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以问启思,寻觅说理文的内隐表达——以《谈礼貌》为例谈说理文的教学策略

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江苏教育 2017年第1期 12-13页

作者：赵爱珍南京市中华中学附属小学教科室

说理文教学对学生的逻辑思维发展、说理方法策略形成有着举足轻重的作用。然而,说理文教学是阅读教学的难点。为不露痕迹地掀开说理文教学的内隐表达,使学生轻松愉快地掌握文本特点,可采用以问启思,以问促学的教学方式,引导学生在自问中... 详细信息

说理文教学对学生的逻辑思维发展、说理方法策略形成有着举足轻重的作用。然而,说理文教学是阅读教学的难点。为不露痕迹地掀开说理文教学的内隐表达,使学生轻松愉快地掌握文本特点,可采用以问启思,以问促学的教学方式,引导学生在自问中,明确文体特征;在互问中,掌握文体章法;在他问中,感悟文体内涵。在问中学,在学中问,发展学生的思维,提升学生的素养。

关键词：以问启思说理文教学内隐表达

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以问启思——提问在高中历史学习中的运用

中学政史地（高中文综） 2024年第9期 49-50页

作者：刘菊陕西省西安市教育科学研究院

学习的过程就是不断发现问题、解决问题的过程。因此,可以说问题是成长的阶梯。有的学生害怕问题,对问题视而不见,或者遇到问题绕道走,这些学生的知识水平、能力水平都很难得到提升。什么是问题?问题就是矛盾,矛盾无时无刻不在。学习中... 详细信息

学习的过程就是不断发现问题、解决问题的过程。因此,可以说问题是成长的阶梯。有的学生害怕问题,对问题视而不见,或者遇到问题绕道走,这些学生的知识水平、能力水平都很难得到提升。什么是问题?问题就是矛盾,矛盾无时无刻不在。学习中遇到问题不可怕,可怕的是不能面对问题,不能解决问题。在学习中,借助问题可以激发学生学习的兴趣和探究的欲望,启发学生的思维,有助于学生深入学习,提升学生核心素养。

关键词：学生核心素养绕道走高中历史学习以问启思学生的思维学习的过程激发学生学习的兴趣解决问题

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通过“以问启思”,培养学生数学思维

数学教学通讯 2018年第12期 27-28页

作者：高远江苏省张家港市乐余高级中学

高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.学生数学思维的发展对问题的解决有很大的作用.通过“以问启思”,可以促使教师设计有效的问题,启发学生高效思考,从而促进数学思维的发展,提升学生的思维品质.

关键词：高中数学以问启思数学思维

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在初中数学课堂教学中“以问启思”的探讨

数学学习与研究 2018年第16期 48-48,50页

作者：陈金春福建省福州市长乐第一中学

随着新课程改革的实行,教育部门对学生思维引导与综合素质提升的重视程度越来越高,社会对创新型人才的需求也越来越高.在初中数学课堂教学当中,抽象性内容较多,对学生思维要求相对也较高.为了进一步提高教学质量,教师在课堂教学过程中... 详细信息

随着新课程改革的实行,教育部门对学生思维引导与综合素质提升的重视程度越来越高,社会对创新型人才的需求也越来越高.在初中数学课堂教学当中,抽象性内容较多,对学生思维要求相对也较高.为了进一步提高教学质量,教师在课堂教学过程中采用＂以问启思＂教学策略,引导学生思考,有利于提高学生学习效率.本文首先分析了初中数学课堂教学现状,然后对初中数学课堂中＂以问启思＂的实施策略进行探究,以供参考.

关键词：初中数学以问启思课堂教学

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借助“以问启思”,引领数学思维

数学教学通讯 2017年第24期 69-70页

作者：徐莉娇江苏省常熟外国语学校

任何思维都来源于质疑,创新思维的形成,和学生的质疑精神存在紧密的关联.提问是启发学生思维的有效手段.在高中数学课堂教学中,要基于教学内容,精准提问,激活学生思维;基于学生学情,有效设问,点燃学生思维;基于课堂生成,巧妙追问,激活... 详细信息

任何思维都来源于质疑,创新思维的形成,和学生的质疑精神存在紧密的关联.提问是启发学生思维的有效手段.在高中数学课堂教学中,要基于教学内容,精准提问,激活学生思维;基于学生学情,有效设问,点燃学生思维;基于课堂生成,巧妙追问,激活学生思维.从而引导高中生进行高效化的数学学习.

关键词：高中数学以问启思数学思维

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在小学数学课堂教学中“以问启思”的探讨

读写算 2020年第36期 171-172页

作者：田春艳泗阳县育才双语学校

学而不思则罔,在小学数学教学环节,课堂提问是一门艺术,需要老师与学生之间的良好配合,才可以显著提升课堂教学质量和学生学习效率。课堂提问是老师与学生之间互动沟通的桥梁,老师通过课堂提问可以对学生知识了解情况有所掌握,为学生思... 详细信息

学而不思则罔,在小学数学教学环节,课堂提问是一门艺术,需要老师与学生之间的良好配合,才可以显著提升课堂教学质量和学生学习效率。课堂提问是老师与学生之间互动沟通的桥梁,老师通过课堂提问可以对学生知识了解情况有所掌握,为学生思考提出引导,培养学生综合素养。小学数学在养成学生想象能力和提升学生逻辑思维能力中发挥重要意义。本文将探究在小学数学课堂教学环节中以问启思的途径。

关键词：小学数学课堂教学以问启思措施

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初中数学课堂教学中'以问启思'的探讨

新教育时代电子杂志（学生版） 2018年第37期 39-39页

作者：陈伟江西省于都县盘古山初级中学江西于都 342300

随着新课改的不断推进,初中数学教学中越来越重视对学生思维能力及综合素质的培养.为此,这就需要老师彻底从传统的灌输式教学模式中走出来,加强对'以问启思'教学策略的研究与运用,这样才能在充分激发学生学习及思考兴趣的同时,有效提高... 详细信息

随着新课改的不断推进,初中数学教学中越来越重视对学生思维能力及综合素质的培养.为此,这就需要老师彻底从传统的灌输式教学模式中走出来,加强对'以问启思'教学策略的研究与运用,这样才能在充分激发学生学习及思考兴趣的同时,有效提高初中数学课堂教学质量及效率.

关键词：初中数学课堂教学以问启思教学策略

来源：评论

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在初中数学课堂教学中“以问启思”

广西教育 2017年第21期 114-114页

作者：刘佳南宁市第十四中学

本文结合教学实例论述了教师在初中数学课堂教学中运用“以问启思”的教学策略。

关键词：初中数学课堂教学以问启思

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小学语文“问学”课堂实践探索

福建基础教育研究 2021年第12期 35-38页

作者：邓燕萍永安市西门小学福建永安366000

小学语文“问学”课堂指向学生核心素养和关键能力培养。课题组秉持古希腊智者学派的“以问启思”、中国古代孔子的“启发式”教学思想,设计基于核心素养的“问学”课堂教学基本框架,建立以问题激发动机、情境调动情感、支架撬动思维、... 详细信息

小学语文“问学”课堂指向学生核心素养和关键能力培养。课题组秉持古希腊智者学派的“以问启思”、中国古代孔子的“启发式”教学思想,设计基于核心素养的“问学”课堂教学基本框架,建立以问题激发动机、情境调动情感、支架撬动思维、平台体验乐趣的“问学”动力系统,实施以问预学、以问启学、以问拓学的“问学”路径,推进小学语文“问学”课堂建设。

关键词：核心素养 “问学”课堂以问启思