑜伽专业技能,也提高了其学习的积极性、自主学习能力和合作能力等,提高了人才培养质量,促进人才培养目标的落实,具有推广和应用的价值。5、本文通过实践得出,成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程在混合式教学实施过程中的影响因素包括学生自主学习能力和适应能力差异大、学业繁重与多课程同时开展混合式教学下的学业矛盾、在线教学与课堂教学衔接不足、教师面临工作量增加和混合式教学经验与能力不足的挑战,在后续教学中还需要针对上述影响因素不断的进行探索、解决与完善。

关键词：成都体育学院休闲体育专业瑜伽课程混合式教学

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休闲体育专业实践教学体系的构建

湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2020年第6期17卷 158-160页

作者：张诚湖北经济学院法商学院/湖北休闲体育发展研究中心湖北武汉430205

推进应用型人才培养,加强高校实践育人工作是国家长期教育改革发展目标之一。构建科学合理的实践教学体系是促进休闲体育专业应用型人才培养的有力保障。文章通过分析休闲体育专业人才实践能力的三个维度,对国内开设休闲体育专业院校的... 详细信息

推进应用型人才培养,加强高校实践育人工作是国家长期教育改革发展目标之一。构建科学合理的实践教学体系是促进休闲体育专业应用型人才培养的有力保障。文章通过分析休闲体育专业人才实践能力的三个维度,对国内开设休闲体育专业院校的实践课程内容、组织形式和课程评价进行了比较分析,提出构建休闲体育专业实践教学体系需要加强实践教学管理制度的建设、重视休闲体育相关职业技能培训和岗位认证等建议。

关键词：休闲体育专业实践教学课程体系

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休闲体育专业篮球教学的体制改革

冰雪体育创新研究 2021年第23期 95-96页

作者：聂国威广东白云学院广东广州510450

我国教育事业的迅速发展与现代社会主义市场经济体制的不断完善具有密切的关联,体育教学在高校课程体系中占据愈加重要的位置,不仅对学生传播丰富的体育知识,而且有利于培养学生养成良好的行为习惯。在体育教学中,激发大学生这个特殊群... 详细信息

我国教育事业的迅速发展与现代社会主义市场经济体制的不断完善具有密切的关联,体育教学在高校课程体系中占据愈加重要的位置,不仅对学生传播丰富的体育知识,而且有利于培养学生养成良好的行为习惯。在体育教学中,激发大学生这个特殊群体积极参加体育训练的关键是提高其训练兴趣和满足其休闲体育需求,因此休闲体育专业篮球教学的体制改革势在必行。该文从对休闲体育专业的研究出发,分析高校休闲体育专业篮球教学的体制改革举措,为相关的体育教学者提供参考与借鉴。

关键词：休闲体育专业篮球教学体制改革

应用型本科院校休闲体育专业人才培养模式研究

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应用型本科院校休闲体育专业人才培养模式研究

作者：王得成成都体育学院

学位级别：硕士

为提高应用型本科院校休闲体育专业人才培养的质量,必须确定科学、合适的人才培养模式。研究借助文献分析法、访谈法、问卷调查法、案例分析法、逻辑推理法等方法,分析我国休闲体育发展与人才需求现状以及应用型本科院校休闲体育专业人... 详细信息

为提高应用型本科院校休闲体育专业人才培养的质量,必须确定科学、合适的人才培养模式。研究借助文献分析法、访谈法、问卷调查法、案例分析法、逻辑推理法等方法,分析我国休闲体育发展与人才需求现状以及应用型本科院校休闲体育专业人才培养现状,并以四川工商学院为具体案例来探讨应用型本科院校休闲体育专业人才培养模式。通过研究得出如下关键结论:(1)应用型本科院校在休闲体育专业人才培养目标设置上虽然存在一定的具体差异,但多数学校将“德智体全面发展、具备良好职业素养与休闲体育经营管理能力”等作为主要的目标内容,采用的课程模式是必修和选修相结合,应用型本科院校对休闲体育专业学生的质量管理主要从,知识结构指标、能力结构指标、思想品德结构指标三个维度来进行。(2)在应用型本科院校的休闲体育专业人才培养模式构建中,研究确定了“1+X+M”的培养模式(即,一专多能与高思想与职业道德素质培养模式),该模式的确定主要依据是应用型本科院校的学科优势、我国休闲体育专业人才的社会需求、主要体育类应用型本科院校休闲体育专业人才培养现状、基于产教融合需要。(3)“1+X+M”培养模式的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展,具备良好的社会职业道德、职业素质和社会主义核心价值观的专业休闲体育人才;在“1+X+M”培养模式下其课程设置主要由通识教育、专业教育、自主学习与拓展实践教育三类课程组成;研究提出应用型本科院校面向休闲体育专业人才的质量管理内容主要包括对体育学院的质量管理、对教师的质量管理、对学生的质量管理。最后,研究提出为推动应用型本科院校休闲体育专业人才“1+X+M”培养模式的实施,需要从加强经费投入保障,构建“平台+模块”的课程体系保障,加强师资保障,加强实习保障等层面构建起保障体系。

关键词：应用型本科院校休闲体育专业人才培养模式 “1+X+M”模式

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休闲体育专业毕业生就业困境及对策

江苏经贸职业技术学院学报 2018年第1期 51-53页

作者：李瑾江苏经贸职业技术学院贸易与物流学院江苏南京211168

高校毕业生就业困难一直是一个重大的社会问题。近几年江苏省休闲体育专业毕业生的就业前景不容乐观。大多数毕业生在休闲会所、健身会所、拓展训练场等休闲机构从事健身教练、理疗师等职业。分析休闲体育专业毕业生的就业困境并提出对... 详细信息

高校毕业生就业困难一直是一个重大的社会问题。近几年江苏省休闲体育专业毕业生的就业前景不容乐观。大多数毕业生在休闲会所、健身会所、拓展训练场等休闲机构从事健身教练、理疗师等职业。分析休闲体育专业毕业生的就业困境并提出对策,具有一定的现实意义。

关键词：休闲体育专业毕业生就业困境对策

休闲体育专业人才培养与校企合作模式研究——以海口经济学院为例

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武当 2020年第10期 85-86页

作者：刘少英徐芳林海口经济学院

校企合作模式是当前我国高等院校的重要教育模式,也是民办高校提高教学质量的重要手段。校企之间合作能实现资源共享、互惠互利,有利于明晰学校教育与社会行业、企业之间的紧密联系,了解市场动向和人才市场需求,提高学生就业率。文章采... 详细信息

校企合作模式是当前我国高等院校的重要教育模式,也是民办高校提高教学质量的重要手段。校企之间合作能实现资源共享、互惠互利,有利于明晰学校教育与社会行业、企业之间的紧密联系,了解市场动向和人才市场需求,提高学生就业率。文章采用文献资料法、实地考察法、访谈法等研究方法,对海口经济学院休闲体育专业人才培养与校企合作模式展开调研,找出其办学的成效及存在的问题,以期为创新休闲体育专业人才培养提供有益的参考和借鉴。

关键词：休闲体育专业民办高校人才培养校企合作