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任务驱动型教材设计的初步构想

科技与出版 2003年第4期 46-47页

作者：宋长池中国劳动社会保障出版社

我们在组织教材的编写过程中，时常听到一线教师们反映，使用目前市场上的教材（在此称之为传统型教材）进行教学，不能很好地提高学生的学习兴趣，教学效果不理想。

关键词：任务驱动型教材设计教材结构教材编写知识结构

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任务驱动型写作教学研究

任务驱动型写作教学研究

作者：万冬枚闽南师范大学

学位级别：硕士

因为高考作文题目的不断改革与发展,2015年以来,任务驱动型材料作文渐渐成了高考考场的主流。任务驱动型作文题目材料内容创设了特定的情境,向考生提出一个主要的双方对立的矛盾冲突点,要求考生在真实又特定的情境中辨别分析关键的概念... 详细信息

因为高考作文题目的不断改革与发展,2015年以来,任务驱动型材料作文渐渐成了高考考场的主流。任务驱动型作文题目材料内容创设了特定的情境,向考生提出一个主要的双方对立的矛盾冲突点,要求考生在真实又特定的情境中辨别分析关键的概念,从而深入透彻地说理论证,它与传统材料作文相比,更能检验考生的逻辑思维能力和真实的写作水平,特别是抓准材料的核心立意和进行辩证说理的能力。又因为这种颇具新意的题型出现的时间还不长,许多考生并不知道如何在平时的课堂内外掌握好考查要点,并在考场上游刃有余地灵活运用应对考题的方法。所以,本文给合自己近两年任务驱动型写作实践摸索,结合国家考试中心张开等人提出的任务驱动型写作主张,从任务驱动型作文的重要性、与传统材料作文的区别和写作的实际困境三个方面分析了任务驱动型写作教学研究的必要性,从而提出了引导考生从任务驱动型文章的要求出发,抓住写作关键的观点,帮助考生学会明晰任务要求、分析材料、把握核心立意以及阐释原因深入论证等方法。同时笔者考虑到平时课堂内外的训练也相当重要,提出了课外关注时事、感悟生活,和课内重视任务驱动型作文的结构训练的两大应对策略,以期给广大考生和一线教师提供一些参考,帮助考生提高任务驱动型材料作文的写作水平。

关键词：任务驱动型写作教学高考作文课堂内外

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任务驱动型中职德育课堂教学模式探究

任务驱动型中职德育课堂教学模式探究

作者：周媛苏州大学

学位级别：硕士

中职德育课程实效性问题比较突出,任务驱动型教学模式对中职德育有效性的提高具有重要意义。任务驱动型教学模式是指在任务驱动型教学法(Task Based Learning)指导下的教学行为规范,以形成稳定的教学框架,具有符合教育的生命价值、体现... 详细信息

中职德育课程实效性问题比较突出,任务驱动型教学模式对中职德育有效性的提高具有重要意义。任务驱动型教学模式是指在任务驱动型教学法(Task Based Learning)指导下的教学行为规范,以形成稳定的教学框架,具有符合教育的生命价值、体现师生的双主体地位、符合中职教育发展趋势的价值。任务驱动型教学模式是一个系统工程,它由任务的设计、任务的执行、任务的评价、任务的监控四个主要要素构成。通过实验,该模式的成效已经得到体现,表现为能够有效激发学生的学习兴趣、提升学生的人际交往能力、提升教师的综合能力、培养学生的实践能力、发展学生的创新能力。可以得出结论任务驱动型教学模式在促进教学改革和提高课堂实效性方面具有较高的应用价值。但是由于多重因素的影响,该模式实施过程中还存在诸多问题:任务设计的整体性缺失、任务成果与学生参与度的一致性不协调、任务评价的系统性不够、教学调控的精准性有待提高、教师队伍的专任化程度难以与任务型教学匹配。任何问题的产生总有其原因,任务驱动型教学模式实施过程中存在的问题主要是由教师教育理论、心理学知识的缺乏、教师综合概括能力不足、师生之间缺少交流、教育改革功利性较强、学校绩效考核机制重数量轻质量。为了提高该模式的应用价值,我们必须采取相应对策:第一,建立教师轮训制度,提高德育教师的教育教学水平;第二,优化学校绩效考核机制,激发德育教师育人功能;第三,提高学生主动参与意识,建立和谐融洽的师生关系;第四,明确教学改革的目的,提高学校教学改革的社会责任意识。

