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公共外交和跨文化交流中的企业角色

中国金融 2011年第21期 16-18页

作者：胡浩中国工商银行董事会

"走出去"企业作为一个群体,每天都在与世界各国不同类型的客户往来,应该在跨文化交流和公共外交方面发挥更加积极、主动的作用国际金融危机使世界经济金融格局发生了深刻调整,发展中国家在全球治理中的地位明显上升。

关键词：跨文化交流企业角色公共外交发展中国家国际金融危机外部发展环境金融格局世界经济

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职业教育发展中企业角色的三重逻辑

职业技术教育 2018年第7期39卷 40-44页

作者：黄晓玲北京教育科学研究院天津大学教育学院

从形成和运行机理上看,职业教育发展中企业角色的形成具有理论、历史和现实三个层面的逻辑。基于理论逻辑,职业教育具有跨界属性,需要寻求企业参与,同时企业也有参与职业教育的内在需求;基于历史逻辑,企业与职业教育经过了一体化、分离... 详细信息

从形成和运行机理上看,职业教育发展中企业角色的形成具有理论、历史和现实三个层面的逻辑。基于理论逻辑,职业教育具有跨界属性,需要寻求企业参与,同时企业也有参与职业教育的内在需求;基于历史逻辑,企业与职业教育经过了一体化、分离发展和社会网络发展时期;基于现实逻辑,企业在职业教育中扮演着支持主体、办学主体和培养主体的角色。借助三重逻辑的视角,我国职业教育发展需进一步确立企业在职业教育发展中的主体地位,并通过协同治理机制促进企业多重主体角色职责的实现。

关键词：职业教育校企合作理论逻辑历史逻辑现实逻辑企业角色产教融合

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校企合作工程师培养中的企业角色研究

校企合作工程师培养中的企业角色研究

作者：贯爽北京工业大学

学位级别：硕士

现有高等工程教育中，由于高校条件不足，一方面实践设备、场所等较为有限，使得现有实践教学条件不能很好满足工程师培养的需要;另一方面工科教师队伍缺乏实践背景、工程意识，不能很好的胜任工程人才培养重任，导致高等教育培养的工... 详细信息

现有高等工程教育中，由于高校条件不足，一方面实践设备、场所等较为有限，使得现有实践教学条件不能很好满足工程师培养的需要;另一方面工科教师队伍缺乏实践背景、工程意识，不能很好的胜任工程人才培养重任，导致高等教育培养的工程师工作能力、工程素养达不到生产一线对高级工程技术人才的要求。因此，急需企业发挥优势参与合作，弥补高校的短板，协同育人。虽然已有针对企业在合作中积极性不高，参与环节有限等问题进行的研究并提出了解决办法，但就现有校企合作状况来看，实施效果不容乐观。基于此，从企业角色这一独特的视角入手，发现企业在校企合作中角色定位不明确、没有充分利用角色发挥作用并享受利益的问题，以此为切入点，提出需要明确企业在培养环节中的角色及相应的地位、作用、态度和行为要求等，从而塑造出既有利于工程师培养，又有利于企业获得所需人才的校企合作培养工程师中企业的合理角色。首先界定了工程师培养、校企合作和企业角色的内涵，将研究定位在与地方高等院校全程合作培养本科层次应用型工程师的企业角色，并以此为基础，从协同教育、互利共赢的角度分析了企业在校企合作培养工程师中参与角色扮演，对人才培养的必要性和对企业自身利益获得的重要性，解答了高等工程教育为何需要校企合作。其次，通过对企业、学校、学生三类不同群体的实证调研及访谈，了解了企业在校企合作教育中的现有角色，分析了企业在现有角色扮演上的不足及原因。再次，通过问卷及访谈的结果，从学校、学生及企业自身对角色的期待方面，提出了企业参与校企合作的应有角色;并通过文献、文本分析，从北京工业大学电子信息工程专业卓越工程师班培养的案例中寻找经验，为企业应如何确立合理有效的合作育人角色提供启示;再以角色理论和协同教育理论为指导，提出了适合企业全程深度参与合作教育的有效途径，即扮演协同教育者、协同支持者和协同管理者角色。最后，从政府、学校及企业三个层面提出了保障企业能够充分扮演合理角色的措施，为校企合作的有效开展提供建议。研究过程中通过文献研究法、逻辑推理法、问卷调查和访谈法对企业在参与工程教育校企合作中的角色进行了解、分析、推理及设想;以角色理论为指导，对企业合理角色的塑造模式提供思路;以协同教育理论为依据，保证研究所提观点的合理性。最终在实践层面形成了能够促进高等工程教育中学生实践能力培养的企业角色，提出了适合操作的企业角色扮演的重要途径及保障措施，在理论层面也增加了对校企合作研究的新视角。

