检索结果-南通市图书馆

作者：张茜内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在这个注重信息交互的时代,培养学生的书面表达能力是客观存在的社会需求,更是语文教育的重要任务。而培养这种能力最直接的方式莫过于作文教学,因此提高作文教学的有效性是师生的共同愿望。当前的作文教学方法甚多,但哪种教学方法效果... 详细信息

在这个注重信息交互的时代,培养学生的书面表达能力是客观存在的社会需求,更是语文教育的重要任务。而培养这种能力最直接的方式莫过于作文教学,因此提高作文教学的有效性是师生的共同愿望。当前的作文教学方法甚多,但哪种教学方法效果更好,学界时有争论。本文不准备参与方法优劣之争论,仅就仿写法在初中作文教学中的应用进行研究,并试图通过对内蒙古呼和浩特市N中学的调查,探究仿写法在初中作文教学中的实际应用情况,就其中存在的问题提出一些有针对性的教学建议,以期供大家教学时参考。仿写法在初中作文教学中能否发挥其应有的作用,本文并非凭空而论,而是有目的、有针对性地进行了实地调研。通过对调查问卷的统计与分析,发现尽管N中学在初中作文教学中应用了仿写教学法,但在应用过程中仍存在一些问题。如在仿写教学中,一些教师在目标的制定上不太明确,对目标的描述也比较模糊,学生不知作文因何仿写、仿写什么、通过仿写期望达到的目标是什么,如此便造成仿作与范文没有关联,学生不得其法。在仿写范本的选择上,有的教师并没有为学生规定统一的标准,导致学生选取范本时随意性较大,仿写角度不统一,达不到整个班级有计划有步骤地进行仿写训练的目的,也不利于学生作文间的优劣对比分析。在仿写范本的讲析方面,因教师对仿写范本讲解分析不力,导致学生在对仿写范本理解不到位的情况下就匆忙下笔,使仿写效果大打折扣。尤其是对作家创作技巧和创作方法的讲解与分析上,教师应着力加强,否则,学生在仿写时就会缺乏对方法的有效选择,造成仿写过程的盲目性。在仿写后的讲评过程中,也因部分教师的讲评不够详细具体,导致学生无法认识不足、改进不足。还有在仿写教学结束后,有的教师对后续创作训练安排不重视,没有指导学生由仿写走向创作,造成作文仿写训练功亏一篑。基于上述作文仿写过程中存在的问题,本文提出了一些建设性的解决方法和教学策略。即教师在制定作文仿写教学计划时应重点突出,向学生清晰地交代仿写的教学目标,并在仿写过程中将目标拆分为可操作性强的若干小目标,便于学生依目标进行具体的仿写练习;同时,教师也应充分发挥在仿写教学中的主导作用,负责选择和规范仿写范本,依据仿写目标选择具有典范性并符合学生年龄特点的范本让学生进行仿写。在讲析仿写范本时,教师应采取恰当的方法,使学生从中积累写作知识,进而提高写作技能。对于仿写后的作文评价,教师必须充分重视,且评语一定要具体,便于学生实际操作。同时,也应鼓励学生积极参与仿写作文的评价,以期在这个过程中间接提高学生的写作能力。当然,仿写是手段而不是最终目的,在学生通过仿写学习具备了一定的写作能力后,教师就应着力培养学生的独立创作能力,并予以及时的指导。

关键词：仿写仿写教学作文教学

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仿写理念在高中现代诗歌教学中的应用现状及改进策略研究

仿写理念在高中现代诗歌教学中的应用现状及改进策略研究

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作者：李金燕西北师范大学

学位级别：硕士

现代诗歌的仿写是要求学生在理解诗歌的基础上对其进行再创造再加工,这就要求学生对诗歌从“形”到“神”有更深层的理解,更全面的把握。通过这种以读带写,以写促读的学习现代诗歌的方法,来达到全面提高学生语文素养的目标。本文运用文... 详细信息

