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骨科临床带教中应用以问题为导向教学联合微课的效果分析

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中国医药科学 2024年第22期14卷 64-67页

作者：盖利王坤文张增山潍坊医学院附属医院脊柱外科山东潍坊261031

目的探讨骨科临床带教中应用以问题为导向教学联合微课的效果。方法回顾性选取2021年1—12月在潍坊医学院附属医院(本院)骨科临床实习的50名学生为对照组,采用传统教学法进行教学;另选取2022年1—12月在本院骨科临床实习的50名学生为试... 详细信息

目的探讨骨科临床带教中应用以问题为导向教学联合微课的效果。方法回顾性选取2021年1—12月在潍坊医学院附属医院(本院)骨科临床实习的50名学生为对照组,采用传统教学法进行教学;另选取2022年1—12月在本院骨科临床实习的50名学生为试验组,采用以问题为导向教学联合微课方式进行教学。比较两组考试成绩、学生对教学效果评价及岗位胜任力。结果试验组理论知识成绩(选择题、病例分析题)和实践技能成绩(病史采集、查体、阅片)高于对照组,差异有统计学意义(P问题能力、评判性思维能力、团队合作精神的改善率高于对照组,差异有统计学意义(P以问题为导向教学联合微课的教学方式能够显著提高学生考试成绩和岗位胜任力,提高学生对教学效果评价。

关键词：骨科临床以问题为导向教学微课考试成绩

以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第3期 214-217页

作者：杨宇代亚莉陈思含赵文霞川北医学院附属医院甲状腺乳腺外科四川南充637000

探讨基于问题的学习(problem-based learning,以下简称PBL)在乳腺癌护理教学中的应用。方法:我科自2020年7月至2021年7月共收治56名护生。随机分为两组,每组28例;对照组实施传统教学,观察组实施PBL教学。比较两组护生的考试成绩和核心... 详细信息

探讨基于问题的学习(problem-based learning,以下简称PBL)在乳腺癌护理教学中的应用。方法:我科自2020年7月至2021年7月共收治56名护生。随机分为两组,每组28例;对照组实施传统教学,观察组实施PBL教学。比较两组护生的考试成绩和核心能力。结果:观察组实习生ctdi cv量表测量值(235.30±40.07)高于对照组(192.26±38.11),实验组理论得分(80.89±6.40)高于对照组(75.89±7.90),实验组满意度(96.43)高于对照组(60.71),教学人员的教学能力优于对照组。差异有统计学意义,P教学中实施PBL教学法,可以显著提高护生的核心能力,提高教学满意度,进一步提高教学质量,值得临床推广应用。

关键词：以问题为导向教学乳腺癌护理带教质量

以问题为导向的教学在肿瘤护理带教中的应用分析

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中国卫生产业 2020年第27期17卷 156-158页

作者：曹慧湖南省肿瘤医院(中南大学湘雅医学院附属肿瘤医院)健康服务中心湖南长沙410000

目的探究以问题为导向的教学在肿瘤护理带教中的应用效果。方法选取2019年5月—2019年10月期间于该院实习的64名护理实习生,随机分成对照组和实验组,各32名。对照组护生予以传统护理带教,实验组护生予以以问题为导向的护理带教。比较两... 详细信息

目的探究以问题为导向的教学在肿瘤护理带教中的应用效果。方法选取2019年5月—2019年10月期间于该院实习的64名护理实习生,随机分成对照组和实验组,各32名。对照组护生予以传统护理带教,实验组护生予以以问题为导向的护理带教。比较两组护生考核成绩、教学认同度及教学满意度。结果实验组实习生理论知识(89.76±8.13)分和实践操作(90.24±7.52)分高于对照组(P教学满意度93.75%高于对照组75.00%(P以问题为导向的教学有利于护生理论及操作能力、教学满意度提高,可推广应用。

关键词：以问题为导向教学肿瘤护理带教

以问题为导向结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果

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华南国防医学杂志 2017年第8期31卷 555-557页

作者：胡世颉李兵费舟第四军医大学西京医院神经外科陕西西安710032

目的探讨以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果。方法将2010-09/2015-09月作者科室实习的480名学生,以双盲法分为观察组和对照组各240人。对照组采用传统理论教学模式,观察组采用PB... 详细信息

目的探讨以问题为导向教学(problem-based learning,PBL)结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果。方法将2010-09/2015-09月作者科室实习的480名学生,以双盲法分为观察组和对照组各240人。对照组采用传统理论教学模式,观察组采用PBL结合病例分析的教学模式,实习过程观察其行为习惯,实习结束后对两组学生进行考核,评价其理论及实际操作能力,并通过调查表评价两组的教学质量。结果观察组学生氛围好、积极性高、思维活跃。学生理论成绩及实践操作成绩平均分明显高于对照组(P教学质量满意度高于对照组(χ~2=14.454,P=0.000)。结论 PBL结合病例分析教学模式能激发学生自主学习的潜能,从而提高学生的理论成绩及临床操作技能,并且能有效提高教学满意度,适合在神经外科教学过程中推广普及。

关键词：以问题为导向教学病例分析神经外科教学

问题为导向的教学法联合案例教学法在中医妇科临床带教中的应用

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中国高等医学教育 2021年第8期 146-147页

作者：吴晓婷姜萍杭州市中医院浙江杭州310007

目的:在中医妇科临床带教中实施以问题为导向的教学法联合案例教学法,分析其应用效果。方法:选取2018年2月至2020年2月于我院妇科实习的学生62名,根据时间先后将其分为实验组与对照组各31名,给予实验组以问题为导向的教学法联合案例教学... 详细信息