关键词：中职德育任务驱动型教学模式

以就业为导向的任务驱动型课程开发与教学研究——以高校计算机类课程为例

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中国成人教育 2010年第20期 154-155页

作者：何东彬林立忠朱艳红石家庄学院计算机系河北石家庄050035

从当前高校人才培养模式现状的特色出发,对当前高校计算机类课程教学中亟待解决的问题进行剖析,探讨以就业为导向的任务驱动型课程开发与教学研究的改革思路,并根据教学实践,总结了具体操作步骤及实施方法。

关键词：任务驱动型课程开发研究

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高中语文任务驱动型写作教学行动研究

高中语文任务驱动型写作教学行动研究

作者：黄欣江西科技师范大学

学位级别：硕士

任务驱动型作文在2015年语文全国I卷II卷首次出现,与以往的命题作文、材料作文、话题作文、新材料作文相比,这类作文的材料多来自社会上发生的热点事件,具有矛盾性和批判性,并且在材料之后增加了包括对象、内容、体式、思维等具体的指令... 详细信息

任务驱动型作文在2015年语文全国I卷II卷首次出现,与以往的命题作文、材料作文、话题作文、新材料作文相比,这类作文的材料多来自社会上发生的热点事件,具有矛盾性和批判性,并且在材料之后增加了包括对象、内容、体式、思维等具体的指令,从而使写作任务更具针对性,突出考察学生思维能力、语言表达能力以及解决问题的能力。这种新的命题形式一经出现,引起了语文学界和一线教师的广泛关注,但对于教师在教学中该如何实施针对性的教学措施,即“如何教”的问题较少涉及,在加之任务驱动型作文与以往传统作文在命题形式以及考察方向上的差异,传统教学模式已经不大适用于任务驱动型写作教学。因此,基于当前一线教师教学和培养学生思维能力的需要,笔者开展了此次研究,以期能为任务驱动型的写作教学提供一些建议。本研究围绕任务驱动型写作,主要关注以下四个方面的问题并进行了相应的探索:首先,通过文献研究,了解任务驱动型作文与其他类型的作文有什么区别,其次,通过发放学生问卷调查和进行教师访谈,了解当前任务驱动型写作教学现状,再次,通过进行两轮行动研究,探讨如何进行针对性的任务驱动型写作教学,并实施相应教学措施,不断观察反思教学实践效果,修改完善教学策略,最后,立足长远,思考任务驱动型写作教学带给语文教师的启示。通过此次研究,笔者认为针对任务驱动型作文教学,在立意阶段,教师应引导学生挖掘材料内涵,找出事件所反映的本质,明确任务指令,引导学生关注身份意识和读者意识;在写作阶段,教师应引导学生优化素材运用,素材的使用应准确简短,同时,应适当引述材料,明确观点,就事论事,源事说理,并提出对策,总结升华;在评价阶段,教师应注重对学生思维的评价,关注作文的逻辑思路、语言表达、体式要求等方面,并充分利用多主体评价,做到自我评价、生生评价、教师评价相结合。同时,从长远来看,任务驱动型写作启示教师应主动学习先进理论,更新教学观念,转变教学方式,积极开展教学实践活动,以提升自身和促进学生思维能力的提高。相关实践证明,这些教学策略的实施能够激发学生进行任务驱动型写作的积极性,拓展学生思路,并为当前一线教师的教学提供了一定帮助。

关键词：高中语文写作教学任务驱动型行动研究教学策略

基于工作过程的商务英语毕业设计任务驱动型写作模式探索

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职业技术教育 2010年第23期31卷 47-50页

作者：张海波张晓芬江门职业技术学院广东江门529000

在商务英语专业毕业设计中,将工作过程融于商务项目设计切实可行。基于工作过程,将商务项目设计的基本内容、原则、要求以及考核办法整合为一套较为系统、操作性强的任务驱动型写作模式,引导学生结合岗位实践完成所规定的写作任务,有效... 详细信息

在商务英语专业毕业设计中,将工作过程融于商务项目设计切实可行。基于工作过程,将商务项目设计的基本内容、原则、要求以及考核办法整合为一套较为系统、操作性强的任务驱动型写作模式,引导学生结合岗位实践完成所规定的写作任务,有效提高商务英语类毕业论文质量。

