检索结果-南通市图书馆

中国成人教育 2007年第24期 166-167页

作者：王致华浙江工商职业技术学院 315012

任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的外语教学法。它强调以各种各样的学习任务为中心,学生在学习时首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。本文就"任务型"教学模式的特点、任务的设计、设计原则进... 详细信息

任务型语言教学是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的外语教学法。它强调以各种各样的学习任务为中心,学生在学习时首先要考虑如何完成学习任务,而不是如何学会某种语言形式。本文就"任务型"教学模式的特点、任务的设计、设计原则进行一些探索,并阐述了笔者在任务型教学中任务设计的教学实践和休会。

关键词：任务型教学任务设计原则任务要素实践与思考

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语文课堂教学任务的反思与重构——西部地区中学语文课堂教学低效现象研究

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当代教育与文化 2009年第2期1卷 74-83页

作者：石义堂高建波西北师范大学教育学院甘肃兰州730070 西北师范大学外国语学院甘肃兰州730070

课堂教学任务是为达到课堂教学目标对课堂教学活动内容所做的系统性规定与要求。长期以来语文课堂教学存在的“任务错位”现象，是导致语文课堂教学效率低下的主要原因。要改变这种状况，就要科学认识语文课堂教学任务的构成要素及其关... 详细信息

课堂教学任务是为达到课堂教学目标对课堂教学活动内容所做的系统性规定与要求。长期以来语文课堂教学存在的“任务错位”现象，是导致语文课堂教学效率低下的主要原因。要改变这种状况，就要科学认识语文课堂教学任务的构成要素及其关系，重构语文课堂教学任务要素系统。语文课堂教学任务要素包括境、情、知、思、读、写、听、说、悟。这九种任务要素又可以分为三个层次。其中“境、情、知、思”是基础层任务要素，“读、写、听、说”是操作层任务要素，“悟”是发展层任务要素。

关键词：语文课堂教学教学效率任务要素重构

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互动为导向的英语“口头展示”课堂研究

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华北理工大学学报（社会科学版） 2017年第4期17卷 87-92页

作者：李志英华南农业大学外国语学院广东广州510642

口头展示是一项英语教师常布置的口语活动形式,但其效果在课堂实践中常不尽如人意。采用互动假设的理论观点,本文认为作为输出任务的口头展示,在任务前、后均实现师生有效互动,是决定其成功与否的关键。可以通过控制口头展示任务中的任... 详细信息

口头展示是一项英语教师常布置的口语活动形式,但其效果在课堂实践中常不尽如人意。采用互动假设的理论观点,本文认为作为输出任务的口头展示,在任务前、后均实现师生有效互动,是决定其成功与否的关键。可以通过控制口头展示任务中的任务要素,即展示人数、进度、形式、语言及反馈等因素,确保展示小组,教师和听众三方有效地互动,从而改善口头展示输出效果。在对后期问卷调查中出现口语能力提高有限的问题,本文进一步提出在展示活动中融入口语项目任务,将有助于改善这一薄弱环节,有效实现其提高学生英语综合应用能力的目的。

关键词：互动任务要素口头展示

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