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初中语文阅读提升教学策略探究
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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年 第1期 133-135页
作者： 崔文 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第五中学 内蒙古呼伦贝尔021008
开展初中阶段的语文教学过程中,教师应当注重阅读教学的开展。对于初中阶段的学生来说,阅读不仅是了解世界的一扇窗户,更是提升自身思维能力以及阅读理解能力最主要的方式之一。在开展初中阶段的语文教学时,教师应当重视“以读为本”语... 详细信息
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以读为本,以读促写——以《红楼梦》为例探究整本书阅读
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格言（校园版） 2023年 第36期 62-64页
作者： 陈立群 河北省承德市第二中学
阅读与写作对语文教学来说,其重要性不言而喻。但是单篇阅读的教学方式,很难让学生做到高品质的阅读,对培养学生的阅读、写作能力也收效甚微。因此,新课标提出了“整本书阅读与研讨”学习任务群,可见国家教育部对整本书阅读的重视程度... 详细信息
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以读为本 读中发问 “预测”解疑——以三年级《胡萝卜先生的长胡子》教学为例
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小学生(中旬刊) 2022年 第1期 33-34页
作者： 王雨丝 上海市宝山区顾村实验学校
《胡萝卜先生的长胡子》一文被编排在统编版小学语文三年级上册以"预测"为抓手的阅读策略单元。本文以"问题化学习"为载体,以"以读为本"为路径,带领学生通过多种形式的"读"立足于教材文本,有效落实单元语文要素。教学过程中还要求学生... 详细信息
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以读为本 读中感悟--以《草船借箭》教学为例
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湖北教育 2022年 第20期 60-61页
作者： 刘峰 刘佩兰 武汉市黄陂区三里桥街道三里小学 武汉盘龙城经济开发区第二中学
《草船借箭》是统编版语文五年级下册的课文。这篇课文讲述的是我国古典名著《三国演义》中的一个故事。它和《将相和》《景阳冈》《猴王出世》编排在同一个单元,旨在使学生明白任何事情的发生、发展都有它的前因后果。因此,教师指导学... 详细信息
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读书博主,以读为本
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新华月报 2023年 第16期 83-85页
作者： 刘佳璇 楚颖盈 赵雯雅 新华月报
近年来,小红书、抖音、B站等社交媒体平台的发展,催生了一批读书博主。其中不乏真正读书、爱书、惜书之人,但对流量的盲目推崇也导致一部分博主高举“读书”大旗,将文字化作收割流量的利器。
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以读为本 扎实识写——《秋天》教学实录及评析
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语文建设 2020年 第20期 49-54页
作者： 孙雁秋 吴忠豪 宁夏教育厅教研室 上海师范大学
执教:孙雁秋点评:吴忠豪【课文简析】《秋天》是统编教材一年级上册的第一篇课文,是一篇写景的小散文。学习这一课时,学生刚刚学完拼音,可借助拼音读文、识字,但还不够熟练;认识了大约80个字,会写17个字,有了一点点识字和写字的基础。... 详细信息
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以读为本 入情入境——《古诗两首》教学设计
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小学语文教学 2007年 第7期 97-98页
作者： 陈志勇 福建惠安县小乍中心小学
教学内容：北师大版语文第七册第二主题单元“明月”中的两首唐诗：王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。教学时间为一课时。
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以读为本 凸显单元主题——北师大版五下《活见鬼》教学设计
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小学语文教学 2007年 第6期 47-48页
作者： 曾志安 陈丽娜 福建泉州市实验小学
1．同学们，老师想送给大家一个学习小锦囊。（在包里找）咦？昨天明明放在包里，今天要出门时还见着，现在怎么没有了？此时，我最想脱口而出的是一句什么话？（活见鬼）
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以读为本 感悟体验
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语文教学通讯（初中）（B） 2006年 第11期 18-19页
作者： 赵阳 瞿美珍（评说） 浙江余姚市阳明中学 315400 浙江余姚市教育局教研室 315400
散文诗《风筝》的主题是多元的,可以从手足之情的角度来解读;也可以从对儿童的教育方式来思考;还可以从对封建制度的抨击来发掘;还有作者的自省精神……它的情感是复杂的,有关爱,有悔恨,有无奈,有悲哀;它的表现手法是高明的,有生动的人... 详细信息
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以读为本促进能力发展
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辽宁教育 1996年 第4期 26-27页
作者： 张蓉敏 丹东市振兴区教师进修学校
语文学科培养学生的能力,主要是指“听说读写”能力。听读是吸收知识,说写是表达自己的思想和情感。在日常交际中听说读写四种能力都需要,教学中四种能力都要培养,都要发展,如何处理好四种能力的关系,
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