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任务驱动型作文题解析与写作摭谈

课外语文 2018年第34期 3-4页

作者：詹兴贵福建省大田县第一中学

任务驱动型作文行文思路:立足材料真实情景,落实任务指令。据此,引导学生关注生活,思考生活,思考自己人生与国家、民族的关系,从而强化了作文的教育功能,又培养学生的思辨能力,达到培养符合时代需要的人的目的。

关键词：任务驱动型作文解析写作

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任务驱动型作文写作口吻常见问题及矫正

语文月刊 2020年第11期 51-54页

作者：吴涛深圳中学

写作口吻,写作中通过材料和表达方式的选择体现出来的语气、态度和感情色彩。传统写作不对写作口吻提出要求,评价作文不设写作口吻要素。但是,写作口吻对于任务驱动型作文非常重要。传统作文的形式先是命题作文,命题作文写作范围较窄,... 详细信息

写作口吻,写作中通过材料和表达方式的选择体现出来的语气、态度和感情色彩。传统写作不对写作口吻提出要求,评价作文不设写作口吻要素。但是,写作口吻对于任务驱动型作文非常重要。传统作文的形式先是命题作文,命题作文写作范围较窄,限制了学生的发挥。于是话题作文应运而生,话题作文可以看做学生围绕话题自己命题,这样扩大了学生写作范围,但套作和宿构大量出现。

关键词：命题作文话题作文传统作文传统写作任务驱动型作文宿构常见问题感情色彩

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任务驱动型作文应凸显“人文性”价值倾向

中学语文教学参考 2020年第15期 35-36页

作者：汪君安徽省郎溪中学安徽宣城341821

任务驱动型作文常常通过增加任务型指令,在材料中联系现实,让学生分析解决问题,这对培养学生处理现实问题的能力和防止作文的宿构和套作有着积极意义。但另一方面,在作文中过于强调的"任务性"常常与语文固有的"文学性"产生冲突。本文从... 详细信息

任务驱动型作文常常通过增加任务型指令,在材料中联系现实,让学生分析解决问题,这对培养学生处理现实问题的能力和防止作文的宿构和套作有着积极意义。但另一方面,在作文中过于强调的"任务性"常常与语文固有的"文学性"产生冲突。本文从寻找"人文性"色彩的主题词、以哲学的观点审视材料、批判性思维三个角度来论述如何平衡两者的关系。

关键词：任务驱动型作文任务性人文性词语哲学观点批判性思维

任务驱动型作文“行高于人,‘非’‘仰’之辩”导写

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作文与考试（高中版） 2020年第34期 55-58页

作者：姜有荣江苏省阜宁中学

文题阅读下面的文字,根据要求作文。三国时期文学家李康在《运命论》中说:"行高于人,众必非之。"意思是"德行高于众人,众人必定会对他加以诽谤"。然而,汉代儒家学者郑玄却认为人们对"有高德者则仰慕之,有明行者则而行之",意为人们"看见... 详细信息

文题阅读下面的文字,根据要求作文。三国时期文学家李康在《运命论》中说:"行高于人,众必非之。"意思是"德行高于众人,众人必定会对他加以诽谤"。然而,汉代儒家学者郑玄却认为人们对"有高德者则仰慕之,有明行者则而行之",意为人们"看见品德高尚之人就会仰慕他,看见行为光明正大之人就会效仿他"。

关键词：任务驱动型作文导写三国时期品德高尚诽谤李康运命论

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任务驱动型作文展开议论的方法

高中生（作文） 2020年第2期 12-15页

作者：龙回国湖南省株洲市九方中学

因为具有防宿构、重思维的特点,任务驱动型作文自然会越来越受高考命题人的青睐,但是,因为其任务要求比较明确,对考生的思维分析能力要求比较高,在紧张的考场上,考生往往拿不到高分.甚至相当多的考生不能写足800字。有的考生即使写足了... 详细信息

因为具有防宿构、重思维的特点,任务驱动型作文自然会越来越受高考命题人的青睐,但是,因为其任务要求比较明确,对考生的思维分析能力要求比较高,在紧张的考场上,考生往往拿不到高分.甚至相当多的考生不能写足800字。有的考生即使写足了字数,也只是不断重复自己的观点句,勉强凑成的。

