检索结果-南通市图书馆

代币制在低年级小学生课堂学习行为习惯培养中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

代币制在低年级小学生课堂学习行为习惯培养中的应用研究

作者：王岩山东师范大学

学位级别：硕士

“以人为本”的核心价值观促进课堂管理理念的推陈出新,要求教师对课堂管理进行重新审视与定位,实现民主型课堂管理方式。课堂管理的最终指向是培养学生良好的课堂学习行为习惯。小学低年级阶段是学生养成良好课堂学习行为习惯的关键时... 详细信息

“以人为本”的核心价值观促进课堂管理理念的推陈出新,要求教师对课堂管理进行重新审视与定位,实现民主型课堂管理方式。课堂管理的最终指向是培养学生良好的课堂学习行为习惯。小学低年级阶段是学生养成良好课堂学习行为习惯的关键时期,但这一阶段儿童纪律性差的心理发展特点决定了其良好行为习惯的培养离不开教师的要求和引导。代币制作为一种行为塑造的有效方法,其在培养低年级学生良好课堂学习行为习惯方面具有一定的必要性和可行性。本文运用行动研究法,尝试将代币制培养方案应用于笔者所执教班级的课堂中,以帮助学生养成良好的课堂学习行为习惯。在实践研究的基础上,笔者总结了行动方案的成果并提出有针对性的实施建议。论文首先从课前准备习惯、倾听习惯、表达习惯、朗读习惯以及书写习惯等五大维度,明晰了课堂学习行为习惯的分析框架。然后,论文阐明了应用代币制培养低年级小学生课堂学习行为习惯的理论依据。包括操作性条件作用理论、学习动机的强化理论、低年级小学生学习行为习惯养成的特点以及代币制的优势功能等几方面。理论支撑下,笔者开始了应用代币制培养低年级小学生课堂学习行为习惯的实践尝试。整个行动过程分为前测、准备、干预、跟踪等四个阶段。前测阶段,笔者明确了班级学生的基线水平及其在课堂学习行为习惯上存在的诸多问题。准备阶段,笔者确定了本次行动的目标行为及其培养方案、代币、后援强化物以及代币制的交换系统等,为整个研究的开展做好了准备。干预阶段,笔者对代币制进行了实际实施。这一阶段主要遵循分步强化的原则,先后对课堂学习行为习惯进行了分解培养和综合培养。跟踪阶段,笔者对代币制培养方案的实施效果进行了监测。研究结束后,笔者对观察记录表中的数据进行统计与分析,从横向和纵向两个维度出发得出以下三方面的研究结论:第一,代币制有助于培养低年级小学生的良好课堂学习行为习惯;第二,代币制对不同性质课堂学习行为习惯的强化效果不同;第三,代币制对不同层次学生群体的强化效果不同。最后,笔者对整个研究过程及结果进行理性反思,从四个方面提出了代币制的实施建议:关注个体差异,强化代币制方案的层次性和差异性;严格履行承诺,保证代币制实施的即时性和恒常性;权力适当下移,实施学生自主管理和多元主体评价;建立退出机制,促成目标行为向自然情境类化。

关键词：代币制低年级小学生良好课堂学习行为习惯

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

代币制在小学音乐教学中的应用

代币制在小学音乐教学中的应用

作者：张迪四川师范大学

学位级别：硕士

在艺术学科中,音乐课是一门注重实践和启发创造的课程,音乐课程内容也是具有非常鲜明的体验和操作的特点。所以,音乐课其本质对于学生情绪情感的调动是具有与其他课程不同的突出优势,尤其是对于小学生的教学,小学生在情绪主导和行为的... 详细信息

