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STEAM项目式教学:内涵意蕴、价值向度与运用示例

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自然辩证法通讯 2023年第11期45卷 106-113页

作者：齐成龙李玉颖首都师范大学学生工作部北京100048 首都师范大学音乐学院北京100048

基于新时代新征程社会发展对人成长成才提出的新要求,教育面临新一轮改革与重塑。STEAM项目式教学,作为培养多学科融合素养的教学模式,将进一步塑造拔尖创新人才和复合型人才,提高人才自主培养质量。本文首先梳理了“STEAM教育”和“项... 详细信息

基于新时代新征程社会发展对人成长成才提出的新要求,教育面临新一轮改革与重塑。STEAM项目式教学,作为培养多学科融合素养的教学模式,将进一步塑造拔尖创新人才和复合型人才,提高人才自主培养质量。本文首先梳理了“STEAM教育”和“项目式学习”的国内外发展脉络,探讨了二者的辩证关系以及结合的可能性,发现二者不仅有着教学理念的契合,而且具有理论基石的共通。“STEAM教育”与“项目式学习”的结合,呈现出知识价值、现实价值、实践价值的辩证统一。在探析内涵意蕴与时代价值的基础上,以“小学科学制作红绿灯”课题为例进行了课程设计,以期探讨推进STEAM项目式教学的现实路径。

关键词： STEAM教育项目式教学内涵意蕴价值向度运用示例

跨学科主题教学:基本内涵、价值向度及设计路径

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天津师范大学学报:基础教育版 2023年第6期24卷 1-6页

作者：李序花冯春艳马红亮金云波陕西师范大学教育学部嘉峪关市师范附属学校广东省东莞市教育局教研室广东东莞523125 信阳师范学院

跨学科主题教学是实现教育高质量发展的必然选择,也是培养创新人才的必经之路。跨学科主题教学是基于某一特定主题,设定跨学科教学目标,利用跨学科概念组织不同学科知识,通过任务链的方式展开对复杂问题的探究实践,并对其产生创造性理解... 详细信息

跨学科主题教学是实现教育高质量发展的必然选择,也是培养创新人才的必经之路。跨学科主题教学是基于某一特定主题,设定跨学科教学目标,利用跨学科概念组织不同学科知识,通过任务链的方式展开对复杂问题的探究实践,并对其产生创造性理解,从而形成培育跨学科素养的教学活动。跨学科主题教学一方面可以促进学科融合,推进综合学习;另一方面能够增强实践性学习,促进跨学科理解。研究认为,跨学科主题教学应基于真实情境,设置主题;立足多维视角,明确教学目标;巧借概念统领,建构知识网络;聚焦学习理解,设计实践活动;基于多元理解,设立教学评价。

关键词：跨学科主题教学基本内涵价值向度设计路径小学科学

民族高校中华民族共同体意识教育的价值向度与实践进路

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广西民族研究 2022年第4期 51-58页

作者：徐绍文于海波大连民族大学党委学生工作部辽宁大连116605 大连民族大学学生处辽宁大连116605 大连民族大学中华民族共同体研究院辽宁大连116605

中华民族共同体意识教育本质是价值观教育,核心是建立以认同为内核的共同体理念。民族高校作为中华民族共同体意识教育的主要政治高地、文化场域和心理空间,依循思想激发-情感培育-价值凝聚的逻辑进路,在中华民族共同体意识教育中坚持... 详细信息

中华民族共同体意识教育本质是价值观教育,核心是建立以认同为内核的共同体理念。民族高校作为中华民族共同体意识教育的主要政治高地、文化场域和心理空间,依循思想激发-情感培育-价值凝聚的逻辑进路,在中华民族共同体意识教育中坚持以增进共同性为原则,强化思想导向功能;构建以“家”为核心的育人场域,深化情感归属功能;推进灌输式与启发式相融通的育人模式,固化价值共识功能,最终实现育人导向、育人场域、育人模式的有机整合。

关键词：民族高校中华民族共同体意识教育价值向度实践进路

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儒墨比较视域下墨家造物艺术批评的价值向度

民族艺术研究 2022年第6期35卷 23-30页

作者：吴新林泰州学院美术学院江苏泰州225300

墨家在造物艺术方面主张功能实用与技巧利人,反对装饰而不为观乐、不为辟怪,总体上体现了功利与实用的价值特征,进而表现出与儒家礼制文化针锋相对的价值倾向。有别于儒家器以藏礼、器以载道的物质文化观念,墨家倡导圣王造物的实用之道... 详细信息

墨家在造物艺术方面主张功能实用与技巧利人,反对装饰而不为观乐、不为辟怪,总体上体现了功利与实用的价值特征,进而表现出与儒家礼制文化针锋相对的价值倾向。有别于儒家器以藏礼、器以载道的物质文化观念,墨家倡导圣王造物的实用之道、节用之道、利人之道和顺天之道,把“利”作为造物艺术价值判断的根本,凡加费而不加于民利者则坚决反对,具有强烈的平民主义、实用主义和现实主义色彩。但其极端的节制思想却有违人之常情,漠视了功利主义之外的社会、情感等需求。