关键词：高考命题任务驱动型作文宿构考生思维分析能力重思维高分

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任务驱动型作文“生前预嘱”写作指导

作文与考试（高中版） 2019年第16期 40-42页

作者：张俊华天津市滨海新区大港第一中学

文题阅读下面的文字,根据要求作文。'我准备好了,我会死得很好.' 2018年清明前,北京大学举办了一场主题为'生命教育与死亡辅导'的清明论坛,刚刚卸任的全国政协副主席、73岁的韩启德在演讲时说了开头的那句话,笑谈生死,慨然为生前预嘱'站... 详细信息

文题阅读下面的文字,根据要求作文。'我准备好了,我会死得很好.' 2018年清明前,北京大学举办了一场主题为'生命教育与死亡辅导'的清明论坛,刚刚卸任的全国政协副主席、73岁的韩启德在演讲时说了开头的那句话,笑谈生死,慨然为生前预嘱'站台'。这场论坛汇聚了多位医学界、教育界、殡葬界的权威专家,对'生前预嘱'这个最近越来越热门的话题展开讨论。

关键词：生前预嘱任务驱动型作文天津市滨海新区

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高中任务驱动型作文教学策略研究

高中任务驱动型作文教学策略研究

作者：王莹莹渤海大学

学位级别：硕士

写作教学贯穿整个学生生活的每一个阶段,高中写作教学承担的责任和发挥的作用最大。作文测试是一种检验形式,重点在于测试学生对事物的看法,如何逻辑清晰地表达自己的想法。任务驱动型作文作为新的作文考查模式引起语文人的广泛关注,任... 详细信息

写作教学贯穿整个学生生活的每一个阶段,高中写作教学承担的责任和发挥的作用最大。作文测试是一种检验形式,重点在于测试学生对事物的看法,如何逻辑清晰地表达自己的想法。任务驱动型作文作为新的作文考查模式引起语文人的广泛关注,任务驱动型作文教学重点培养学生多角度分析材料,引导学生明确任务指向,完成任务要求,论述观点、态度、思考。这一过程提升学生学会运用语言文字表达真实情感的能力,培养学生逻辑思维和判断推理能力,同时体现学生利用素材提炼美学鉴赏力和创造力,更要引导学生意识到,文化不仅需要传承,还需要创新,因此,对高中作文教学提出更高的要求。本研究在査阅相关文献的基础上,采用文献研究法、案例分析法、调查研究法,对高中生任务驱动型作文的实际情况和教师任务驱动型作文的教学现状进行了调查。利用前期调查获得的信息、汇总的数据进行综合分析,归纳出了高中任务驱动型作文教学目前存在核心概念讲解不充分、写作过程指导薄弱、对学生习作缺乏恰当的评价等问题。针对这些问题,在任务驱动型作文的相关知识方面从特点、出题类型、评分标准三方面提出教学策略;在教师加强学生任务驱动型作文指导方面从审题立意、谋篇布局、精雕语言三方面提出教学策略;在完善高中任务驱动型作文写作评价体制方面从交际性评价标准、综合性评价标准、个体性评价标准三方面提出教学策略。以期对一线高中语文任务驱动型作文教学提供有价值的建议。

关键词：任务驱动型作文高中教学策略

“真实写作”导向的任务驱动型作文教学策略研究

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“真实写作”导向的任务驱动型作文教学策略研究

作者：刘天一湖南师范大学

学位级别：硕士

任务驱动型作文作为近几年高考语文中的一种新型作文题型,备受师生关注。同时,由于传统写作存在虚假的弊病,人们呼吁进行真实写作。真实写作与任务驱动型作文之间有何内在联系?真实写作对于任务驱动型作文教学有什么启示呢?如何在真实... 详细信息