在艺术学科中,音乐课是一门注重实践和启发创造的课程,音乐课程内容也是具有非常鲜明的体验和操作的特点。所以,音乐课其本质对于学生情绪情感的调动是具有与其他课程不同的突出优势,尤其是对于小学生的教学,小学生在情绪主导和行为的控制较差。这样,在音乐课上就比较常见那些有着活泼性格、调皮行为的同学出现课堂干扰现象。现实的音乐教育情境中,课堂干扰行为普遍存在。音乐教师对于音乐课堂管理怎样保持针对性、连贯性和持续性,如何进行有效的课堂管理,这已经成为广大音乐教师最为关注的问题之一。研究者将小学生设定为研究的对象,希望能通过实际的调查和分析研究,来探索小学生的音乐课堂中课堂干扰行为其产生的原因并将能有效矫正学生不良行为的代币制技术引入音乐课堂教学。关于代币制的国内外研究已经开展了相当长的一段时间,其中主要是通过量化的研究,分析和验证了大量的代币制成功干预的个案及理论研究,其研究成果主要分布在于对探讨精神病和个体不良行为矫正上。在教育领域中的研究国内主要还在处于个案研究阶段,也有很少的研究者尝试以课堂群体干预研究来弥补量化研究的刚性与不足,但这往往属于宏观。而从音乐课堂的层面展开行动系统研究的,更是寥寥可数。本研究旨在揭示干扰行为在音乐课堂的普遍性和特殊性及形成原因,为减少音乐教师在课堂管理存在的“针对难”、“持续难”和“随意化”的局面做一次有意义的尝试,以心理学理论为基础,探讨代币制应用及音乐课堂管理应对方法等。根据本研究的特点,笔者在本文采用文献研究、观察、个别访谈、问卷调查以及行动研究方法来进行研究。根据研究结果表明：一是在现实的音乐课堂管理情境中,音乐课堂干扰行为具有普遍性,以轻度干扰行为为主。音乐教师对于小学生音乐课堂干扰行为难以做到针对性、持续性和连贯性。为了不影响教学效率,必须做好预防和矫正音乐课堂干扰行为。二是代币制的实施能调动音乐课堂参与的积极性;代币制的实施能明显改善音乐课堂干扰行为发生。

关键词：音乐课堂干扰行为代币制

代币制在中度智障儿童学校教育中的应用研究 ——以广东顺德启智学校为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

代币制在中度智障儿童学校教育中的应用研究 ——以广东顺德启智...

作者：蔡青华中师范大学

学位级别：硕士

由于智力的缺陷,导致智障儿童某些行为的缺乏,这样就导致他们社会适应更加困难。因此,智障教育的任务之一即在于建立智障儿童的社会适应行为,为他们更好地进入社会服务。智障儿童学习的过程依赖于刺激—反应的不断重复,形成新的条件联... 详细信息

由于智力的缺陷,导致智障儿童某些行为的缺乏,这样就导致他们社会适应更加困难。因此,智障教育的任务之一即在于建立智障儿童的社会适应行为,为他们更好地进入社会服务。智障儿童学习的过程依赖于刺激—反应的不断重复,形成新的条件联系并巩固下来。已有大量的研究表明,通过强化能建立智障儿童的期望行为。应用研究来源于应用实践。笔者以所任教学校中20个中度智障教育班为研究对象,以亲身参与所在学校近10年使用代币的应用实践作为基础,站在研究者的角度,对于如何在中度智障儿童学校教育中系统化应用代币制进行探讨。认为代币制在中度智障儿童学校教育中的应用主要体现在以下三方面：一是通过使用代币制建立智障儿童期望行为,提高学习效率;二是通过使用代币制开展换购教育,建立学生交换意识;三是通过使用代币训练学生学习数数、计数,形成数概念。本文提供了代币制使用的具体方案和训练策略,并对应用效果进行调查,形成了研究报告。研究结果表明：(1)代币制是建立中度智障儿童生活适应行为的一种非常有效的方法,使用代币能提高学生学习的效率。(2)代币制在中度智障儿童学校教育中的应用,已经超出了代币制仅作为行为矫正手段的应用范畴,成为中度智障儿童建立交换意识和学习数概念的重要手段。(3)通过代币的流通和换购教育的开展,让交换成为中度智障儿童生活的重要内容,让中度智障儿童在还没有进入社会之前能获得更多交换的体验。(4)通过使用代币训练学生学习数数、计数,能增强学生数的学习和数概念的应用能力。(5)从应用实践来看,代币制在中度智障儿童学校教育中的应用,不应该是某个老师个人的行为,而应该是一间学校系统化的设计。否则教育手段的不一致,会给学生造成混乱,不利于学生生活适应行为的建立。反之,代币制在教学区、课余、生活中的使用,相关教育者一致的要求,以及让代币在学校的广为流通,能增强代币的强化作用。通过本研究,笔者试图帮助改进本校代币制的应用实践,并为其他智障教育学校应用代币制提供有益的借鉴。

