检索结果-南通市图书馆

物理教师 2024年第7期45卷 12-16页

作者：张媛高守宝山东省实验中学德润校区山东济南250014 山东师范大学物理与电子科学学院山东济南250358

在新课程、新教材、新高考的背景下,“以学为中心”这一新课改理念是学生健全发展的保障.以“科学探究:感应电流的方向”为例,探讨了以学为中心的教学在高中物理课堂中的运用.

关键词：三新背景以学为中心高中物理感应电流的方向

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以学为中心的小学语文研学单设计

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 12-13页

作者：周宇萌江苏省南通市如东县洋口镇洋口小学

研学实践教育在各学科教育中的运用与落实是当前教育领域关注的热点,也是众多一线教师研究的主要方向。在设计研学单的时候,大部分教师从自身的主观意识以及教学经验出发,导致研学单的设计与学情脱离,无法吸引学生参与研学活动,学生难... 详细信息

研学实践教育在各学科教育中的运用与落实是当前教育领域关注的热点,也是众多一线教师研究的主要方向。在设计研学单的时候,大部分教师从自身的主观意识以及教学经验出发,导致研学单的设计与学情脱离,无法吸引学生参与研学活动,学生难以从研学活动中积累知识与方法,从而影响了研学教学的效果。教师要坚持以学为中心,从学生的具体学情出发,优化与创新研学单设计的方式,吸引学生参与研学活动,提高教学效果。

关键词：以学为中心小学语文一线教师学情研学优化与创新主观意识知识与方法

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以学为中心的高校思政课堂教学改革路径分析

国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 22-24页

作者：张东雪泰山科技学院

随着高等教育改革的不断深入,提升思政课程教学质量已成为高等教育改革的重要内容之一。传统的以教师讲授为主的教学模式已难以满足新时代大学生的学习需求,教师应积极探索以学为中心的高校思政课堂教学改革路径,为学生提供更具针对性... 详细信息

随着高等教育改革的不断深入,提升思政课程教学质量已成为高等教育改革的重要内容之一。传统的以教师讲授为主的教学模式已难以满足新时代大学生的学习需求,教师应积极探索以学为中心的高校思政课堂教学改革路径,为学生提供更具针对性和有效性的课堂教学。对此,文章通过分析以学为中心的高校思政课堂教学定义,研究构成以学为中心的高校思政课堂教学要素,在此基础上探讨以学为中心的高校思政课堂教学改革策略,以期推动高校思政课堂教学深化改革,促进学生全面发展。

关键词：以学为中心高校思政课堂教学改革

以学为中心达成石油工程专业“工程与社会”培养目标的教学模式探索与实践——以石油工程HSE课程为例

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高教学刊 2024年第23期10卷 122-125页

作者：侯铎张智曾德智袁骐骥西南石油大学石油与天然气工程学院成都610500 油气藏地质及开发工程国家重点实验室成都610500

我国正处于推进建设世界规模最大高等教育体系的关键进程中,普及化阶段呈现多样化、个性化、学习化和现代化等显著发展特征,亟待聚焦课程质量要素重构、拔尖创新人才培养,运用系统性、整体性、协调性的方式整体推进高等教育改革创新,全... 详细信息

我国正处于推进建设世界规模最大高等教育体系的关键进程中,普及化阶段呈现多样化、个性化、学习化和现代化等显著发展特征,亟待聚焦课程质量要素重构、拔尖创新人才培养,运用系统性、整体性、协调性的方式整体推进高等教育改革创新,全面提升有组织的人才自主培养能力。该文采用一致性构建原则,探索建立与石油工程专业“工程与社会”培养目标相匹配的石油工程HSE课程教学模式,通过设计科学合理的学习活动和灵活多样的学习测评,以课程思政引领学生主动学习,培养学生善于学习的能力和素养,实现学生主动建构知识,深深沉浸在发现、探索和解决“工程与社会”问题的贯穿式学习氛围中,有效提升“工程与社会”培养目标的达成度,为加大油气勘探开发力度、保障国家能源安全输送富有创新精神和创新能力的高层次科技人才。

关键词：石油工程以学为中心工程与社会培养目标教学模式

以学为中心土木设计软件课程混合式教学模式的教学实践

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 192-195页

作者：郭军林李广洲王颖石河子大学水利建筑工程学院新疆石河子832000

传统的教学模式主要以讲授知识为主,然后让学生针对所学知识进行常规练习,这种教学模式使得课堂教学效率和质量不高,难以满足现代教育的需求。而随着教育的深化改革和教学模式的不断创新,传统教学逐渐向混合式教学转变,即将线上与线下... 详细信息

传统的教学模式主要以讲授知识为主,然后让学生针对所学知识进行常规练习,这种教学模式使得课堂教学效率和质量不高,难以满足现代教育的需求。而随着教育的深化改革和教学模式的不断创新,传统教学逐渐向混合式教学转变,即将线上与线下的教学方式相结合,为学生带来了全新的学习体验,在此基础上,还要注重个性化教学和互动式教学,有效融合“以学为中心”的教育理念。本文以土木工程设计软件课程为例,探讨以学为中心的混合式教学模式的教学实践。

关键词：以学为中心土木设计软件课程混合式教学模式教学实践

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浅析初中数学课堂“以学为中心”的教学策略

基础教育论坛 2024年第3期 44-46页

作者：田洪英贵州省黄平县第三中学

从传统的“以教为中心”转向“以学为中心”是目前学科教学的重要价值追求。所谓“以学为中心”,即强调以学生的学习为中心,凸显其课堂主体地位,是对传统教学模式的重要变革。同时,它也要求教师要从研究“如何教、怎么教”转向研究学生... 详细信息