目的:在中医妇科临床带教中实施以问题为导向的教学法联合案例教学法,分析其应用效果。方法:选取2018年2月至2020年2月于我院妇科实习的学生62名,根据时间先后将其分为实验组与对照组各31名,给予实验组以问题为导向的教学法联合案例教学法,给予对照组传统教学方式,对两组带教效果进行统计比较。结果:在理论成绩和实操成绩方面,实验组较对照组均显著提高(P以问题为导向的教学法联合案例教学法能够取得较好的效果,对于提升学生综合能力具有较高的应用价值。

关键词：以问题为导向教学案例教学中医妇科临床带教

单病种结合PBL教学模式在心内科临床实习生带教中的应用

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2022年第5期 135-137页

作者：吕良冬徐特王伟伟郑萌萌周晓茜温州医科大学附属第三医院浙江温州325000

探讨单病种结合以问题为导向(Problem-based Learning,PBL)教学模式在心内科临床实习生带教中的应用效果。方法:自2020年5月-2022年5月期间抽取在本院接受实习的心内科临床实习生78名展开本次研究,回顾实习生,以不同的带教方案,将其均分... 详细信息

探讨单病种结合以问题为导向(Problem-based Learning,PBL)教学模式在心内科临床实习生带教中的应用效果。方法:自2020年5月-2022年5月期间抽取在本院接受实习的心内科临床实习生78名展开本次研究,回顾实习生,以不同的带教方案,将其均分为2组。纳入传统教学组的39例实习生采用传统教学模式,纳入实验组39例心内科临床实习生采取单病种结合PBL教学模式,比较带教模式应用效果。结果:两组入科理论考核成绩相近(P>0.05),观察组出科理论考试成绩、实践考核成绩和教学满意率均明显高于传统教学组(P教学模式,可以提升教学质量的同时,优化实习生综合能力的优化,培养诊疗思维。

关键词：单病种以问题为导向教学心内科实习生带教

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PBL教学模式在外科教学中的应用探讨

现代医药卫生 2013年第7期29卷 1098-1099页

作者：杨超吴传新重庆医科大学附属第二医院肝胆外科重庆400010

以问题为基础的学习(PBL)是目前中国医学教育中采用较为普遍的一种新型的教学方法。与传统的以理论为中心的教学法比较,PBL教学模式在外科教学中更有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的团队沟通能力,培养学生的自学能力,建立学生的临床... 详细信息

以问题为基础的学习(PBL)是目前中国医学教育中采用较为普遍的一种新型的教学方法。与传统的以理论为中心的教学法比较,PBL教学模式在外科教学中更有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的团队沟通能力,培养学生的自学能力,建立学生的临床思维,其优势和不足也有待进一步探讨。

关键词：教学方法外科医院以问题为导向教学教学模式外科教学

PBL联合桌面推演式教学法在神经病学定位诊断教学中的应用

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现代医药卫生 2022年第20期38卷 3564-3566页

作者：徐瑾李雁鹏庄建华贺斌李斐海军军医大学第二附属医院神经内科上海200003

目的探讨以问题为导向的学习(PBL)联合桌面推演式教学法在神经病学定位诊断学教学中的应用及效果。方法选取海军军医大学临床医学五年制本科2017级学员作为教学对象,并将其分为试验组和对照组。对照组采用PBL教学法,试验组在对照组的基... 详细信息

目的探讨以问题为导向的学习(PBL)联合桌面推演式教学法在神经病学定位诊断学教学中的应用及效果。方法选取海军军医大学临床医学五年制本科2017级学员作为教学对象,并将其分为试验组和对照组。对照组采用PBL教学法,试验组在对照组的基础上增加桌面推演式教学模具铺设于桌面,师生围桌讨论。比较分析两组随堂专业知识测试成绩及教师教学满意度。结果试验组随堂专业知识测试成绩及教师教学满意度均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P教学法在神经病学定位诊断的教学中效果良好,具备直观、生动、有趣的特点,充分调动了学员积极性。

关键词：以问题为导向教学桌面推演神经病学定位诊断医学教育

海军神经外科住院医师规范化培训教学模式的探索和思考

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中国继续医学教育 2023年第7期15卷 173-176页

作者：梅其勇陈文单冬冬傅锴锴武蒙蒙胡红建严勇侯立军海军军医大学第二附属医院神经外科上海200003 海军军医大学第二附属医院医务处上海200003

2019年以来海军为加快基层医师临床能力提升,全面开展了住院医师规范化培训(后文简称海军住培)。笔者就神经外科如何更好地完成海军住院医师带教工作,更好地提升海军住培医师的临床知识和能力,以便更好地为军队服务、提升部队作战保障... 详细信息

2019年以来海军为加快基层医师临床能力提升,全面开展了住院医师规范化培训(后文简称海军住培)。笔者就神经外科如何更好地完成海军住院医师带教工作,更好地提升海军住培医师的临床知识和能力,以便更好地为军队服务、提升部队作战保障能力做贡献,做了一些思考,并多次与神经外科轮转的海军住培医师交流探讨,提出一套全面综合的教学模式和方法。例如导师带教制度、以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合以问题为导向的教学法(problembased learning,PBL)的教学模式、技能模拟训练制度,并对近年来新的教学方法进行了学习和借鉴,如虚拟现实、混合现实技术及3D打印互动等新技术等,这些新方法的应用被证实能充分调动住院医师的自主性、积极性,并且能够促进基本理论知识的理解和掌握,有利于临床技术水平和综合素质的提高。

关键词：海军住院医师住院医师规范化培训神经外科以问题为导向教学教学门诊教学模式