检索结果-南通市图书馆

以问题为基础的教学方法与循证医学结合对学生临床思维的开发

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现代医药卫生 2008年第18期24卷 2846-2847页

作者：王雷任成山赵晓晏第三军医大学新桥医院消化内科重庆400037

临床经验一直是医生学习工作中不可缺少的重要部分，而临床医学生及医师培训也一直是在经验基础上遵循传统进行传帮带式的教育模式。但是循证医学（evidence-based medicine。EBM）开拓了一个全新的临床学习领域。它不同于传统医学，传... 详细信息

临床经验一直是医生学习工作中不可缺少的重要部分，而临床医学生及医师培训也一直是在经验基础上遵循传统进行传帮带式的教育模式。但是循证医学（evidence-based medicine。EBM）开拓了一个全新的临床学习领域。它不同于传统医学，传统医学是以经验医学为主，即根据非实验性的临床经验、临床资料和对疾病基础知识的理解来诊治病人。EBM更加强调医疗决策应建立在最佳科学研究证据基础上。它摒弃单纯的经验主意，而以大量双盲随机对照试验数据为基础得出问题结论。从而大大缩短了医师学习的跨度和时间，所以循证理念对于临床医生的培养的重要性越来越受到重视。近来教学中以问题为基础的教学方法（problem—based learning，PBL），在实践中越来越为广大师生接受。而EBM和PBL两者的基础都是从最初的问题开始进行延伸。

关键词：以问题为基础的教学方法临床医学生循证医学临床思维医学结合临床学习双盲随机对照临床经验

以问题为基础的教学方法在医学文献检索课教学中的实践

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中华医学图书情报杂志 2005年第1期14卷 42-44页

作者：张晗侯跃芳崔雷中国医科大学信息管理与信息系统系辽宁沈阳110001

介绍了在医学信息系学生的医学文献检索课中实践以问题为基础的教学方法的总体思路及实施过程 ,并对学生发放调查表以评价该方法的教学效果及存在问题。结果表明 ,该教学方法充分培养了学生的组织能力、协作能力、思维能力、动手能力以... 详细信息

介绍了在医学信息系学生的医学文献检索课中实践以问题为基础的教学方法的总体思路及实施过程 ,并对学生发放调查表以评价该方法的教学效果及存在问题。结果表明 ,该教学方法充分培养了学生的组织能力、协作能力、思维能力、动手能力以及自主学习能力等素质 ,深受学生的喜爱。

关键词：文献检索以问题为基础的教学方法

系统解剖学以授课为基础和以问题为基础的教学方法比较

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解剖学杂志 2014年第4期37卷 564-565页

作者：王明丽林波程相树河南大学医学院细胞与分子免疫学实验室开封475004 河南大学医学院病理生理学教研室开封475004 河南大学医学院人体解剖学教研室开封475004

为了改变以教师为中心的“凯洛夫”式封闭教学框架,更好地调动医学生的学习积极性,培养其创造与开拓能力,许多医学院校教师对传统的以授课为基础（lecture-based learning,LBL）的教学方法进行了大胆的改革与实践,肯定由美国神经学教授B... 详细信息

为了改变以教师为中心的“凯洛夫”式封闭教学框架,更好地调动医学生的学习积极性,培养其创造与开拓能力,许多医学院校教师对传统的以授课为基础（lecture-based learning,LBL）的教学方法进行了大胆的改革与实践,肯定由美国神经学教授Barrow于1969在加拿大McMaster大学创立的以问题为基础（problembased learning,PBL）的启发式教学法[1].然而对不同专业的学生,不同的授课方法,对学生的教学效果是否都是如此？为此,2年以来,我们连续以临床医学专业和临床心理学专业的本科学生为研究对象,分别使用PBL教学法与LBL教学法在不同专业、不同章节对同层次的班级间进行系统解剖学理论教学实验性对比研究,为本课程教学过程中改进教学方法提供参考.