关键词：中度智障儿童代币制强化交换意识

代币制在小学低段科学课堂纪律管理中的应用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

代币制在小学低段科学课堂纪律管理中的应用研究

作者：张玲河北师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记曾指出:“近代史上,我国落后挨打的根子之一就是科技落后。”“创新不是别人能赐予的,特别是在关键技术、核心技术上,只能靠中国人自己的努力,否则你只能跟着别人走。”当今时代,新一轮科学革命正在孕育兴起。我国是一个正... 详细信息

习近平总书记曾指出:“近代史上,我国落后挨打的根子之一就是科技落后。”“创新不是别人能赐予的,特别是在关键技术、核心技术上,只能靠中国人自己的努力,否则你只能跟着别人走。”当今时代,新一轮科学革命正在孕育兴起。我国是一个正在迅速崛起的大国,为了实现中华民族伟大复兴的梦想,必须大力发展我国的科学教育,培养符合时代需要的创新型人才,促进我国社会的进一步发展。小学阶段是学生养成良好习惯和良好行为的关键时期,更是培养其科学兴趣和科学素养的关键一步。所以教育部决定在2017年下学期在一年级开设科学,目的是为了从小培养学生的科学兴趣和习惯。但是一年级的学生刚从幼儿园转入小学,对于周围的环境产生陌生感,最明显的表现是缺乏纪律意识。在学校生活中,纪律是约束学生行为必不可少的手段。通过纪律约束,能够使学生规范自己的行为。在课堂上,纪律是保障教学工作顺利进行的重要一环。本文将代币制应用到科学课堂纪律管理中,代币制作为一种行为矫正的方法,其作用是帮助学生矫正不良的行为习惯,从而形成良好的行为习惯。笔者作为研究者和实施者,从理论和实践的角度研究代币制对于课堂管理的作用。笔者通过在某小学实习,深入课堂内部,通过访谈法、观察法等研究方法了解当前的科学课堂管理的问题,发现一年级学生缺乏纪律意识,没有形成良好的课堂行为习惯,同时笔者通过访谈教师和学生,从这两方面分析原因,调查发现科学课堂纪律管理不仅和教师的教学理念、教学经验和教学技能有关,最主要和学生的课堂纪律规则意识有关。笔者结合所学的教育学、心理学的专业知识,将代币制应用到一年级科学课堂中,将过程分为准备阶段、实施阶段、实施后三个阶段。准备阶段是明确学生的目标行为、明确后援强化物以及与代币的比率;实施阶段是最重要的,和学生讨论行为准则,制定观察量表观察学生的课堂行为,形成记录和报告,教师遵守承诺,把奖励发放给学生;最后是在前两个阶段的基础上得出最后的结论,证明代币制对于科学课堂纪律管理是有效的,也证明代币制可以进行团体干预。最后的反思和展望告诉教师代币制不是万能的,要想实施好此制度,必须坚持认真执行各项规定,同时借助家长的力量辅助完成。

关键词：代币制小学科学课堂纪律管理

代币制对轻度智力障碍学生课堂干扰行为干预的个案研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

代币制对轻度智力障碍学生课堂干扰行为干预的个案研究

作者：程柳婷湖南师范大学

学位级别：硕士

轻度智力障碍学生由于自身发展的缺陷,常常会出现一系列的问题行为。现在越来越多的轻度智力障碍学生开始进入普通学校就读,他们在课堂中出现课堂干扰行为的频率远远高于普通学生。研究表明,轻度智力障碍学生的课堂干扰行为不仅会影响... 详细信息