关键词：墨家艺术批评价值向度造物

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新时代我国信用文化的价值向度与建设逻辑

征信 2023年第5期41卷 13-17页

作者：韩良良郑州大学研究生院河南郑州450001

党的二十大报告对信用文化建设提出了新要求。从信用文化的历史传承引申阐述信用文化的价值向度,从实践现状、现实困境、总体思路多角度展现信用文化建设的中国特色,从道德、制度、法治三个维度,从国家、社会、个人三个层面,全方位厘清... 详细信息

党的二十大报告对信用文化建设提出了新要求。从信用文化的历史传承引申阐述信用文化的价值向度,从实践现状、现实困境、总体思路多角度展现信用文化建设的中国特色,从道德、制度、法治三个维度,从国家、社会、个人三个层面,全方位厘清新时代我国信用文化的建设逻辑。

关键词：信用文化社会信用体系价值向度信用建设

论新时代学校思想政治理论课教学改革的价值向度

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学校党建与思想教育 2022年第23期 46-48页

作者：李瑞君南宁师范大学马克思主义学院广西南宁530001

思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。新时代各级各类学校应全面推进思政课教学改革,不断提升其科学性、人文性、学生主体性等价值向度。如此,思政课才能既有政治高度,又有理论深度、历史厚度和情感温度;既增强了学生的获得感和教... 详细信息

思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。新时代各级各类学校应全面推进思政课教学改革,不断提升其科学性、人文性、学生主体性等价值向度。如此,思政课才能既有政治高度,又有理论深度、历史厚度和情感温度;既增强了学生的获得感和教师的成就感,更为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,培育担当中华民族复兴大任的时代新人提供了强大的精神支撑。

关键词：思想政治理论课教学改革价值向度

价值向度与路径探赜:新课标视阈下整本书阅读再审视

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基础教育论坛 2024年第8期 3-5页

作者：夏慧贤阮守华中央民族大学教育学院北京第五实验学校

整本书阅读是语文教育改革的热点话题。2022年颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》更是将整本书阅读列入拓展型学习任务群之中,其重要程度显而易见。然而,现阶段整本书阅读教学的推进困难重重,本文以义务教育课标(7~9年级学段)中... 详细信息

整本书阅读是语文教育改革的热点话题。2022年颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》更是将整本书阅读列入拓展型学习任务群之中,其重要程度显而易见。然而,现阶段整本书阅读教学的推进困难重重,本文以义务教育课标(7~9年级学段)中对于核心素养及整本书阅读的相关表述为定标锚点,以叶圣陶先生相关思想为理论基础,试从实用价值、训练价值及文化价值三个视点厘定整本书阅读的价值取向。同时,结合部编版初中阶段课外阅读推荐书目进行整本书阅读教学的路径探赜。

关键词：新课标整本书阅读价值向度路径探赜

浅析中国经典民间故事“动画化”的价值向度——以《大禹治水》为鉴

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电视研究 2022年第2期 53-54页

作者：苗欣欣吴斌中央广播电视总台体育青少节目中心动画管理部云栖博梧(杭州)文化传播有限公司

本文以动画片《大禹治水》为鉴,从文化内核、剧作逻辑、美学取向、技术实现、文化传播等多维度入手,分析作品的价值向度,探索中国经典民间故事“动画化”的有效路径。

关键词：经典民间故事动画片大禹治水价值向度

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重返具身——后数字时代艺术实践的价值向度

文艺争鸣 2023年第10期 200-203页

作者：牛春舟宋学智东北师范大学美术学院东北农业大学艺术学院

当代艺术实践作为科学与技术深度介入的成果,需直面来自后数字时代特殊的社会与审美需求。面对人工智能技术为主的数字技术交锋,“后数字”时代的艺术家用自己的方式进行融入且反抗。人们开始将思考的中心转向自身在数字世界中的角色,... 详细信息

当代艺术实践作为科学与技术深度介入的成果,需直面来自后数字时代特殊的社会与审美需求。面对人工智能技术为主的数字技术交锋,“后数字”时代的艺术家用自己的方式进行融入且反抗。人们开始将思考的中心转向自身在数字世界中的角色,即作为数字公民的自我形象,关注自己的愿景,追求自身价值的实现,这样的主题一直存在于艺术史当中,但是后数字时代的艺术创作又有着新的面貌特征与价值指向。一、何为“后数字”“后数字”(Postdigital)是21世纪初在数字艺术实践语境中开始被使用的概念。

关键词：人工智能技术后数字时代价值向度数字艺术自我形象深度介入当代艺术实践艺术创作