关键词：以问题为基础的教学方法系统解剖学授课方法启发式教学法临床医学专业 LBL教学法 PBL教学法学习积极性

以问题为基础的教学方法在药理学教学中的应用

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大家健康(学术版) 2014年第13期 91-91页

作者：陈燕贵州省六盘水职业技术学院

药理学系医学的基础课程,涉及知识面广,理论性及实践性强,在医学教学及医学专业学生培养中发挥着至关重要的作用。近年来,随着我国教育改革的推进,对药理学的教学方法也提出了更高的要求。本研究针对药理学传统教学的不足,改革传统教学... 详细信息

药理学系医学的基础课程,涉及知识面广,理论性及实践性强,在医学教学及医学专业学生培养中发挥着至关重要的作用。近年来,随着我国教育改革的推进,对药理学的教学方法也提出了更高的要求。本研究针对药理学传统教学的不足,改革传统教学方法的必要性进行了分析,探讨了"以问题为基础教学方法"在药理学教学中的作用。

关键词：以问题为基础的教学方法药理学教学效果

循证医学与以问题为基础的教学方法结合在临床医学教学中的应用

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新疆医学 2009年第4期38卷 138-139页

作者：古丽娜孜阿布力克木.吐尔地艾比拜.玉素甫新疆医科大学第一附属医院康复医学科 830054 新疆医科大学第一附属医院内分泌科 830054

临床经验一直是医生学习工作中不可缺少的重要部分，而临床医学生及医师培训也一直是在经验基础上遵循传统进行传帮带式的教育模式。但是循证医学（evidence-based medicine，EBM）开拓了一个全新的临床学习领域。它不同于传统医学，传... 详细信息

临床经验一直是医生学习工作中不可缺少的重要部分，而临床医学生及医师培训也一直是在经验基础上遵循传统进行传帮带式的教育模式。但是循证医学（evidence-based medicine，EBM）开拓了一个全新的临床学习领域。它不同于传统医学，传统医学是以经验医学为主，

关键词：以问题为基础的教学方法循证医学临床医学教学临床学习传统医学临床医学生临床经验教育模式

基于循证医学思维应用以问题为基础的教学方法在外科教学中的应用

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山西医药杂志 2015年第8期44卷 959-961页

作者：郭琳付勤中国医科大学附属盛京医院胃肠营养减肥外科沈阳110004 中国医科大学附属盛京医院脊柱关节外科沈阳110004

循证医学（evidence based medicine ，EBM ）是指全面系统地收集、整理和运用所获得的最好的医学文献证据，结合临床医生的专业技能和多年临床经验，考虑患者的价值和愿望，对患者做出合理的临床决策，即制定、实施有科学依据的诊断和... 详细信息

循证医学（evidence based medicine ，EBM ）是指全面系统地收集、整理和运用所获得的最好的医学文献证据，结合临床医生的专业技能和多年临床经验，考虑患者的价值和愿望，对患者做出合理的临床决策，即制定、实施有科学依据的诊断和治疗方案的过程［1］。以问题为基础的教学方法（prob‐lem based learning ，PBL）是一种以学生为中心、以问题为导向、围绕病例进行的讨论式教学模式［2］。与传统教学相比，它强调以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的讨论式教学和启发式教学。 EBM 与 PBL 相结合的教学方法是以 PBL 教学方法为基础，辅以 EBM 的理念，在研究和解决问题的过程中运用循证医学的手段和证据来探究结果。无论是诊断还是治疗，最初在医疗实践中引发的问题是 EBM 和 PBL 两者得以延伸的基础，而在解决问题的过程中则常运用 EBM手段和证据来探求结果。在临床实习中，提出针对性强的问题本身就是循证医学应用的第一步，也是最关键的一步，因此在实习带教中采用 PBL 教学法的模式，可以满足循证医学的要求，能够很好地培养学生的循证医学思维，充分调动学生的主动性、积极性，锻炼学生解决实际问题的能力。