轻度智力障碍学生由于自身发展的缺陷,常常会出现一系列的问题行为。现在越来越多的轻度智力障碍学生开始进入普通学校就读,他们在课堂中出现课堂干扰行为的频率远远高于普通学生。研究表明,轻度智力障碍学生的课堂干扰行为不仅会影响他们自身的发展,阻碍他们融入普通学校的学习生活,也会对周围同学的学习和教师的教学造成困扰。在以往的研究中,代币制被认为是干预儿童问题行为的有效方法,因此,本研究对代币制在普通学校中随班就读轻度智力障碍学生课堂干扰行为的干预效果进行考察。本研究从一所普通公办小学选取了两名随班就读的轻度智力障碍学生为研究对象,进行了为期三个月的干预研究,主要采用的是ABA倒返实验设计。实验分为三个阶段,用时间取样法对个案进行了24次的记录评量,分别是不做任何干预的前测期(6次),应用代币制进行干预的干预期(12次)以及撤销代币制后的后测期(6次),通过对比三个阶段的课堂干扰行为频率,来验证代币制对于轻度智力障碍学生在随班就读过程中出现的课堂干扰行为的干预有效性。同时,在实验结束一个月后对任课教师以及家长分别做回访,以确认干预效果的持续性。结果显示,在应用代币制对在普通学校随班就读的轻度智力障碍学生的课堂干扰行为进行干预时,两个个案的课堂干扰行为相比较干预前均有显著下降,且在撤销代币制之后课堂干扰行为频率虽然略有回升,但比起干预前仍有明显下降。同时,通过任课教师以及家长的反馈,干预对象的课堂干扰行为得到了明显的改善,学习成绩有明显的进步,在表达以及社交能力也有显著提升。可见,代币制对于在普通学校随班就读轻度智力障碍学生的课堂干扰行为干预效果显著。以往研究主要将代币制应用于普通学生的课堂问题行为的矫正,本研究以普通学校随班就读轻度智力障碍儿童为研究对象,使用代币制对其课堂干扰行为进行干预研究,为普通学校随班就读特殊儿童的课堂问题行为的干预提供了有益的启发。

关键词：轻度智力障碍课堂干扰行为代币制

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国近代币制的转折点──机制制钱研究

中国钱币 1993年第3期 24-30,1-2页

作者：戴建兵

中国近代币制的转折点──机制制钱研究戴建兵ＴＨＥＴＵＲＮＩＮＧＰＯＩＮＴＯＦＣＨＩＮＥＳＥＭＯＤＥＲＮＣＵＲＲＥＮＣＹＳＹＳＴＥＭ：ＴＨＥＲＥＳＥＡＲＣＨＯＦＴＨＥＭＡＣＨＩＮＥ－ＭＡＤＥＳＴＡＮＤＡＲＤＣＯＩＮＳ￥... 详细信息

中国近代币制的转折点──机制制钱研究戴建兵ＴＨＥＴＵＲＮＩＮＧＰＯＩＮＴＯＦＣＨＩＮＥＳＥＭＯＤＥＲＮＣＵＲＲＥＮＣＹＳＹＳＴＥＭ：ＴＨＥＲＥＳＥＡＲＣＨＯＦＴＨＥＭＡＣＨＩＮＥ－ＭＡＤＥＳＴＡＮＤＡＲＤＣＯＩＮＳ￥ＤａｉＪｉａｎｂｉｎｇＤｕｅｔｏｓａｖｉｎｇｔｈｅｃｕｒｒｅｎｃｙｓｙｓｔｅｍｏｆｌａｔｅＱｉｎｇＤｙｎａｓｔｙ，ｔｈｅＱｉｎｇＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔｓｏｕｇｈｔｔｏｍａｃｈｉｎｅ－ｍａｄｅｃｏｉｎｓ．Ｂｕｔｉｎｆａｃｔ，ｔｈｅｓｅｃｏｉｎｓｔｏｏｋｇｒｅａｔｓｈｏｃｋｔｏｔｈｅｍｏｄｅｒｎｃｕｒｒｅｎｃｙｓｙｓｔｅｍ：ｔｈｅｃｏｐｐｅｒｃａｓｈｉｎｓｔｅａｄｏｆｔｈｅｓｔａｎｄａｒｄｃｏｉｎｓ，ａｎｄｔｈｅｍａｃｈｉｎｅｍｅｔｈｏｄｓｒｅｐｌａｃｉｎｇｂｙｔｈｅｉｎｄｉｇｅｎｏｕｓｃａｓｔｍｅｔｈｏｄｓ．在光绪朝中，近代币制已开始了制钱向铜元、银两向银元的转变，尽管这种变革还不彻底，制钱和银两仍作为货币使用，但其颓势已露。而在这场转变中，机制制钱承上启下，是一个关键。本文试就光绪机制制钱谈一些看法。一、机制制钱产生的历史背景清自咸丰朝以来，对外割地赔款，对内镇压太平天国革命，“资财耗费无数”。