任务驱动型作文作为近几年高考语文中的一种新型作文题型,备受师生关注。同时,由于传统写作存在虚假的弊病,人们呼吁进行真实写作。真实写作与任务驱动型作文之间有何内在联系?真实写作对于任务驱动型作文教学有什么启示呢?如何在真实写作导向下进行任务驱动型作文教学?这都是广大一线语文教师非常关心的现实问题。因此,笔者选取了“真实写作导向下任务驱动型作文教学策略”作为研究对象,力图厘清真实写作与任务驱动型作文二者的关系,探寻基于真实写作导向的任务驱动型作文教学策略,为教师提供教学借鉴。本研究主要采用文献研究法、案例剖析法、调查访谈法、比较研究法等研究方法,通过广泛查阅、搜集文献研究资料,跟踪一线语文教师作文课堂教学情况,剖析高考考场作文,并通过选取优秀的教学案例,经过对比分析,尝试提出比较有效的教学策略。论文主体共分四部分。首先,探寻“真实写作”和“任务驱动型”作文的来源,分析其内涵及价值取向,对其进行理论阐释,厘清二者的内在关系。其次,从教师访谈、学生问卷、教学课例、考场作文中了解任务驱动型作文“教”与“学”两方面的现实困境,并对其形成原因进行探究归纳。第三,根据真实写作相关理念,把握任务驱动型作文的本质,针对当下任务驱动型作文教学存在的问题,探寻“真实写作”导向下任务驱动型作文教学的实现路径与策略。第四,依据相关策略,选取作文教学课例进行改进设计,以期通过具体案例指导作文教学,从而帮助学生突破任务驱动型作文写作难关。

关键词：真实写作任务驱动型作文教学策略

YB第E中学高中任务驱动型作文教学现状调查与分析

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YB第E中学高中任务驱动型作文教学现状调查与分析

作者：宋雨桐延边大学

学位级别：硕士

高考作文的命题内容是历年大家讨论的热点,任务驱动型作文自2015年高考命题中出现以来,一直受到专家学者的探究和研讨,教育部张开老师在《注重题型设计,强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文进行具体的解释和阐... 详细信息

高考作文的命题内容是历年大家讨论的热点,任务驱动型作文自2015年高考命题中出现以来,一直受到专家学者的探究和研讨,教育部张开老师在《注重题型设计,强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文进行具体的解释和阐述。任务驱动型作文也成为目前热门的命题形式,和以往材料作文有很大不同的是,任务驱动型作文命题最大的特点就是材料中具有“任务指令”,学生需要根据“任务指令”去完成作文的立意构思和写作。这样的作文新形式也给了学生更大的写作难度和考验,给高中语文教师更多的教学挑战。为了高中语文教师进行更好的进行任务驱动型作文教学,也为了学生更高效的学习这类作文,笔者以YB第E中学为例对任务驱动型作文教学进行研究,希望根据具体的教学实践给高中语文教师提供教学思路和教学策略,给教研工作者在研究方面一定的参考。YB第E中学是一所重点高中,是吉林省首批重点中学。自建校以来,一直坚持一流的管理和一流的师资,成绩斐然。在教学中始终秉承不断探索不断改进不断发展的理念,所以为了更好的研究任务驱动型作文教学,取得更加真实有效的数据,得出有效的教学解决方案,本论文对YB第E中学进行调查,以YB第E中学任务驱动型作文训练的现状调查为主要内容。论文主要包括五部分,第一部分,绪论部分主要梳理了关于研究任务驱动型作文教学的意义、目的、现状,以及笔者在进行调查研究过程当中所选取的方法和调查范围,并对有关任务驱动型作文相关的概念进行整理界定。第二部分,论述了任务驱动型作文教学的理论依据。第三部分主要对研究对象即YB第E中学的驱动型作文教学情况进行调查,包括三方面,第一,学校的基本概况。第二,教师的教学概况。第三,学生的学习概况。通过对调查结果以及数据获取把握对YB第E中学基本情况。第四部分是根据第三部分的调查结果进行详细分析,包括YB第E中学教学的长处以及在教学过程中存在的问题和不足之处,并分析问题原因。第五部分是本文的重点内容,根据在YB第E中学任务驱动型作文教学调查中的调查结果和数据分析,并结合《普通高中语文课程标准2017年版2020年修订》的要求和相关作文理论进行总结归纳,提出建议。旨在提升任务驱动型教学的科学性、有效性,希望对该校以后的教师和研究者进行帮助。结部分对笔者的研究进行总结,也对任务驱动型作文的教学的发展寄予了美好的展望。

关键词： YB第E中学任务驱动型作文教学调查分析