关键词：工程教育校企合作协同教育企业角色角色塑造

新中国以来职业教育政策与实践中的企业角色研究

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新中国以来职业教育政策与实践中的企业角色研究

作者：郝洁天津大学

学位级别：硕士

职业教育事业的健康发展既需要良好的政策环境支持,也离不开企业这一重要主体的参与。当前社会经济发展对高素质技术技能人才需求日盛,作为主要技能人才供给方的职业教育既面临着机遇,也面临着挑战。同样,企业在激烈的市场竞争中也迫切... 详细信息

职业教育事业的健康发展既需要良好的政策环境支持,也离不开企业这一重要主体的参与。当前社会经济发展对高素质技术技能人才需求日盛,作为主要技能人才供给方的职业教育既面临着机遇,也面临着挑战。同样,企业在激烈的市场竞争中也迫切需要人才支撑。为此,政府连续出台多项职业教育政策来推动职业教育改革与发展,鼓励企业积极参与其中。而在实践当中,企业作为职业教育的参办者地位与政策愿景还存在一定距离。本文通过回溯新中国至今企业参与职业教育的历史实践,探讨不同时期职业教育政策导向和企业实践情况,从而厘清企业角色的演变逻辑,从历史发展中汲取经验教训,助推职业教育事业长远发展。据此,本研究共分为三大部分五个章节:第一部分为绪论。阐述了本研究的选题背景与价值,并对相关文献进行综述,介绍本研究的写作思路;第二部分为正文,包括第一章至第四章的内容。根据不同时期职业教育政策与企业实践特点,将新中国成立七十年来划分为四个时期:“中心主导者——企业积极兴办职业教育(1949-1990)”、“边缘游离者——企业与职业教育关系松脱(1991-2001)”、“浅层参与者——企业渐进参与职业教育(2002-2013)”以及“积极合作者——企业向职业教育办学主体过渡(2014至今)”。主要采用历史研究法对各个时期的相关职业教育政策和企业参与职业教育实践情况进行对比分析,概括其特征并探讨企业参与效果不同的原因,并小结各阶段企业角色的变化;第三部分为结论。通过上述研究,进一步探讨了企业角色演变背后的逻辑是从行政逻辑到市场逻辑的变化。最后,结尾部分从“保障企业参与主体地位、强化企业职业教育责任、搭建大数据网络服务平台”三方面提出相应建议,以期促进我国企业更好地参与职业教育及职业教育政策的完善。

关键词：职业教育政策实践企业角色

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高等工程教育校企合作中的企业角色塑造

科教文汇 2014年第12期 57-58页

作者：贯爽北京工业大学高等教育研究所北京100124

在现有的高等工程教育中,由于实践环境的缺失,培养的学生工作能力达不到生产一线对高级工程技术人才的要求,因此急需企业发挥优势参与合作,共同育人。但就现有情况来看,企业在校企合作中参与程度低、角色发挥缺失。为了加强校企合作的... 详细信息

在现有的高等工程教育中,由于实践环境的缺失,培养的学生工作能力达不到生产一线对高级工程技术人才的要求,因此急需企业发挥优势参与合作,共同育人。但就现有情况来看,企业在校企合作中参与程度低、角色发挥缺失。为了加强校企合作的有效性,本文对企业在校企合作中的现有角色进行分析,寻找企业在合作教育中存在的问题,从而塑造出企业应该扮演的角色。

关键词：工程教育校企合作企业角色角色塑造

集团化管理方式下资源型成员企业角色定位与风险控制的思考

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