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任务驱动型作文“众志成城抗击疫情”导写

作文与考试（高中版） 2020年第10期 18-20页

作者：董新明海南省儋州二中

【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。2019年末,湖北武汉发生新型冠状病毒感染肺炎疫情。在"众志成城抗击疫情"的关键时刻,涌现了许多可歌可泣、可圈可点的动人画面。1.疫情发生后,84岁高龄的钟南山院士带领团队连夜乘坐高铁赶往武汉... 详细信息

【文题】阅读下面的文字,根据要求作文。2019年末,湖北武汉发生新型冠状病毒感染肺炎疫情。在"众志成城抗击疫情"的关键时刻,涌现了许多可歌可泣、可圈可点的动人画面。1.疫情发生后,84岁高龄的钟南山院士带领团队连夜乘坐高铁赶往武汉第一线。2.深夜,武汉某医院值班室的地板上,一群身穿防护服的医护人员和衣而卧。

关键词：钟南山任务驱动型作文

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任务驱动型作文构架攻略

高中生学习（作文素材与时评） 2019年第7期 94-96页

作者：冯海帆湖北省汉川市第一中学

原题展示阅读下面材料,按要求作文。进入旅游旺季,一些久负盛名的景区景点却反其道而行之,纷纷闭门谢客。可可西里、黄河源头、岗什卡雪山、青海湖鸟岛……每到旅游旺季,游客便接踵而至,给这些以自然资源为主的景区带来了极大的生态压力... 详细信息

原题展示阅读下面材料,按要求作文。进入旅游旺季,一些久负盛名的景区景点却反其道而行之,纷纷闭门谢客。可可西里、黄河源头、岗什卡雪山、青海湖鸟岛……每到旅游旺季,游客便接踵而至,给这些以自然资源为主的景区带来了极大的生态压力,尤其是部分游客生态环保意识欠缺,文明旅游素质不高。人们认为,景区发出'谢客令',虽然会带来经济上的'损失',但能够有效维护当地的自然景观。对此,你有怎样的认识?请联系当前实际进行思考,写一篇不少于800字的作文。

关键词：任务驱动型作文环保意识分论点

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任务驱动型作文写作口吻常见问题及矫正

语文月刊 2020年第11期 51-54页

作者：吴涛深圳中学

写作口吻,写作中通过材料和表达方式的选择体现出来的语气、态度和感情色彩。传统写作不对写作口吻提出要求,评价作文不设写作口吻要素。但是,写作口吻对于任务驱动型作文非常重要。传统作文的形式先是命题作文,命题作文写作范围较窄,... 详细信息

写作口吻,写作中通过材料和表达方式的选择体现出来的语气、态度和感情色彩。传统写作不对写作口吻提出要求,评价作文不设写作口吻要素。但是,写作口吻对于任务驱动型作文非常重要。传统作文的形式先是命题作文,命题作文写作范围较窄,限制了学生的发挥。于是话题作文应运而生,话题作文可以看做学生围绕话题自己命题,这样扩大了学生写作范围,但套作和宿构大量出现。

关键词：命题作文话题作文传统作文传统写作任务驱动型作文宿构常见问题感情色彩

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任务驱动型作文“开展红色教育”导写

高中生学习（作文素材与时评） 2021年第6期 50-53页

作者：董新明海南省儋州市第二中学

文题设计2021年7月1日,是伟大的中国共产党成立100周年的光辉日子。在建党百年即将来临之际,红旗中学开展了"认识红色人物""品读红色经典""踏访红色景点"系列庆祝活动,在实践活动中接受教育,陶冶情操,凝聚力量,砥砺前行。请从下列任务... 详细信息

文题设计2021年7月1日,是伟大的中国共产党成立100周年的光辉日子。在建党百年即将来临之际,红旗中学开展了"认识红色人物""品读红色经典""踏访红色景点"系列庆祝活动,在实践活动中接受教育,陶冶情操,凝聚力量,砥砺前行。请从下列任务中选取一项作文,文意自定,文题自拟;注意文体特征鲜明;不少于800字。(1)以学习委员"小康"的名义,就"认识红色人物"这一活动写一篇演讲稿。

