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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2021年第4期 334-335页

作者：李香岭云南师范大学云南昆明650000

教育评价作为教育科学研究的三大领域之一,在教育科学中具有很大的影响力。从某种程度上来讲,评价是一种价值活动,价值只有通过评价才能表现出来,评价是人们对价值关系的认识和反映,评价从本质上是一种以人为核心、以价值关系为客体的... 详细信息

教育评价作为教育科学研究的三大领域之一,在教育科学中具有很大的影响力。从某种程度上来讲,评价是一种价值活动,价值只有通过评价才能表现出来,评价是人们对价值关系的认识和反映,评价从本质上是一种以人为核心、以价值关系为客体的新型关系,体现的是客体满足主体需要程度的判断。本文注重从价值哲学中主客体不同来剖析教育评价的本质特征。

关键词：价值主客体价值关系评价关系教育本质

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论情感教育的价值及其实现

论情感教育的价值及其实现

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作者：张鑫蕊内蒙古师范大学

学位级别：硕士

针对当今社会面临的情感危机以及我国情感教育价值研究比较薄弱的现状,本文专门对情感教育的价值及其实现进行探讨。该论题立足于马克思主义哲学认识论的高度,以情感教育存在的意义为切入点,从价值这一哲学范畴的基本涵义出发,试图通过... 详细信息

针对当今社会面临的情感危机以及我国情感教育价值研究比较薄弱的现状,本文专门对情感教育的价值及其实现进行探讨。该论题立足于马克思主义哲学认识论的高度,以情感教育存在的意义为切入点,从价值这一哲学范畴的基本涵义出发,试图通过价值哲学这一领域寻求情感教育存在和发展的依据问题。以期引起人们对情感教育的深刻认识,为提高情感教育的实效性提供一定的理论借鉴。全文共分五部分:第一部分:问题的提出。首先对当今社会面临的情感危机进行了一个鸟瞰式扫描,目的在于唤起人们对情感教育的高度重视,进而概括了研究情感教育价值的意义,为后文的理论研究作了前提式铺垫。第二部分:情感教育价值的涵义和类型。在对价值这一哲学基本范畴界定的基础上,引入情感教育价值的概念。并阐述了情感教育价值的涵义和类型,分析了情感教育的价值与人的价值关系。第三部分:情感教育价值的基本要素。情感教育价值主体与客体是情感教育价值结构中最基本的要素。本部分主要从三方面对其探讨,一是探究情感教育价值主体与客体的内涵,二是分析情感教育价值主体与客体的外延,三是将其置于价值关系之中选其最相关的内容即情感教育价值主体的需要与情感教育价值客体的属性进行分析。第四部分:情感教育价值的内容。按照主体层次的不同将情感教育价值划分为社会价值和个体价值两部分。对于情感教育的社会价值,本部分分别从政治价值、经济价值、文化价值和生态价值四方面探讨。对于情感教育的个体价值,本部分分别从个性价值、理智价值、道德价值和审美价值四方面来探讨。第五部分:情感教育价值的实现。这是认识情感教育价值的目的和归宿。是对情感教育价值的涵义、主客体和内容研究的逻辑落脚点。探讨如何更有效的促成情感教育价值的实现需要对价值实现的条件、实现的过程、实现的对策进行探讨和把握。对于情感教育价值实现的条件,本部分将从内在条件、外在条件和中介条件三方面来阐述。对于情感教育价值实现的过程,本部分将从晓情感之理、明情感之德、怀情感之爱和行情感之善四方面来探讨。对于情感教育价值实现的对策,本部分将其概括为五点,即“树立科学的情感教育理念”、“遵循情感教育价值的规律”、“提倡‘情育’相融的教育范式”和“优化情感教育价值实现的环境”以及“丰富和发展情感教育价值的主体需要”。

关键词：情感教育价值价值主客体价值内容价值实现

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论思想政治教育价值

论思想政治教育价值

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作者：张小川西南大学

学位级别：硕士

思想政治教育价值，是指在思想政治教育的实践-认识活动中建立起来的一种以思想政治教育价值客体的属性和功能满足思想政治教育价值主体需要的客观的主客体关系。思想政治教育价值的本质是价值主体利用思想政治教育价值客体功能与属性... 详细信息

思想政治教育价值，是指在思想政治教育的实践-认识活动中建立起来的一种以思想政治教育价值客体的属性和功能满足思想政治教育价值主体需要的客观的主客体关系。思想政治教育价值的本质是价值主体利用思想政治教育价值客体功能与属性促进自身发展与完善中所表现出来的价值客体对价值主体需要的满足。思想政治教育价值主体与客体是思想政治教育价值结构中最为基本的要素。把握思想政治教育价值主体与客体，我们主要从三方面着手，一是探究它的内涵，主要侧重概念的推导;二是分析它的外延，主要侧重事实的考察;三是将其直接置于价值关系之中选其最相关的内容即价值主体的需要与客体的属性进行深入分析。按照主体层次不同将思想政治教育价值划分为社会价值、群体价值和个体价值，关于思想政治教育社会价值，可以采取两个新的研究角度，一是从社会发展目标来反观思想政治教育的应然价值：思想政治教育是构建和谐社会的保障二是从社会发展的深层动力来发掘思想政治教育的价值：思想政治教育是推动社会发展的动力。在现实生活中，具体的思想政治教育实践活动往往是在一定的集体中进行的，如企业、学校、社区等集体都是思想政治教育开展的领域。思想政治教育集体价值主要体现在：保障集体目标的实现;协助集体的组织与管理：增进集体的和谐与团结;调控集体的心理与行为。思想政治教育的个体价值表现了思想政治教育对个人的生存与发展的有利性。勿庸置疑，思想政治教育个体价值的本质体现和终极指向是实现人的全面发展。具体说来，思想政治教育的个体价值表现为：灌输科学理论，引导政治方向;塑造主体性人格，促进德行完善;培养现代能力人，激发创造力;调控个体的行为，实现人生价值。思想政治教育价值的实现是认识思想政治教育价值的目的和归宿，是对思想政治教育价值含义、主客体和内容研究的逻辑落脚点。探讨如何更有效的促成思想政治教育价值的实现需要对价值实现的条件、实现的过程、实现的途径进行探讨和把握。探究思想政治教育价值实现的条件，就需要探究对价值实现有利的各个因素即价值主体、价值客体、价值中介和价值环境的应然状态和发展趋势。思想政治教育价值实现过程即是指使思想政治教育对于人的存在、发展与完善的有利性由潜在状态转化成为现实状态的显现过程，是价值主体与价值客体相互作用的过程。依据实现的主体层次不同可以分为个体实现过程、集体实现过程和社会实现过程。要实现思想政治教育价值，必须采取科学而有效的措施。如何做到科学与有效?一方面要以对思想政治教育价值以及价值实现的理论分析为基础，遵循其内在机构和内在规律有针对性的设计途径，这主要是理论方面的推导。另一方面是吸收思想政治教育价值实践活动的经验教训，这主要是实践方面的总结。

关键词：思想政治教育价值价值主客体价值内容价值实现

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“立德树人”观照下的高职人才培养

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考试周刊 2016年第31期 148-148页

作者：徐常宾襄阳职业技术学院思政部

本文运用马克思主义价值理论,以襄阳职业技术学院为例,针对高职人才培养价值主客体迷失的倾向做分析,揭示了"立德树人"观照下的高职人才培养的科学内涵和时代呼唤。

关键词：立德树人高职人才培养价值主客体

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