关键词：以问题为基础的教学方法循证医学医学思维应用外科教学以学生为中心以问题为导向讨论式教学

以问题为基础的教学模式在妇产科临床带教中的效果评价

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 0065-0068页

作者：黄莺张艳梅隋霜新疆维吾尔自治区人民医院新疆乌鲁木齐830001

探讨和评估问题为中心的教学方式在妇产科实习教学中的成效。方法研究共涉及60名在我科实习的本科实习生,学生随机平均划分两组。其中,实验组(共30人)实施了问题为基础的教学策略。对照组(n = 30)采用传统讲授式教学方法。记录并比较... 详细信息

探讨和评估问题为中心的教学方式在妇产科实习教学中的成效。方法研究共涉及60名在我科实习的本科实习生,学生随机平均划分两组。其中,实验组(共30人)实施了问题为基础的教学策略。对照组(n = 30)采用传统讲授式教学方法。记录并比较两种不同教学方法在教学中的应用效果。结果观察组学生拥有更好的学习考核表现(P教学的质量更加满意(P以问题为基础的学习(Problem-based learning, PBL)颠覆了传统的教学方法,鼓励学生主动发现和解决问题。该方法使学生的学习态度由被动转变为主动,能够显著提高学生的临床实习成绩,培养合格的临床实习医护人员。

关键词：以问题为基础的教学方法妇产科临床带教应用效果

MDT模式下PBL教学法在神经病学临床实习教学中的应用

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基础医学与临床 2019年第12期39卷 1793-1795页

作者：肖志杰张贺王玮肖涵吴小妹中南大学湘雅二医院神经内科

目的探讨多学科协作(MDT)模式下以问题为基础的学习(PBL)教学法在神经病学临床实习教学的效果。方法以2018年6月至2018年12月在神经病学临床实习的中南大学湘雅二医院2014级临床专业五年制医学生72名为研究对象,随机分为实验组(MDT-PBL... 详细信息

目的探讨多学科协作(MDT)模式下以问题为基础的学习(PBL)教学法在神经病学临床实习教学的效果。方法以2018年6月至2018年12月在神经病学临床实习的中南大学湘雅二医院2014级临床专业五年制医学生72名为研究对象,随机分为实验组(MDT-PBL组)和对照组(LBL组),比较2组出科考试成绩及问卷调查结果。结果MDT-PBL组理论考试成绩为(86.65±4.03)分,显著高于LBL组的(81.77±3.77)分(P教学满意度明显高于LBL组(P教学模式在神经病学临床实习教学中取得了良好效果,值得进一步推广。

关键词：多学科协作以问题为基础的教学方法临床实习神经病学

PBL教学法联合标准化病人在骨科实习教学中的应用与效果评价

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第7期 0231-0235页

作者：胡永胜吴萍舒莉新疆医科大学第六附属医院骨科新疆乌鲁木齐830002

探讨PBL教学法联合标准化病人的教学模式在五年制本科生在骨科实习教学中的应用与效果。方法选取新疆医科大学临床医学专业2014 级在骨科实习学生64 人随机分为二组,观察组采用PBL 教学法联合标准化病人教学模式共计33人,对照组采用传... 详细信息

探讨PBL教学法联合标准化病人的教学模式在五年制本科生在骨科实习教学中的应用与效果。方法选取新疆医科大学临床医学专业2014 级在骨科实习学生64 人随机分为二组,观察组采用PBL 教学法联合标准化病人教学模式共计33人,对照组采用传统教学模式共计31人,通过问卷调查形式和出科考试成绩对比评价两种教学模式的教学效果。结果观察组学生在学习热情、知识运用、能力培养、自我评价等方面的优势明显,对调查内容非常认可或者比较认可的学生占到(87.88%-96.97%);观察组学生与对照组学生出科理论考试成绩(89.76±5.19;86.45±3.28)的比较差异具有统计学意义(t3.03;P教学效果满意度的比较(30(90.91%);22(73.33%))差异具有统计学意义(χ24.17;P教学法联合标准化病人的教学模式在骨科实习教学中具有较明显优点,不但能够提高学生在病史采集、专科查体、影像学资料阅读及治疗方案选择方面的专业能力,也能够提高学生的人文素质、实践能力、应变能力,能明显提高教学质量,值得推广应用。

关键词：骨科学以问题为基础的教学方法标准化病人