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主题

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作者

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  • 127 篇 中文
检索条件"主题词=人的自由而全面发展"
127 条 记 录,以下是1-10 订阅
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人的自由而全面发展视域下的创新创业教育研究
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江汉论坛 2019年 第6期 46-50页
作者: 朱春楠 东北师范大学思想政治教育研究中心
人的自由而全面发展发展的理想状态,个发展全面发展自由发展共同构成了其科学的思想内涵。教育是培养的事业,必须以人的自由而全面发展为导向。创新创业教育作为一种新的教育理念和模式,是对传统教育的反思和矫正,在现阶... 详细信息
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人的自由而全面发展”与当代中国发展
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理论视野 2016年 第3期 9-13页
作者: 李双套 中央党校马克思主义学院
"人的自由而全面发展"是马克思主义的根本命题,这一命题的当代实现形式就是中国特色社会主义,中国特色社会主义是为实现"人的自由而全面发展"培育要素和条件。人的自由而全面发展涉及自由发展全面发展这两个既有区别又有联系... 详细信息
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人的自由而全面发展:新时代美好生活建构的根本旨归
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今古文创 2022年 第26期 67-69页
作者: 陈敏 赣南师范大学马克思主义学院 江西赣州341000
人的自由而全面发展是历史唯物主义的灵魂与核心,是类永恒的价值追求。在新时代,党的奋斗目标是带领民实现美好生活,这一目标与人的自由而全面发展的主题内在关联。在全面建构新时代美好生活的征程中,须立足历史唯物主义的宏大视野... 详细信息
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人的自由而全面发展思想的性别解读
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社会科学家 2010年 第7期25卷 129-131页
作者: 胡晓红 雷湘竹 东北师范大学马克思主义学院 吉林长春130024 广西师范学院教育科学学院 广西南宁530023
"人的自由而全面发展"是马克思主义的最高命题,这一思想给类和社会的发展指明方向。如果从"性别"视角重新审视马克思的这一思想,我们同样可以看出:性别发展的平衡、性别关系的和谐以及性别气质的交融是马克思的"人的自由而全面发展"... 详细信息
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人的自由而全面发展视阈下互联网中青年的自我表现现象研究
人的自由而全面发展视阈下互联网中青年人的自我表现现象研究
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作者: 石倩 北京邮电大学
学位级别:硕士
互联网是现实之外较为虚拟的另一五彩斑斓的空间。这一空间比现实社会空间更便捷、更隐蔽、更轻松、更自由,为青年展现自我提供了最为广阔的舞台和途径。青年在网络上的自我表现现象也多种多样,有的积极为称道,有的让困惑不解,有... 详细信息
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人的自由而全面发展:马克思主义社会发展理论的本意蕴
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理论探讨 2005年 第2期 5-8页
作者: 张耀灿 周琪 华中师范大学政法学院 湖北武汉430079
人的自由而全面发展是马克思主义社会发展理论的价值核心和基本原则,它使马克思恩格斯在类社会发展道路的探索中找到通往类解放之路。党的三代领导集体继承了这一本价值观,并在社会主义建设的实践中对其进行理论创新和实践转换... 详细信息
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论阿马蒂亚·森的自由发展观——以马克思“人的自由而全面发展”思想为视角
论阿马蒂亚·森的自由发展观——以马克思“人的自由而全面发展”...
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作者: 任意君 贵州大学
学位级别:硕士
人的自由而全面发展”思想是马克思关于发展的美好愿景,是其理论学说的主旨思想,更是自觉立足唯物史观关注历史演变的进程。可以说,这是马克思整个学史对发展前途最完美的蓝图描绘,引导着往后更多的学者关注并进一步深化... 详细信息
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从《德意志意识形态》看马克思“人的自由而全面发展
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中国军转民 2022年 第14期 70-71页
作者: 王娜娜 内蒙古师范大学马克思主义学院
马克思一生致力于类解放,不论是艰难的生存环境还是恶劣的斗争形势,都从未放弃探索“人的自由而全面发展”这一终极目标的现实道路。人的自由而全面发展”不仅是马克思主义哲学的核心概念,更是一个实践的、历史的、唯物辩证命题,... 详细信息
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浅析马克思的教育观:朝向“人的自由而全面发展
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民教育 2018年 第9期 39-43页
作者: 李海春 北京师范大学马克思主义学院
在马克思的文献中,并没有对教育问题的专章论述,但是透过文字的表象去看具体的理论内容,可以确信,马克思的思想中有对教育问题的系统性理解,我们可以把这部分内容称为他的“教育观”。
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新时代“人的自由而全面发展”的理想与现实
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天中学刊 2020年 第6期35卷 1-7页
作者: 李娉 北京师范大学马克思主义学院 北京100875
马克思深刻地揭露了资本主义社会发展的不自由、不全面,进从不同角度、不同方面论述了未来共产主义社会所应达到的自由全面发展。“人的自由而全面发展”是马克思主义的最高理想和对的终极关怀。在中国特色社会主义事业迈... 详细信息
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