现代诗歌的仿写是要求学生在理解诗歌的基础上对其进行再创造再加工,这就要求学生对诗歌从“形”到“神”有更深层的理解,更全面的把握。通过这种以读带写,以写促读的学习现代诗歌的方法,来达到全面提高学生语文素养的目标。本文运用文献法、案例分析法、问卷调查研究法,将仿写和现代诗歌教学结合起来进行研究。笔者运用问卷调查法对仿写在高中语文现代诗歌教学中的现状进行了调查研究。通过对问卷调查结果的分析,发现高中语文现代诗歌的仿写教学存在以下问题:1.学生在仿写现代诗歌时缺少方法的指导;2.找不到合适的仿写范文;3.学生的仿写作品格式拘谨,题材陈旧;4.教师和学生对现代诗歌仿写的认识有差异;5.抽象的意境营造,情感表达是难点;6.面对现代诗歌的仿写,师生都觉得无从下手;7.学生、老师都缺乏自我反省意识。究其原因,主要有以下几点:1.对于现代诗歌的仿写,教师的指导不到位;2.学生不注意观察生活,不注重积累;3.学生的联想、想象能力较弱;4.教师没有充分认识到学生的学情。根据存在的问题和原因,结合笔者自身的教学实践经验以及对学生仿写作品的分析,针对现代诗歌仿写教学的目标、内容、方法以及评价机制,提出了以下几点改进策略:一是选择合适的范文,明确学生的仿写对象;二是设计仿写“微目标”,从“形”(修辞、句式、结构)到“神”(选择恰当的意象准确表达情感)进行仿写训练,做到仿写教学内容的具体化;三是通过创设情境、小组合作学习、发挥教师的榜样作用,激发学生的想象力以及仿写兴趣,提高仿写教学的效果,做到仿写教学方法的新颖多变;四是通过课堂上及时地评价,并利用发表效应,建立有效的评价机制,鼓励学生进行仿写。高中语文现代诗歌的教学不是只有“读”的教学,还应该有“写”的教学,将“写”和“读”结合起来,鼓励学生仿写现代诗歌,提高学生的语文素养。

关键词：高中现代诗歌仿写应用现状改进策略

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论网络环境下的仿写翻译教学

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中国翻译 2015年第2期36卷 53-57页

作者：谭芳杨永和湖南工程学院

网络技术的发展与成熟为仿写翻译教学带来了无尽契机,那么,网络环境下的仿写翻译教学是否有据可循?该如何进行?仿写翻译教学又能产生怎样的教学效果呢?本文围绕这些问题展开讨论,分析社会学习理论对仿写翻译教学的理论支撑,探讨网络环... 详细信息

网络技术的发展与成熟为仿写翻译教学带来了无尽契机,那么,网络环境下的仿写翻译教学是否有据可循?该如何进行?仿写翻译教学又能产生怎样的教学效果呢?本文围绕这些问题展开讨论,分析社会学习理论对仿写翻译教学的理论支撑,探讨网络环境下仿写翻译教学的可行性和操作步骤,并指出仿写翻译教学的作用和教学中应注意的问题。

关键词：网络环境社会学习理论仿写翻译教学

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范文仿写在英语写作教学中的应用

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中小学外语教学 2014年第6期37卷 1-7页

作者：卞金华江苏省高邮市南海中学

范文仿写是培养学生写作能力的可行途径之一。教师可利用学生的形象思维和善于模仿的年龄特点，精心挑选范文，引领学生探究、解读范文，提取可供使用的句子和结构框架，收集相关话题素材，模仿范文独立写作，将范文中的陈述性写作知识... 详细信息

范文仿写是培养学生写作能力的可行途径之一。教师可利用学生的形象思维和善于模仿的年龄特点，精心挑选范文，引领学生探究、解读范文，提取可供使用的句子和结构框架，收集相关话题素材，模仿范文独立写作，将范文中的陈述性写作知识转化为自己的程序性写作知识，从而形成英语仿写能力。

