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以体树人体教融合教育论坛举行

体育教学 2020年第11期40卷 85-86页

作者：本刊记者不详

为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上提出的关于"帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"的重要指示精神和国家深改委《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,更好地推广以体树人理念和体教融合... 详细信息

为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上提出的关于"帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"的重要指示精神和国家深改委《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,更好地推广以体树人理念和体教融合教学方式,为更多的校长提供交流学习的机会,让更多家长了解体育运动带给孩子的成长动力,更多孩子受益于运动,2020年11月2日,由蔡崇信公益基金会、北京市学校体育联合会主办的"以体树人体教融合教育论坛"在北京举行。

关键词：以体树人体教融合教育论坛

以体树人,五育融合--电子科大附小“新学堂”高品质发展的推进报告

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四川教育 2021年第32期 11-13页

作者：康永邦李雪梅电子科技大学附属实验小学

为了“办不一样的高品质学校,做有灵魂的高品质教育”,电子科大附小针对儿童“体质差、情商低和学习能力弱”三大难题,以“健康第一”为核心,以“新学堂”为载体,以“以体树人,五育融合”为突破口,提出了“1234”教育主张,实施了十三项... 详细信息

为了“办不一样的高品质学校,做有灵魂的高品质教育”,电子科大附小针对儿童“体质差、情商低和学习能力弱”三大难题,以“健康第一”为核心,以“新学堂”为载体,以“以体树人,五育融合”为突破口,提出了“1234”教育主张,实施了十三项改革,有效激发了学生的学习兴趣和学习潜能,提升了学生体质健康测试的优秀率,促进了学生个性化发展和体质持续向好发展。

关键词：高品质高质量以体树人五育融合

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一体化体育课程的旨趣与建构

教育研究 2019年第12期40卷 51-58页

作者：于素梅中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所

体育课程是学校实施素质教育,服务学生终身体育运动需求与身心健康发展的重要载体。建构一体化体育课程有助于实现体育课程的价值回归,体现“育体”与“育心”的融合。一体化体育课程通过培养学生终身参与科学健身的能力,养成体育锻炼... 详细信息

体育课程是学校实施素质教育,服务学生终身体育运动需求与身心健康发展的重要载体。建构一体化体育课程有助于实现体育课程的价值回归,体现“育体”与“育心”的融合。一体化体育课程通过培养学生终身参与科学健身的能力,养成体育锻炼的习惯,促进学生人格健全和拥有体育精神,使生命更有意义、更有保障和更有质量。建构一体化体育课程旨在以纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合为基本内涵,形成覆盖学前、小学、初中、高中、大学各个学段的课程体系。一体化体育课程无论是课程目标的系统性把握、课程内容的完整性呈现,还是课程实施的综合性推进,以及课程评价的层次性应用,都紧紧围绕服务于学生的需求与发展,凸显体育课程的人文性和时代感。

关键词：学校体育以体树人一体化体育课程

一体化背景下谈体育课程教学改革的四个“实有”

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体育教学 2020年第1期40卷 16-18页

作者：于素梅中国教育科学研究院

在一体化背景下重新审视体育课程教学改革,重点从“生命教育”“人生体育”“以体树人”“人人受益”四个方面,逐一分析了体育教育的实有定位、学校体育的实有价值、体育课程的实有目标和体育教学的实有保障,以期为更好地深化体育课程... 详细信息

在一体化背景下重新审视体育课程教学改革,重点从“生命教育”“人生体育”“以体树人”“人人受益”四个方面,逐一分析了体育教育的实有定位、学校体育的实有价值、体育课程的实有目标和体育教学的实有保障,以期为更好地深化体育课程教学改革,提高体育教育教学质量,发挥重要的引领与指导作用。

关键词：一体化生命教育人生体育以体树人人人受益

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体教融合背景下学校武术课程一体化建设探究

体教融合背景下学校武术课程一体化建设探究