从传统的“以教为中心”转向“以学为中心”是目前学科教学的重要价值追求。所谓“以学为中心”,即强调以学生的学习为中心,凸显其课堂主体地位,是对传统教学模式的重要变革。同时,它也要求教师要从研究“如何教、怎么教”转向研究学生“怎么学、如何引导学生学、如何促进学生学”。基于此,文章探索了初中数学课堂“以学为中心”的教学范式,以期促进数学教学的实质性转变。

关键词：初中数学以学为中心教学范式学会学习

打造“以学为中心”的课堂——济南市历城第六中学创建“四环节八步骤”特色课堂教学模式

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山东教育 2024年第3期 57-59页

作者：陶丽华山东省济南市历城第六中学

当前基础教育改革的一个重要理念就是促进每一个学生的个性发展,课堂教学作为课程实施最重要也是最基本的途径,就要关注每个学生的独特个性,为学生的个性发展提供各种机会,使每一名学生都能得到充分发展。因此,教学中就需要打破传统的... 详细信息

当前基础教育改革的一个重要理念就是促进每一个学生的个性发展,课堂教学作为课程实施最重要也是最基本的途径,就要关注每个学生的独特个性,为学生的个性发展提供各种机会,使每一名学生都能得到充分发展。因此,教学中就需要打破传统的以教为主的课堂模式,创设以学为主的课堂教学新模式,尊重学生人格,关注学生个性.

关键词：以学为中心基础教育改革以学为主课堂模式学生人格课程实施四环节学生个性

浅谈“以学为中心”的小学数学课堂过程性评价

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名师在线（中英文） 2024年第8期 17-19页

作者：郑智扬福建省南平实验小学

在新一轮课程改革深入发展的过程中,“以学为中心”的教学模式逐渐深入人心,正在被广泛地应用于各学科教学中。“以学为中心”的教学模式注重过程性评价,强调借助过程性评价促进学生发展。基于此,文章对“以学为中心”的小学数学课堂的... 详细信息

在新一轮课程改革深入发展的过程中,“以学为中心”的教学模式逐渐深入人心,正在被广泛地应用于各学科教学中。“以学为中心”的教学模式注重过程性评价,强调借助过程性评价促进学生发展。基于此,文章对“以学为中心”的小学数学课堂的过程性评价进行了实践研究,重点分析了过程性评价的内涵和特点、过程性评价的实施原则和过程性评价的实施策略,以期为其他小学数学教师建构“以学为中心”的数学课堂提供借鉴,促进学生发展,提高数学教学效果。

关键词：小学数学以学为中心课堂教学过程性评价

《电子学综合》“以学为中心”教学方法的探索与实践

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继续医学教育 2024年第5期38卷 13-16页

作者：毕昕杨蕊唐懿文李哲旭程敬海上海健康医学院医学影像学院上海201318

文章以全国首个人工智能(artificial intelligence,AI)+医学影像专业——智能影像工程专业的专业基础课程《电子学综合》为例,探讨了“以学为中心”课程改革实施方法。针对智能影像工程专业的培养目标,笔者通过深入的学情分析,为解决学... 详细信息

文章以全国首个人工智能(artificial intelligence,AI)+医学影像专业——智能影像工程专业的专业基础课程《电子学综合》为例,探讨了“以学为中心”课程改革实施方法。针对智能影像工程专业的培养目标,笔者通过深入的学情分析,为解决学生学习目标不明确、基础差异大、创新能力弱等问题,从教学内容设计、教学组织与实施以及教学评价3个方面阐述了该课程的教学改革实践方法和经验。课程加强教学内容设计,将课程内容进行梳理和重构,注重基础课程与后续专业课程的有效传递性,并利用线上平台,建设和拓展教学资源;通过“理实一体”“虚实结合”“线上线下并行”的多维度混合式教学方法,加强学生能力的培养;通过全过程的课程评价,践行“以学生为中心”的理念,使学生的学习兴趣和学习效果得到了较好的提升。

关键词：智能影像工程医学电子学医工结合以学为中心虚实结合混合式教学

基于“以学为中心”的医学微生物学课程教学改革与实践

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微生物学通报 2022年第4期49卷 1524-1534页

作者：王艳凤赵国星刘畅刘艳华刘寅南开大学医学院天津300071

“医学微生物学”是临床医学专业的核心课程,理论性和实践性较强。面向国家对医学人才培养目标的变化、如何在教学过程中以学为中心,以及注重学生能力素质的培养是本课程教学改革的重要环节。我们依据学情分析结果,通过翻转课堂、挖掘... 详细信息

“医学微生物学”是临床医学专业的核心课程,理论性和实践性较强。面向国家对医学人才培养目标的变化、如何在教学过程中以学为中心,以及注重学生能力素质的培养是本课程教学改革的重要环节。我们依据学情分析结果,通过翻转课堂、挖掘课程思政元素、基于问题的学习(problem-based learning,PBL)讨论课、虚拟仿真实验及临床见习课、开放性实验等教学手段综合运用进行课程的教学改革。实践证明,该教学改革体系使课程教学与医学人才培养挂钩,能够充分调动学生积极性、提高创新能力及服务意识,实现了师生共赢,圆满完成教学目标。

关键词：医学微生物学以学为中心医学人才培养