关键词：任务驱动型作文导写庆祝活动红色经典文体特征砥砺前行文题陶冶情操

任务驱动型作文“行高于人,‘非’‘仰’之辩”导写

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作文与考试（高中版） 2020年第34期 55-58页

作者：姜有荣江苏省阜宁中学

文题阅读下面的文字,根据要求作文。三国时期文学家李康在《运命论》中说:"行高于人,众必非之。"意思是"德行高于众人,众人必定会对他加以诽谤"。然而,汉代儒家学者郑玄却认为人们对"有高德者则仰慕之,有明行者则而行之",意为人们"看见... 详细信息

文题阅读下面的文字,根据要求作文。三国时期文学家李康在《运命论》中说:"行高于人,众必非之。"意思是"德行高于众人,众人必定会对他加以诽谤"。然而,汉代儒家学者郑玄却认为人们对"有高德者则仰慕之,有明行者则而行之",意为人们"看见品德高尚之人就会仰慕他,看见行为光明正大之人就会效仿他"。

关键词：任务驱动型作文导写三国时期品德高尚诽谤李康运命论

“任务驱动型作文”结构模式探析——以“宁波‘十校’2017届高三5月适应性考试”的作文为例

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作文 2019年第44期 93-96页

作者：吴惠婷杨大忠浙江省桐乡市高级中学

2015年,国家命题组率先在全国卷的作文命题中,明确给出了考生任务指令。以这种方式介入考生的写作,既很好地训练了学生提出问题、分析问题、解决问题的思维能力,又准确地体现了高考作文选拔人才的可信度和有效度。同时,根据任务指令的要... 详细信息

2015年,国家命题组率先在全国卷的作文命题中,明确给出了考生任务指令。以这种方式介入考生的写作,既很好地训练了学生提出问题、分析问题、解决问题的思维能力,又准确地体现了高考作文选拔人才的可信度和有效度。同时,根据任务指令的要求,辅之以阅卷标准的制定,这样就从写作和阅卷两方面解决了2006年以来新材料作文存在的客观问题——选取材料中的

关键词：任务驱动型作文因果分析法模式探析

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高中任务驱动型作文教学策略研究

高中任务驱动型作文教学策略研究

作者：王莹莹渤海大学

学位级别：硕士

写作教学贯穿整个学生生活的每一个阶段,高中写作教学承担的责任和发挥的作用最大。作文测试是一种检验形式,重点在于测试学生对事物的看法,如何逻辑清晰地表达自己的想法。任务驱动型作文作为新的作文考查模式引起语文人的广泛关注,任... 详细信息

写作教学贯穿整个学生生活的每一个阶段,高中写作教学承担的责任和发挥的作用最大。作文测试是一种检验形式,重点在于测试学生对事物的看法,如何逻辑清晰地表达自己的想法。任务驱动型作文作为新的作文考查模式引起语文人的广泛关注,任务驱动型作文教学重点培养学生多角度分析材料,引导学生明确任务指向,完成任务要求,论述观点、态度、思考。这一过程提升学生学会运用语言文字表达真实情感的能力,培养学生逻辑思维和判断推理能力,同时体现学生利用素材提炼美学鉴赏力和创造力,更要引导学生意识到,文化不仅需要传承,还需要创新,因此,对高中作文教学提出更高的要求。本研究在査阅相关文献的基础上,采用文献研究法、案例分析法、调查研究法,对高中生任务驱动型作文的实际情况和教师任务驱动型作文的教学现状进行了调查。利用前期调查获得的信息、汇总的数据进行综合分析,归纳出了高中任务驱动型作文教学目前存在核心概念讲解不充分、写作过程指导薄弱、对学生习作缺乏恰当的评价等问题。针对这些问题,在任务驱动型作文的相关知识方面从特点、出题类型、评分标准三方面提出教学策略;在教师加强学生任务驱动型作文指导方面从审题立意、谋篇布局、精雕语言三方面提出教学策略;在完善高中任务驱动型作文写作评价体制方面从交际性评价标准、综合性评价标准、个体性评价标准三方面提出教学策略。以期对一线高中语文任务驱动型作文教学提供有价值的建议。

关键词：任务驱动型作文高中教学策略

以语文核心素养为导向的高中任务驱动型作文教学研究

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以语文核心素养为导向的高中任务驱动型作文教学研究

作者：陈惠卿福建师范大学

学位级别：硕士

高考作文占据着整个高考语文的半壁江山,在高考语文中有着举足轻重的地位。从近几年高考的命题趋势来看,任务驱动型作文已然成为热门趋势。为了适应时代发展的需要,新课改对教育提出了更高的要求,培育学生的核心素养成了新课改的重中之... 详细信息

