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主题

  • 113 篇 以诗证史
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  • 4 篇 诗史
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机构

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  • 2 篇 华东师范大学
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  • 1 篇 中国社会科学院历...
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 广州大学
  • 1 篇 河北大学
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  • 1 篇 四川师范大学

作者

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语言

  • 113 篇 中文
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以诗证史的限度及其理论阐释
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探求 2023年 第5期 67-74,118页
作者： 孙向荣 广州大学期刊中心 广东广州510006
以诗证史作为一种方法论的理论自觉始自学者陈寅恪。诗何以能够证史就在于诗歌中具备史实的三大基本要素:时间、人事、地理,从而可以印证甚至坐实史实。但是诗歌与历史记载是两种不同的文体,支配这些文体的真实性理念、文化传统、创作... 详细信息
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“以诗证史”视角下的诗、史关系——以陈寅恪《元白诗中俸料钱问题》为例
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商洛学院学报 2023年 第1期37卷 57-63页
作者： 薛璞喆 商洛学院马克思主义学院 陕西商洛726000
陈寅恪《元白诗中俸料钱问题》是学界普遍认可的诗史互证的典范,其史料别择、考据精密,令人叹服。由于诗歌保存了许多不见于史书的材料,成为史家进行历史阐释时重要的补充史料;诗歌文本理解的差异性,直接关乎学者在阐述问题时对史料的采... 详细信息
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“以诗证史”视域中《平露堂集》“柳”意象的美学内涵
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汉字文化 2024年 第2期 200-202页
作者： 邓昕 史应勇 江南大学人文学院 214122
“以诗证史”是陈寅恪先生治学中的诠释方法,尤以《柳如是别传》的考据最为成熟。《平露堂集》为明末文学家陈子龙在松江南园时所作,其中不少影射柳如是的诗作。陈子龙、柳如是二人情缘似乎亦通过《平露堂集》中“柳”意象的择取与演绎... 详细信息
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以诗证史,文献足征:立足于文学作品的素养落实——以2023年高考湖南卷第17题为例
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中学历史教学 2023年 第12期 66-68页
作者： 赵启佳 贵州省石阡县民族中学
“以诗证史”一直是史学研究的重要方法,也是中学历史教学的一种发展思路。陈寅恪先生是“以诗证史”的倡导者和践行者,“中国诗虽短,却包括时间、人事、地理三点……中国诗既有此三特点,故与历史发生关系”~([1]),其《元白诗笺证稿》... 详细信息
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“以诗证史,因史释诗”的实证研究——古代碑刻与诗文所见赵充国在河湟地区的事迹及影响
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高原文化研究 2023年 第4期1卷 63-71页
作者： 马海龙 青海民族大学文学与新闻传播学院 青海西宁810007
赵充国是河湟地区著名的历史人物,他的生平事迹不仅记载于《史记》《汉书》等历史文献中,还在河湟地区出土的珍贵汉文碑刻《三老赵掾之碑》及《西宁府新志》《西宁府续志》等方志中都有翔实的记载。这些历史文献,记载了关于赵充国的更... 详细信息
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以诗证史——从唐诗看唐都长安的繁华
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历史教学问题 2013年 第2期 125-127页
作者： 檀新林 上海市嘉定区第二中学
隋唐政治制度创新所释放出的巨大能量，促进了唐的繁荣。长安以其政治、经济、丝绸之路起点等特殊地位，使天下精英、天下财富聚集于此，长安一时成为国际化的大都市。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，唐朝是诗歌的繁荣时代，文人... 详细信息
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“以诗证史”与初中历史教学——以《安史之乱》一课为例
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教育研究与评论（中学教育教学） 2019年 第7期 69-73页
作者： 赵加军 褚宏达 江苏省苏州市教育局教师发展中心 215003 江苏省苏州市田家炳实验初级中学 215007
"以诗证史"即用诗来研究历史.《安史之乱》一课教学,从"杜诗"与安史之乱、对教材中引用的《垂老别》《无家别》的历史解读、《江南逢李龟年》对安史之乱的注解、由谭嗣同的《潼关》引入安史之乱潼关失守这四个方面,将"以诗证史"融入其中... 详细信息
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以诗证史：吉林省烧酒文化在中国烧酒文化的价值地位初探
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酿酒 2020年 第1期47卷 127-128页
作者： 何冰 何以琳 李品枬 不详
2018年4月10日,“2017年度全国十大考古新发现”评选结果揭晓院吉林安图宝马城“金代长白山神庙遗址”荣耀入选。“金代长白山神庙遗址”的发掘和发现源于一首诗和一个人。2013年“,长白山十八坊”旅游开发项目确立,身兼吉林省政府文史... 详细信息
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高中历史教学中“以诗证史”教学法的应用及反思
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历史教学问题 2018年 第6期 123-126页
作者： 马阐果 江苏沛县教师发展中心
中国古典诗歌是中华民族在数千年的艰难跋涉中留下的文化积淀,也是中国历史发展图谱中光彩耀人的一部分。诗歌不仅涵盖个人遭际和家国情怀的抒发,也间接反映了各个时期的社会状况,如杜甫之诗作即被誉为“诗史”。早在先秦之时,文史不分... 详细信息
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“以诗证史”,解读历史概念——以“草市”及其相关概念的教学为例
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教育科学论坛 2016年 第1期 11-13页
作者： 陈振华 浙江省海宁中学 浙江嘉兴314408
以诗证史,解读历史概念,具体可分二步:其一,辨析概念,找准突破方向;其二,巧用方法,在证中生成概念。这类以诗证史的方法主要有诗图互证、诗史互证、诗诗互证等,其中诗史互证又可分为诗史直证和诗史间证两类。
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