关键词：工作过程任务驱动型商务英语毕业设计高等职业院校

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高中语文任务驱动型作文教学研究

高中语文任务驱动型作文教学研究

作者：夏漩漩苏州大学

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在语文核心素养背景下,语文课程改革构建了十八个学习任务群,并且积极探索语文学习任务群教学的实施机制。语文学习任务群教学不是浅层的学习,而是深度的学习,它以任务为导向,以项目为载体,基于语言运用的真实情境和真实的语言实践活动... 详细信息

在语文核心素养背景下,语文课程改革构建了十八个学习任务群,并且积极探索语文学习任务群教学的实施机制。语文学习任务群教学不是浅层的学习,而是深度的学习,它以任务为导向,以项目为载体,基于语言运用的真实情境和真实的语言实践活动,实现情境、内容、方法、资源的整合,同时语文学习任务群教学更加注重课堂上学生学习的发生,力求改变教师大量讲解分析的教学模式,更加注重学生的学,倡导自主合作探究的学习方式。在十八个学习任务群中,“跨媒介阅读与交流”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”等都有着读写结合的特征,因此,基于语文任务驱动型的阅读和写作教学研究成为学界探讨的热点。特别是高中语文任务驱动型作文教学,它以真实性、情境性、思辨性为主要特征,注重提升学生在真实情境中参与和完成任务的能力,有其独特的价值。本文分为绪论、正文和结语三部分,绪论部分笔者阐释本文的研究背景,研究问题,研究意义,文献综述,并对研究方法和研究范畴进行简要说明。正文部分包括三章:第一章分析高中语文任务驱动型作文教学的概念定义、相关辨析、理论基础与实践基础、类型划分和操作流程;第二章,对教师进行访谈和对学生进行问卷调查,以期了解目前教学的现状,发现其优势与不足,并且对成因进行分析;第三章,针对第二章现状中存在的不足提出对应的改良策略。通过调查分析,本文发现:针对作文训练任务指令不明确的问题,可以构建驱动型任务,统整写作教学要素;针对教师过程指导缺位的问题,可以搭建丰富写作支架,解决驱动型任务;针对任务评价流于形式的问题,可以开展多样化评价,反馈任务完成效果。在落实以上教学策略后,笔者认为可以在一定程度上突破作文教学改革的“攻坚期”,度过其“深水区”,从而促进教师教学与学生写作的持续长久发展。

关键词：高中语文任务驱动型作文教学教学改进

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任务驱动型作文的审题、立意

高中生学习（作文素材与时评） 2016年第7期 42-43页

作者：蔡小倩新洲一中

专家讲座节录……发轫于2015年全国卷的任务驱动型作文,在高考作文命题史上是一个拐点,不仅是命题形式的变化,更是写作风气的变化——由欣赏抒情、文采转而注重理性、思辨,引导学生进行不偏激、不盲从、有理有据的逻辑推理和深层次思考... 详细信息

专家讲座节录……发轫于2015年全国卷的任务驱动型作文,在高考作文命题史上是一个拐点,不仅是命题形式的变化,更是写作风气的变化——由欣赏抒情、文采转而注重理性、思辨,引导学生进行不偏激、不盲从、有理有据的逻辑推理和深层次思考。它让考场写作从＂条条大路通罗马＂变成了＂一条大道通四方＂,其真正意义在于让考场作文成为一种在具体情景之下的真实写作,从而防止套作、宿构,纠正学生假、大、空的写作风气,这对培养学生的批判性思维能力大有裨益……

关键词：任务驱动型命题形式批判性思维能力道通宿构深层次思考全国卷写作任务林赛江州司马

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任务驱动型教学模式在高中作文教学中的应用

青少年日记(教育教学研究) 2019年第12期 266-267页

作者：谢雪迎甘肃省渭源县第二中学

在新课标背景下,任务型教学模式的应用越来越广泛,并在培养学生操作能力和思维能力上发挥着重要作用,对于高中生整体作文水平的提高有着积极的促进作用。因此,为了能够进一步发挥出其优势,本文从明确任务指令,引导学生构思;发布写作任务... 详细信息

在新课标背景下,任务型教学模式的应用越来越广泛,并在培养学生操作能力和思维能力上发挥着重要作用,对于高中生整体作文水平的提高有着积极的促进作用。因此,为了能够进一步发挥出其优势,本文从明确任务指令,引导学生构思;发布写作任务,关注学生进度;重视任务评价,应用多元化评价三方面对任务驱动型教学模式在农村高中作文教学中的应用展开讨论。

关键词：农村高中作文教学任务驱动型