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语文科任务型写作课程形态的构建

语文科任务型写作课程形态的构建

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作者：王龙祥闽南师范大学

学位级别：硕士

写作课程的体系化追求与写作课程的实施困境之间的矛盾,成为当下写作教育研究急待跨跃的一道槛。本研究立足于课程构建理论,认为写作课程层级之下,应当有多种课程形态并存的局面。其中,任务型写作课程形态具有典型价值,更加有利于对学... 详细信息

写作课程的体系化追求与写作课程的实施困境之间的矛盾,成为当下写作教育研究急待跨跃的一道槛。本研究立足于课程构建理论,认为写作课程层级之下,应当有多种课程形态并存的局面。其中,任务型写作课程形态具有典型价值,更加有利于对学生写作的过程性指导,更加注重写作学习的功能性。任务型写作教学,把学生的学习过程作为完成一系列任务的过程。在写作教学过程中,若能够把写作过程的具体任务与学生写作能力培养的目标结合起来,通过任务驱动完成学习任务,将更加有效地达成写作能力目标。本论文以“写作课程形态”为理念指导,共有四章,围绕“构建语文科任务型写作课程形态”这一主题,主要从“构建理念”“目标确定”“路径开发”等方面展开探索。第一章是绪论部分,以新课程改革背景下写作研究的困惑为切入点,论述任务与写作能力目标培养的关系,在相关研究综述方面,着重概述国内任务型写作课程的雏形。第二章是任务型写作课程形态的构建理念分析,主要从任务型写作课程的理论基础与目标取向、构建任务型写作课程形态的必要性等方面展开论述。第三章是任务型写作课程目标的确定问题,涉及学情分析、社会需求和写作知识三个维度的依据,这三个方面缺一不可。第四章着重论述任务型写作课程形态的构建路径,包括任务型写作课程形态的组织原则、基于不同核心要素的课程形态构建路径以及写作任务的有效开发问题。以任务为核心,以情境为依托,关注写作的交际功能价值,以达成写作能力的培养为靶向,这是本研究的立足点。任务型写作课程并不在于推翻或排斥其他写作课程范式,而是基于写作能力培养过程的有效性,运用整合教学法的理念,将其他写作课程范式中有利于写作能力培养的因素,以任务活动和任务完成的形式加以整合,从而构建一种相对完整的任务型写作课程形态。

关键词：课程目标任务型写作课程形态需求评估任务类型构建路径

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