关键词：写作教学范文解读范文仿写

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专题六仿写、压缩与扩展

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中学语文教学参考（中旬刊） 2013年第1期 28-33,140,141页

[考点解读] 课标要求学生能够“根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅”。仿写、压缩与扩展类试题有一定的综合性，涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格一致等许多方面，而且经常同语意... 详细信息

[考点解读] 课标要求学生能够“根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅”。仿写、压缩与扩展类试题有一定的综合性，涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格一致等许多方面，而且经常同语意连贯题结合起来考查，因而能够间接地考杏出考生的知识范围及文化修养，反映出考生在理解、表达与运用等多方面的能力水平。

关键词：仿写专题语言情境语言准确语法结构修辞运用文化修养知识范围

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仿写法与英语专业学生英语写作水平的实证研究

仿写法与英语专业学生英语写作水平的实证研究

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作者：鲁国芳西北民族大学

学位级别：硕士

各类调查研究表明,目前我国英语专业大学生用英语写作的能力仍处在不尽人意的水平。可见,学生的英语写作水平与其学习英语的时间形成强烈的反差,写作教学在英语整体教学中存在着严重滞后的现象。如何提高大学生的英语写作能力是众多外... 详细信息

各类调查研究表明,目前我国英语专业大学生用英语写作的能力仍处在不尽人意的水平。可见,学生的英语写作水平与其学习英语的时间形成强烈的反差,写作教学在英语整体教学中存在着严重滞后的现象。如何提高大学生的英语写作能力是众多外语教育工作者关注的重点问题之一。本文在对国内外关于英语写作方面的文献做了大量研究的基础上,以输入理论、输出理论、平衡理论和支架理论为理论基础,采用实证的研究方法,探讨了在英语教学中,“范文仿写”这一教学方法是否可以有效地提高大学英语专业学生的英语写作。本实验共包含三个研究问题:(1)范文仿写法能否提高学生的写作水平?(2)范文仿写法能否在一定程度上解决学生写作时遇到的困难?(3)实验班学生对范文仿写法有什么样的态度和看法?相应地,本实验提出了以下三个假设:(1)范文仿写法能提高学生的写作水平。(2)范文仿写法在一定程度上能解决学生写作时遇到的困难。(3)实验班学生对范文仿写法持有积极的态度和看法。本研究采用文献法、问卷法和实验法展开。研究中的实验对象为陇南师范高等专科学校英语专业三年级两个班的88名学生,其中一个班为实验班,采用范文仿写的写作教学法组织教学;另一个班为控制班,采用传统的写作教学法组织教学。在为期16周的教学实验中,进行了一次前测和后测,并在前测结束后进行了一次学生对写作类型需求的问卷调查,后测结束后进行了一次学生对这一写作教学方法的态度和看法的问卷调查。所有采集到的数据采用计算机软件SPSS进行了分析。实验结果表明,两种教学法都能提高英语专业学生的写作水平,但是范文仿写法产生了更好的效果,这证明了范文仿写法在英语专业写作教学中运用的可行性。论文由七部分组成。第一部分主要介绍研究的背景、目的、假设、意义和方法。第二部分是文献综述,回顾了近年来国内外在英语写作方面所做的研究。第三部分是本研究的理论基础。在这部分中作者介绍了输入假设理论、输出假设理论、平衡理论和支架理论,论证了这些理论和本论文的相关性,这为本论文的研究提供了理论框架。第四部分是本论文的实证性研究,包括本研究的假设、对象、材料、实验方法、实验过程、测量工具、数据收集等。第五部分对所搜集的数据进行了分析。第六部分阐述了从实验中获得的发现和启示。第七部分是本论文的结论部分,简要总结了研究的不足及对未来研究的建议。

关键词：输入假设输出假设平衡活动法支架理论仿写大学英语写作水平

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