高考作文占据着整个高考语文的半壁江山,在高考语文中有着举足轻重的地位。从近几年高考的命题趋势来看,任务驱动型作文已然成为热门趋势。为了适应时代发展的需要,新课改对教育提出了更高的要求,培育学生的核心素养成了新课改的重中之重。本论文尝试在语文核心素养这一理论导向之下开展高中任务驱动型作文教学的研究,针对当前高中任务驱动型作文教学存在的问题,尝试提出相应的教学策略,以期能为一线的教学提供参考和借鉴。绪论部分,阐述本课题的研究背景、研究现状、研究思路方法及意义。第一章主要是立足于语文核心素养的相关理论和高中任务驱动型作文的特征,探究语文核心素养与高中任务驱动型作文的内在联系,论述以语文核心素养为导向进行高中任务驱动型作文教学的理论依据,进而确定本论文研究的必要性和可行性。第二章主要针对高中学生和教师展开问卷调查和访谈,全面准确地了解当下高中任务驱动型作文的教学现状,总结当前高中任务驱动型作文教学存在的问题,并分析问题存在的原因。第三章结合当前高中任务驱动型作文教学的教学现状,以语文核心素养为理论导向,从宏观和微观两个层面提出相应的教学策略。宏观层面主要围绕语文核心素养所包含的语言、思维、审美、文化四方面的素养展开,旨在为高中任务驱动型作文的教学提供宏观上的策略参考。微观教学策略主要是从审题、立意、选材、布局、行文、评改等具体写作环节出发,提出任务驱动型作文具体教学环节的指导策略,以期为高中任务驱动型作文的具体教学提供教学借鉴。

关键词：语文核心素养高中任务驱动型作文教学

交际语境写作理论视野下任务驱动型作文教学策略研究

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交际语境写作理论视野下任务驱动型作文教学策略研究

作者：何琴重庆师范大学

学位级别：硕士

当前语文新课改不断推进,写作教学作为语文教学的重要一环,影响着学生的语文总体水平。任务驱动型作文于2015年高考作文中正式出现,逐渐成为近五年高考作文的命题趋势,该作文具备指令性和交际性等特点,对学生的交际能力、说理能力及语... 详细信息

当前语文新课改不断推进,写作教学作为语文教学的重要一环,影响着学生的语文总体水平。任务驱动型作文于2015年高考作文中正式出现,逐渐成为近五年高考作文的命题趋势,该作文具备指令性和交际性等特点,对学生的交际能力、说理能力及语文学科核心素养的发展有着重要影响。但是由于仍以材料的命题形式为主,在日常写作教学中,师生较难区分其与传统材料作文的区别,仍旧以固有的教学模式和写作习惯教学与写作。为了解决目前任务驱动型作文教学的问题,交际语境写作理论能提供哪些指导?两者有何关系?笔者希望从交际语境写作理论视角探索任务驱动型作文教学策略,使教师的写作教学指导行之有序,学生的学行之有效。本研究绪论部分阐述了研究价值、文献综述、概念界定、研究方法。其中研究方法有文献研究法、问卷调查法、文本抽样法等。论文主体共四部分。第一部分概述了任务驱动型作文出现的原因以及与新材料作文的区别,归纳了任务驱动型作文主要特征。第二部分立足任务驱动型作文教学现状,使用问卷调查法、文本抽样法分析了教师的教与学生的学方面的问题。第三部分详细阐述了交际语境写作理论的应用价值,并分析了应用该理论的必要性。第四部分根据前述的问题,提出任务驱动型作文教学策略,分别是理念先行、创设与分析任务语境要素、变化教学方法、依托教材设计教学内容、关注学生主体,使写作评价科学化、有效化。最后,笔者对本研究进行了研究反思,并对今后的研究设想了相关的优化方向,任务驱动型作文的教学策略研究是一个长远发展的过程,期望更多的研究者加入,从理论的视角出发,为一线的写作教学提供更丰富的研究成果,最终提升教师教学的效率,解决学生写作难的问题。

关键词：交际语境写作理论任务驱动型作文教学策略