关键词：代币制铸钱光绪朝割地赔款钱背太平天国革命广东钱局钱模光绪通宝光绪二十四年

中小学运用代币制的利与弊——基于社会学视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2013年第11期 46-47页

作者：吕兴祥南京师范大学教育科学学院江苏南京210024

代币制有助于学生塑造良好的行为,有利于教师管理好班级。但由于使用范围的扩大和奖励强化物的单一,代币制有可能变异为评价机制和竞争机制,催生"模型化"、"功利性"学生,导致班级分化。建议改良代币制,公平分配班级资源,缩小代币制的使... 详细信息

代币制有助于学生塑造良好的行为,有利于教师管理好班级。但由于使用范围的扩大和奖励强化物的单一,代币制有可能变异为评价机制和竞争机制,催生"模型化"、"功利性"学生,导致班级分化。建议改良代币制,公平分配班级资源,缩小代币制的使用范围,设置多元化的强化物,建立个性化的目标行为,增加退出机制。

关键词：代币制标记奖酬法斯金纳操作性条件反射理论后援强化物奖惩系统表

中小学班级管理“代币制”不能成为“带弊制”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2019年第4期 22-24页

作者：温倩天津师范大学初等教育学院天津300387

代币制管理是中小学班级管理制度改革中的一个重要方面。在代币制的实际管理中,由于人们对中小学代币制的认识不足、教师管理能力不足以及代币制度不完善的原因,出现了代币管理过于统一、"代币价值"逐渐失真和规则制定有失民主这三大问... 详细信息

代币制管理是中小学班级管理制度改革中的一个重要方面。在代币制的实际管理中,由于人们对中小学代币制的认识不足、教师管理能力不足以及代币制度不完善的原因,出现了代币管理过于统一、"代币价值"逐渐失真和规则制定有失民主这三大问题。基于此,应当在提高代币制管理重要性认识的前提下,提高教师班级代币制管理的能力、注重差异化管理、保证代币的独特性、注重多主体参与以及确保代币制实施过程的完整性与公平性,防止"代币制"演变为"带弊制"。

关键词：中小学代币制带弊制班级管理制度反思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校代币制管理的实践模式

教学与管理 2018年第11期 8-10页

作者：陈学辉浙江瑞安市阳光小学

本文以＂星级少年＂制度建设为例,结合近年来的实践困境,认为代币制在后续的改进中要想发挥应有的作用,就必须做到：管理创新与传统继承相结合,坚持操作的科学与规范;统一标准与个别调整相结合,明确目标,强化方向;物质奖励与精神奖励相... 详细信息

本文以＂星级少年＂制度建设为例,结合近年来的实践困境,认为代币制在后续的改进中要想发挥应有的作用,就必须做到：管理创新与传统继承相结合,坚持操作的科学与规范;统一标准与个别调整相结合,明确目标,强化方向;物质奖励与精神奖励相结合,提升激励作用;环境创设与育人活动相结合,促进学生社会化发展。

关键词：学生管理代币制实践模式